高考第三輪備考策略

1、,高考第三輪備考策略,二、落實(shí)策略，實(shí)施高效,一、重溫考綱，整合信息,一、重溫考綱，整合信息,1、對(duì)能力的要求,密切結(jié)合、不可分割,（1）思維能力,數(shù)學(xué),（2）運(yùn)算能力,（3）空間想象能力,（4）實(shí)踐能力,語(yǔ)文,（1）識(shí)記,（2）理解,（3）分析綜合,（4）表達(dá)應(yīng)用,（5）鑒賞評(píng)價(jià),（5）創(chuàng)新意識(shí),英語(yǔ),（1）語(yǔ)言知識(shí),（2）語(yǔ)言運(yùn)用,.重溫考綱,（1）理解能力,密切結(jié)合、不可分割,物理,化學(xué),（1）觀察能力,（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?（3）思維能力,（4）自學(xué)能力,生物,（1）理解能力,（2）實(shí)驗(yàn)與探究能力,（3）獲取信息的能力,（4）綜合運(yùn)用能力,（2）推理能力,（3）分析綜合能力,（4）運(yùn)用數(shù)學(xué)處

2、 理物理問(wèn)題 的能力,（5）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?物理能力分解的變化：, “分析綜合能力”中：能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究（增加），弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境，找出其中（刪除）起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)較復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題（更換為：能夠提出解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問(wèn)題） “應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”中：能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時(shí)（刪除）能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析 “實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α敝校耗塥?dú)立地完成“知識(shí)

3、內(nèi)容表”中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決問(wèn)題的方案（增加）；能靈活地（刪除）運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)（增加）,政治、歷史、地理,以能力立意試題的命制原則：,能力導(dǎo)向原則：重在評(píng)價(jià)諸多能力水平 發(fā)展性原則：體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn) 規(guī)范性原則：反映測(cè)量的規(guī)范性，保證測(cè)量的高信度,加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考 注重考查學(xué)生的能力 重視實(shí)踐操作 尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng) 增加試題的開(kāi)放性,2、

4、對(duì)知識(shí)的要求, 等級(jí)：了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文鑒賞） 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表,知識(shí),陳述性知識(shí),程序性知識(shí),有形的、有著具體文字描述的東西， 即具體的知識(shí)內(nèi)容。,無(wú)形的、沒(méi)有文字描述的東西，即知 識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和思維過(guò)程。,2、對(duì)知識(shí)的要求, 等級(jí)：了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文鑒賞） 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表,3、對(duì)難度的要求,以中等難度為主,影響物理試題難度的因素：,題目的復(fù)雜程度綜合性,轉(zhuǎn)化和應(yīng)用水平靈活性,運(yùn)用的數(shù)學(xué)手段工具性,情境的多元程度開(kāi)放性,題目的新穎程度重復(fù)性,題目的呈現(xiàn)方式信息性,試題的情境化使試題的難度增加,情境化試題給考生呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、未經(jīng)加工或抽象的復(fù)雜情境

5、，使試題中所蘊(yùn)涵的現(xiàn)象、規(guī)律更加隱蔽。因此，解決這類問(wèn)題要求考生首先要進(jìn)行情境分析，并能從情境分析中識(shí)別、抽象出相應(yīng)的現(xiàn)象以及規(guī)律，然后才能順利解題。,近兩年高考開(kāi)放性試題得到了人們的普遍重視 和認(rèn)可，它與傳統(tǒng)試題（封閉題）相比，更有利于 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè) 性差異，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。開(kāi)放性試題 由于依據(jù)、方法、結(jié)論的不確定性使學(xué)生思維系統(tǒng) 通過(guò)與這些開(kāi)放性問(wèn)題相互作用后，形成一個(gè)多元 化的、由不同思維要素組成的開(kāi)放的非線性的思維 系統(tǒng)，是一類較為高檔的題目，也確實(shí)能體現(xiàn)學(xué)生 的能力高低。,試題的開(kāi)放性使試題的難度增加,物理試題難度的量化設(shè)想,還有待于進(jìn)一步檢

6、驗(yàn)、完善,2、對(duì)知識(shí)的要求, 等級(jí)：了解、理解、綜合應(yīng)用（掌握）（語(yǔ)文鑒賞） 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)內(nèi)容表,3、對(duì)難度的要求,以中等難度為主,4、題型示例,題型示例對(duì)命題工作有導(dǎo)向作用，對(duì)其進(jìn)行研究對(duì)把握高考命題人的命題思路有很大的幫助，使復(fù)習(xí)備考更有效。,.整合信息,1、題型結(jié)構(gòu)“穩(wěn)”,2、試卷內(nèi)容緊扣考試大綱和考試大綱的說(shuō)明,3、試卷學(xué)科特色明顯,語(yǔ)文：穩(wěn)中求新、弘揚(yáng)主旋律、貼近生活、立意多元化,第七大題（60分）：難度系數(shù)0.726,1、基于大綱的穩(wěn)定性原則，2011年高考試卷的基本模式不會(huì)改變。 2、基礎(chǔ)題考查字音、詞語(yǔ)、病句、連貫的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)保持穩(wěn)定。 3、文言文的選材，史傳文始終是首選，都是

7、從24史中節(jié)選的篇目，選文 長(zhǎng)度為600字左右。考查點(diǎn)固定：理解文言實(shí)詞、篩選信息、概括文 意、翻譯文句。題型也固定：前三點(diǎn)為單選題，后一點(diǎn)為翻譯題。 4、古代詩(shī)歌閱讀的選材不拘一格，唐詩(shī)、宋詞、元曲等均可涉及。但考 查點(diǎn)相對(duì)固定，突出考查鑒賞形象和思想感情，即是情和景的關(guān)系。 5、名句名篇默寫(xiě)的考查一般是詩(shī)文結(jié)合，注重考查經(jīng)典篇目中的膾炙人 口的名句和富有哲理、啟迪人生的句子，不偏不怪。 6、科學(xué)類文章閱讀選文突出知識(shí)性和人文性，文章兼有議論文和說(shuō)明文 的特征，注重傳統(tǒng)文化精髓的育人功能和前沿科學(xué)研究成果的展示。 選文長(zhǎng)度為8001000字。設(shè)題中規(guī)中矩，難度適中，題型不會(huì)改 變，3道小題分

8、別從定點(diǎn)、散點(diǎn)和推斷三個(gè)角度考查。,命題趨勢(shì)：,7、對(duì)文學(xué)作品的選材，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇都有可能，但考試實(shí) 踐卻顯示出考查散文的突出特色。文章多是出自名家之手，材料長(zhǎng) 度1400多字，有一定的深度、厚度（文化內(nèi)涵）、可讀性（結(jié)構(gòu)嚴(yán) 謹(jǐn)，文筆生動(dòng)）和啟迪性（和時(shí)代有某種聯(lián)系，對(duì)人生有所啟 發(fā)），體現(xiàn)出特定背景下的社會(huì)關(guān)照和人文思考。試題注重考查理 解句子的含意、理解文章的結(jié)構(gòu)思路、鑒賞語(yǔ)言和表達(dá)技巧、歸納 內(nèi)容要點(diǎn)等。 8、材料作文的命題形式非常穩(wěn)定，命題內(nèi)容關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)與抒寫(xiě)自我 感悟，突出情感與認(rèn)知。?？嫉慕嵌扔校喝松芾?，人生觀，價(jià)值 觀，人與自然，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，理性分析，傳統(tǒng)美德，現(xiàn)實(shí)生

9、活，道德 法律，集體觀念，人文關(guān)懷，為人處世，讀書(shū)做人，等等。2011年 高考的作文命題將更加突出人文精神，在物質(zhì)主宰一切的今天，擁 有豐富的人文精神尤顯重要，這自然也將成為高考命題者關(guān)注的熱 點(diǎn)。,數(shù)學(xué)：,（1）全面考查，突出重點(diǎn) （2）注重思想，強(qiáng)化能力 （3）注重聯(lián)系，體現(xiàn)綜合 （4）適度創(chuàng)新，合理應(yīng)用,數(shù)學(xué)：理科,數(shù)學(xué)：文科,命題預(yù)測(cè)：,1、熟練書(shū)本習(xí)題的解答。三年試題中有部分選擇題在課本上可以 找到影子，有許多是課本題的變形和創(chuàng)新； 2、六大主干知識(shí)，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)與解三角形、立體幾何、 解析幾何、數(shù)列、排列組合、概率統(tǒng)計(jì)總分值仍將占到130-140 分，并且數(shù)列（一小一大）、

10、三角函數(shù)（一小一大）、立體幾何 （兩小一大）、解析幾何（兩小一大）、排列組合二項(xiàng)式定理和 概率統(tǒng)計(jì)（兩小一大）的特點(diǎn)還將保持； 3、單一知識(shí)點(diǎn)的題目將會(huì)減少，學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間的聯(lián)系將不斷加 強(qiáng)，出現(xiàn)知識(shí)交匯的考查題目將增多；,4、對(duì)2011年高考六道大題的預(yù)測(cè)與分析： 第一道大題一般是解三角形，可能與向量相結(jié)合；第二道大題一 般是概論與統(tǒng)計(jì)題；立體幾何題連續(xù)四年都是以四棱錐為背景，第一 小問(wèn)是證明，第二小問(wèn)是求二面角；函數(shù)與導(dǎo)數(shù)題，理科可能是以對(duì) 數(shù)或指數(shù)函數(shù)為背景，文科以三次函數(shù)為背景；解析幾何題，理科可 能考拋物線與圓相結(jié)合，文科可能考橢圓，以利于與新課標(biāo)接軌；數(shù) 列大題，理科應(yīng)該靠后，甚至

11、壓軸，文科應(yīng)該簡(jiǎn)單、靠前，有可能既 考等差又考等比的概念和性質(zhì)。,1注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能； 2試題設(shè)計(jì)語(yǔ)境化； 3力保素材的語(yǔ)言真實(shí)性，素材追求原汁原味，按照測(cè)試的要求進(jìn) 行簡(jiǎn)化； 4試卷內(nèi)容貼近生活，貼近時(shí)代，素材符合考生認(rèn)知水平； 5素材體現(xiàn)對(duì)文化知識(shí)和情感的傳遞，傳遞課標(biāo)理念。,英語(yǔ)：穩(wěn)中有降、突出語(yǔ)境，貼近生活和時(shí)代，滲透情感體驗(yàn)和教育 原則（鏈接1）、（鏈接2）,命題預(yù)測(cè)：,物理：,1、注重對(duì)基本概念和基本規(guī)律的考查； 2、注重物理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用； 3、注重物理過(guò)程的分析； 4、注重對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力的考查； 5、注重基本實(shí)驗(yàn)技能與探究能力的考查。,命題預(yù)測(cè)：

12、,1、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度與2010年持平； 2、振動(dòng)與波、熱、光、近代物理初步仍舊會(huì)在選擇題中體現(xiàn)，關(guān)注分子動(dòng)理論、氣體狀態(tài)參量間的定性關(guān)系、熱力學(xué)定律、波的形成原理及其圖象、光的折射、全反射、光電效應(yīng)現(xiàn)象及其方程、能級(jí)躍遷等知識(shí)點(diǎn)，選擇題中要關(guān)注速度-時(shí)間圖象、力-時(shí)間圖象、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的圖象； 3、實(shí)驗(yàn)關(guān)注多用電表的使用、研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、描繪小燈泡的伏安特性曲線；,4、兩力一電的計(jì)算題分布格局應(yīng)該不會(huì)變，關(guān)注牛頓運(yùn)動(dòng)定律和勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的結(jié)合應(yīng)用、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)； 5、大綱版能力分解

13、的“變化”體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，體現(xiàn)了“大綱版”向“新課標(biāo)”的自然過(guò)渡。大綱版高考試題雖然在對(duì)知識(shí)的考查上不會(huì)發(fā)生大的變化，但會(huì)滲透新課標(biāo)理念，在試題背景的呈現(xiàn)上會(huì)更加聯(lián)系社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)，更加貼近生活、科技，對(duì)考生能力的要求會(huì)更高。,化學(xué)：,1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查； 2、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查； 3、突出了對(duì)考生科學(xué)思維方法的考查； 4、加強(qiáng)對(duì)閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。,命題預(yù)測(cè)：,1、2011年的題量、分值等將保持不變，考查的知識(shí)點(diǎn)也仍然是以往的主干知識(shí)，計(jì)算的考查比例較大，但難度小，分散在各題之中； 2、2011年化學(xué)的四個(gè)大題為實(shí)驗(yàn)題、有機(jī)框圖推斷題、理論題、無(wú)機(jī)推斷題； 3

14、、2011年的選擇題部分將出現(xiàn)電解質(zhì)溶液、計(jì)算、有機(jī)、氧化還原反應(yīng)、元素化合物、反應(yīng)熱、速率平衡、離子方程式正誤判斷或離子共存、元素周期律； 4、受新課程高考影響，反應(yīng)速率及平衡考查仍可能保持較強(qiáng)力度；試題的開(kāi)放性及探究性略增強(qiáng)。,生物：,1、注重考查基礎(chǔ)，突出主干，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合； 2、重視考查實(shí)驗(yàn)與探究能力； 3、知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，注重獲取信息能力的考查； 4、試題開(kāi)放性適中。,命題預(yù)測(cè)：,考試范圍及知識(shí)點(diǎn)應(yīng)集中在如下范圍： 1、代謝（微生物等的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、代謝，光合作用與呼吸作用結(jié)合）； 2、遺傳（育種與遺傳定律的結(jié)合，進(jìn)化）； 3、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)（免疫，激素調(diào)節(jié)）； 4、生態(tài)（以生態(tài)

15、農(nóng)業(yè)為背景考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、種群的種間關(guān)系）； 5、生物工程（基因工程、細(xì)胞工程）； 6、新的信息背景下綜合考查以上知識(shí)（超級(jí)細(xì)菌、福島核泄漏與 癌變、瘦肉精等）。,政治：,1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查； 2、緊密聯(lián)系熱點(diǎn)； 3、堅(jiān)持能力立意； 4、強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)和考核； 5、綜合題融合性強(qiáng)，體現(xiàn)了文綜試卷學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。,命題預(yù)測(cè)：,1、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定； 2、主觀題可能再現(xiàn)圖表題 （近三年沒(méi)考）； 3、人文知識(shí)考查會(huì)延續(xù)，社會(huì)生活中的具有價(jià)值導(dǎo)向的人物事跡或者具有人文內(nèi)涵的名人名言、圖畫(huà)、史料等都有可能成為命題素材 ； 4、關(guān)注熱點(diǎn)：“十二五”規(guī)劃、中央一號(hào)文件

16、、黨的建設(shè)、青海玉樹(shù)地震、舟曲泥石流、北方特大旱災(zāi)、教育工作 、2010年上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、郭明義精神、中美關(guān)系的發(fā)展、社會(huì)主義民主政治建設(shè)、2011年“兩會(huì)”內(nèi)容 ；,5、要重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算題。主要題型有： （一）關(guān)于商品價(jià)值量、勞動(dòng)生產(chǎn)率的計(jì)算題； （二）關(guān)于流通中實(shí)際需要的貨幣量（紙幣發(fā)行量）或紙幣購(gòu)買力的 計(jì)算題 ； （三）關(guān)于分配方式的計(jì)算題； （四）關(guān)于股票價(jià)格的計(jì)算題； （五）關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和利潤(rùn)的計(jì)算題； （六）關(guān)于社會(huì)總產(chǎn)值、國(guó)民收入和GNP、GDP的計(jì)算題； （七）關(guān)于增值稅的計(jì)算題； （八）關(guān)于個(gè)人所得稅的計(jì)算題； （九）關(guān)于儲(chǔ)蓄存款

17、（債券）利息的計(jì)算題； （十）關(guān)于外匯匯率升降或貨幣升值（貶值）的計(jì)算題。,6、在文綜大題上，切入點(diǎn)仍可能以歷史為主。 為什么文綜切入點(diǎn)以歷史學(xué)科為主？ 因?yàn)椋?歷史是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的歷史； 歷史是一定時(shí)空條件下社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的狀況，所以它又有特 定的空間地理特征； 歷史具有相對(duì)穩(wěn)定性和客觀性，在相同的歷史觀下，對(duì)歷史事 件的理解趨于一致，所以有利于維護(hù)考試的公正性； 歷史認(rèn)同和文化認(rèn)同是民族認(rèn)同的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的世 界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育意義重大。,歷史：,1、著重考查學(xué)科的主題知識(shí)內(nèi)容； 2、突出以能力立意和以素質(zhì)考查為中心； 3、關(guān)注考查考生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。,命題預(yù)測(cè)：,一

18、、“不變”的是新高考的理念 1、考試范圍、能力要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)不變； 2、對(duì)學(xué)科素養(yǎng)和史學(xué)理論及研究方法的考查將一如既往（例題 1、2，48分）； 3、材料的多種呈現(xiàn)形式將一如既往（尤其是圖文材料，說(shuō)明中 的示例展示了材料的多種呈現(xiàn)形式）； 4、“依托考綱，不循課本”將一如既往。,二、題型示例的變化體現(xiàn)了以下命題思路： 1、從試題呈現(xiàn)形式看，更加注重新情境、新材料； 2、從試題難度看，材料閱讀難度增加，對(duì)考生理論水平要求提高， 更突出了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并上升到一般規(guī)律的能力； 3、更加凸顯“全球視野下的中國(guó)歷史”意識(shí)，將中國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界市 場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)； 4、從內(nèi)容看，突出了對(duì)社會(huì)史的考查

19、。,地理：,1、選擇題立足學(xué)科基礎(chǔ)、主干，聯(lián)系實(shí)際，考核能力； 2、非選擇題取材涉及古今中外，認(rèn)識(shí)區(qū)域，探究問(wèn)題； 3、能力立意的指導(dǎo)思想貫徹始終。,命題預(yù)測(cè)：,1、2011年試題從題量、難度、形式、結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面與去年相比應(yīng)該變化不大，體現(xiàn)高考文綜地理試題的繼承和穩(wěn)定性，依然延續(xù)往年以能力測(cè)試為主； 2、新課標(biāo)提出的:“能夠發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題的能力”在復(fù)習(xí)過(guò)程中要有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化； 3、從2011年大綱的說(shuō)明題型示例可以看出無(wú)圖不成題，所以在復(fù)習(xí)中要以地圖為重點(diǎn)，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的練習(xí)與思考，構(gòu)建心理地圖（就是包含各種地理信息的地圖在人腦中形成的表象，既

20、是一種空間表象，是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的空間形狀、空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間演變和發(fā)展清晰主體的反映，也是一種記憶表象，可以加深對(duì)地域知識(shí)的認(rèn)知），在認(rèn)定圖表材料時(shí)應(yīng)該遵循仔細(xì)、完整、窮盡一切圖文信息的原則，不丟掉任何一個(gè)信息點(diǎn)，尤其是要注意圖例、注記、標(biāo)題說(shuō)明等，切忌馬馬虎虎，讀不準(zhǔn)、看不清。,綜上所述，2011年高考試題仍將保持2010年的風(fēng)格， 各科均以注重基礎(chǔ)、突出能力、體現(xiàn)創(chuàng)新為命題原則，同 時(shí)注重對(duì)新課程理念的滲透，達(dá)到課改、高考的平穩(wěn)過(guò)渡。 因此，在備考中，要注重學(xué)科基本知識(shí)、基本理論、基本 技能的學(xué)習(xí)掌握，在注重對(duì)學(xué)科基本題型訓(xùn)練的同時(shí)，加 強(qiáng)對(duì)解答生活化、多元化、情境化、探究性試題

21、的能力的 培養(yǎng)。,根據(jù)教育理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，高三復(fù)習(xí)一般 分為三步走：,、嚴(yán)格履行教學(xué)操作,第三輪復(fù)習(xí)（2011年5月下旬 2011年6月6日）,第二輪復(fù)習(xí)（2011年3月下旬 2011年5月中旬）,第一輪復(fù)習(xí)（2010年9月 2011年3月中旬）,循序漸進(jìn)，周期躍遷,E整= E部+E聯(lián),二、落實(shí)策略，實(shí)施高效,正確理解是靈活運(yùn)用、綜合應(yīng)用、深化拓展的基礎(chǔ)。,目標(biāo)的有序性是教育科學(xué)化的前提，只有分步側(cè)重才能達(dá)到能 力的“全面”和“深化”。,第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第一次飛躍,第二輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第二次飛躍,.第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì),（思路和方法）,1、制定計(jì)劃,（1）老師的計(jì)劃 針對(duì)學(xué)生，展示計(jì)劃（內(nèi)容、時(shí)間，要考慮到學(xué)科間的配合）。,（2）學(xué)生的計(jì)劃 在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生制定出自己的計(jì)劃（有詳細(xì)的時(shí)間表最好）。,2、知識(shí)目標(biāo), 老師角度 學(xué)科高考的主干知識(shí)，在歷年試卷上采分點(diǎn)頻繁出現(xiàn)的考點(diǎn)。 不是整體的“查漏補(bǔ)缺”。,（1）陳述性知識(shí)目標(biāo), 學(xué)生角度 學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（重要的概念、公式