13、只有一個(gè)地球

1、13、只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。2、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。3、了解作者說明事理的方法。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)一、引入1、時(shí)代周刊1998年評(píng)選的新聞人物地球你吃驚嗎？為什么吃驚？（不是一個(gè)人；是一個(gè)生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。）2、為什么地球會(huì)被評(píng)為新聞人物？答案在課文中。二、自學(xué)課文1、自由讀課文，讀通

2、課文，讀完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有點(diǎn)可惜；非?？上?；難過；討厭破壞資源的人；傷心；可怕心情很沉重，很復(fù)雜。3、課文中哪幾行文字給了你這樣的心情，用“”劃下來，輕輕讀，靜靜問，為什么課文中的這幾句話會(huì)給我這樣的心情？4、把你的心情搞得復(fù)雜的句子給揪出來。5、第一個(gè)學(xué)生講后的教師評(píng)語：我特別注意你的第一點(diǎn)，你說地球本來就很渺小，人類可以生存的環(huán)境有多少？我注意你講的第二點(diǎn)，人數(shù)在膨脹，到2080年人類會(huì)達(dá)到多少？（120億）6、第二個(gè)學(xué)生：難受、沒有第二個(gè)星球。還有誰也有同感？人類會(huì)滅亡40萬億里公里是一個(gè)什么概念？航天飛機(jī)速度最快，每小時(shí)2000公里你估算要多少年？（20萬年）你想去

3、嗎？（太長了，都死了。）讀書：“科學(xué)家已經(jīng)證明”7、講同一意思還有一段話，讀讀。即使找到第二個(gè)地球，也會(huì)有同樣的悲劇產(chǎn)生。板書：（只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處）誰來讀這句話。學(xué)生朗讀語調(diào)沉穩(wěn)，但是背后是一顆焦慮的心教師范讀齊讀8、第四自然段憎恨那些人讀，讓大家感受你對(duì)他們的憎恨你憎恨時(shí)會(huì)這樣溫柔地跟大家說學(xué)生朗讀你的感情我體會(huì)到了，可能你平時(shí)不太會(huì)發(fā)火，誰再來讀女生讀這是那些貪婪的人在不加節(jié)制的地開采，使資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。同樣的意思還有一段話，誰來讀。9、讀，表明資源不是無限的，地球上的資源會(huì)被開采完的。體會(huì)得多么細(xì)膩，特別強(qiáng)調(diào)資源要多少年才能重新形成幾百萬年如果人們亂砍亂伐，

4、地球上的資源必將枯竭，如果資源都開采完了，人們還能從其他地方得到補(bǔ)充嗎？（板書：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其他地方得到補(bǔ)充）輕輕地讀一讀這句話。把你復(fù)雜的心情朗讀出來。學(xué)生朗讀“都”強(qiáng)調(diào)、停頓為什么學(xué)生再讀學(xué)生二讀齊讀10、板書：我們要精心地保護(hù)地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！11、把四句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師相信你肯定會(huì)有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。（1）地球的資源都是有限的那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了（2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護(hù)地球發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。（3）我們要對(duì)地球負(fù)責(zé)任聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)（4）我們要用自己的雙手去挽救，不

5、能只是等待上帝發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的對(duì)美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠(yuǎn)大。（6）看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。與時(shí)代周刊聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？（7）地球是各界關(guān)注的焦點(diǎn)。人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點(diǎn)地球就診記設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）12、教師引讀因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，下課。 第二課時(shí)一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭

6、訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。聽了地球母親的哭訴，你又有怎樣的感受？二、學(xué)習(xí)最后一段1、地球母親在向我們哭訴什么？把你聽到的讀給大家聽。（1）讀地球母親以前的模樣這是地球母親的哭訴嗎？希望變回以前的模樣出乎教師的預(yù)料（2）讀句子曾經(jīng)是那樣美麗的母親，現(xiàn)在是這樣傷痕累累，憔悴不堪（3）補(bǔ)充（4）地球是無私的，把身上所有的東西慷慨地給了我們，很心痛。地球母親是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待我們的母親的？學(xué)生讀讀到“造成一系列的生態(tài)災(zāi)難”，你有什么感受？地球母親不該給我們這樣多的愛，其實(shí)想告訴大家什么？我們太不珍惜地球了學(xué)生三讀，只有許多的動(dòng)物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。（5）教師

7、范讀，你仿佛看到了什么？人類正在不斷摧殘母親的身體，地球母親遍體鱗傷；地球母親正在不?？拊V；有一個(gè)人在哭泣，可是沒有人去理它；茂密的森林；樹樁；灑落在地球上的金錢一個(gè)多么了不起的漫畫家呀！2、齊讀地球母親的哭訴之聲。3、出示資料：地球上的一天教師朗讀資料，什么感受？心痛，打擊，應(yīng)該保護(hù)地球；像沙漏，但是地球不能再有第二次；震驚，省略號(hào)這不是省略號(hào)，像一塊塊石頭砸在地球母親的身上，輕輕地哭訴，讀學(xué)生齊讀你還從別的地方聽到地球母親的哭訴嗎？4、第三段“不是地球的恩賜”人類如果能夠節(jié)制的話，地球如果有第二個(gè)地球，你愿意去嗎？為什么？沒有人性；有奶便是娘；內(nèi)心矛盾。6、地球生物圈二號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗，教師簡介該實(shí)驗(yàn)7、齊讀這一段根本不能想象地球以前是怎么樣的？不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕僅僅是這樣一絲可怕人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴8、大聲呼喚地球母親你作為他的孩子一定有話想說，請(qǐng)把你想說的話寫下來。課堂練習(xí)：1、播放懂你，學(xué)生寫對(duì)地球母親的話。2、地球母親希望聽到你的心聲，交流。千言萬語匯成一句話只有一個(gè)地球板書設(shè)計(jì)：13只有一個(gè)地球地球可愛其他星球（?。┮姿榫辉煨倪m福保合后護(hù)生代活資源破壞災(zāi)難（