質(zhì)量分析報(bào)告語(yǔ)文范本

1、六年級(jí)語(yǔ)文一、成績(jī)總體情況分析（一）、各班語(yǔ)文學(xué)科平均分統(tǒng)計(jì)班級(jí)一班二班三班四班五班六班參考人數(shù)605856626059總分5151.548654848545649115011平均分85.983.986.68881.984.9以上是各班平均分分布情況，為了便于比較的客觀、公正、合理現(xiàn)將各班情況分析如下：從圖表圖形看來，各班平均分差距不大，一班平均分：85.9分，二班83.9分，三班86.6分；四班88；五班81.9；六班84.9.分值分布較平衡。學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果很好。（二）、各班優(yōu)生率、合格率分布情況班級(jí)一班二班三班四班五班六班參考人數(shù)605856626059合格人數(shù)605756625951合

2、格率10098.310010098.398.3優(yōu)生人數(shù)534548574048優(yōu)生率88.377.685.791.966.781.4以上是各班的合格率和優(yōu)生率，便于比較的客觀、公正、合理，現(xiàn)將各班情況分析如下：從圖表中可以看到六個(gè)班合格率都比較高，說明每個(gè)班都注重了差生的補(bǔ)差工作。從顯示的優(yōu)生率來看，一班只有7個(gè)人不是優(yōu)生，優(yōu)分率最高88.3 %；二班有11個(gè)人不是優(yōu)生，優(yōu)生率77.6%，三班8人不是優(yōu)生，優(yōu)生率只有85.7%。四班5個(gè)人不是優(yōu)生，優(yōu)生率只有91.9%，五班20人不是優(yōu)生，優(yōu)生率只有66.7%六班11人不是優(yōu)生，優(yōu)生率只有81.4%.以上是各班各分?jǐn)?shù)段分布情況，現(xiàn)將各班情況比較

3、分析如下：全年級(jí)總體分?jǐn)?shù)分布都集中在80到100分的分值中，70到79分次之，全年級(jí)一、三、四班全部在60分以上，整個(gè)年級(jí)只有三人沒有及格。優(yōu)生率最高的是四班。二、試卷分析（一）各班各板塊答題情況統(tǒng)計(jì)表六年級(jí)一班六年級(jí)二班六年級(jí)三班六年級(jí)四班六年級(jí)五班六年級(jí)六班日積月累應(yīng)得分240023202240248024002360實(shí)得分206419781960223220282034得分率86%85%87.5%90%84.5%86%快樂閱讀應(yīng)得分180017401680186018001770實(shí)得分141012761322 148812241327得分率78.3%73%78.6%88.5%68%75%

4、寫作應(yīng)得分180017401680186018001770實(shí)得分168016121568173616081646得分率93%92.6%93%93%89.3%93%三、存在的問題從考試結(jié)果反映出以下幾個(gè)情況：1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一小部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生由于上課注意力不集中，學(xué)習(xí)自覺性差，課后沒能進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，有些連基本的課堂作業(yè)與課外作業(yè)都不能完成，甚至根本筆都不動(dòng)，他們往往沒有良好的學(xué)習(xí)方法，也沒有一個(gè)正常的家庭，有些后進(jìn)生就是無人管理的留守兒童，家庭教育嚴(yán)重殘缺。2、具體表現(xiàn)在以下方面

5、：(1)、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠 從學(xué)生答題來看，大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學(xué)生在這些方面表現(xiàn)較差，字跡不夠工整，今后還要多教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高寫作能力。(2)、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我們?cè)诮虒W(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的題目，組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)“品質(zhì)課堂”六元素精神，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。(3)、從習(xí)作來看，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能用通順的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。四、改進(jìn)措施。1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。 從本次考試可以看出，識(shí)字和積累失分率比較高，學(xué)生掌握不夠好，因此在今后教學(xué)中必須重視這方面教學(xué)。 2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用 3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)