第二課_昨天與今天.ppt

1、第二課 昨天與今天,小學(xué),中學(xué),小學(xué)與中學(xué)比較之學(xué)習(xí),少,多,不系統(tǒng)、難度小,系統(tǒng)、難度大,講課慢,指導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在老師指導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí),少,多,林琳在小學(xué)時學(xué)習(xí)一直比較輕松。進入中學(xué)后，老師講課速度快，課堂提問多，課后布置的作業(yè)也多。林琳覺得學(xué)習(xí)的難度加大了，再加上自己注意力有時不集中，上課時，一不小心漏聽了一點兒，作業(yè)就不會做了。,思考：1、林琳遇到了什么問題？ 2、林琳應(yīng)該怎樣改進自己的學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)習(xí)更加輕松？,不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí),適應(yīng)新學(xué)習(xí),1、在學(xué)習(xí)上要更加主動、認真和努力。 2、要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。,小學(xué)與中學(xué)比較之規(guī)則,哈佛的校規(guī) 當年

2、，哈佛牧師立遺囑時，把他的一塊地和250本書贈給了當?shù)氐囊凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院后來發(fā)展成為現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。關(guān)于這250本書，有這樣一個故事。 哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書珍藏在哈佛的一個圖書館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館。1746年的一個深夜，一場大火燒毀了這個圖書館。在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈的一本書帶出了館，打算在宿舍里閱讀。第二天他得知大火的消息，意識到自己從圖書館帶出的這本書，已是哈佛牧師捐贈的250本書中惟一存世的一本了。,經(jīng)過一番思想斗爭后，他找到當時的校長，把書還給了學(xué)校。,校長收下了書，感謝了他，然后下令把他開除出校。理由是：這名學(xué)生違反了校規(guī)。,思考：

3、 1、你覺得哈佛學(xué)校為什么要制定“不允許學(xué)生帶書出館”的校規(guī)？ 2、面對嚴格的校規(guī)，你會怎么做？,目的是維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，保證我們能在和諧、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。,遵守新規(guī)則,自覺遵守校規(guī)校紀，逐步學(xué)會自我約束、自我管理。,面對這么多新的角色、我們怎樣才能做好自己，承擔(dān)起新的角色？,小學(xué)與中學(xué)比較之角色,孩子,學(xué)生,居民,尊重父母、接受父母的教育,遵守校規(guī)校紀、努力學(xué)習(xí),遵守社區(qū)公約，愛護社區(qū)環(huán)境,1、在學(xué)習(xí)和日常生活中，要嚴格要求自己。 2、要自覺的、獨立的反思自己的言行，并能在一定程度上控制自己的言行。 3、遇到問題時，應(yīng)該盡量自己想辦法解決，必要時向老師、家長尋求幫助。,承擔(dān)新角色,適應(yīng)新學(xué)習(xí),遵守新規(guī)則,承擔(dān)新角色,怎樣適應(yīng)中學(xué)生活,1、初中學(xué)習(xí)生活節(jié)奏加快，任務(wù)繁重。對此，我們應(yīng)該（ ） A.依靠家長和老師解決所有的問題 B.熬夜苦學(xué)，爭取優(yōu)異的成績 C.注重調(diào)整學(xué)習(xí)方法 D.再也不發(fā)展自己的興趣愛好 2、成為中學(xué)生后，我們有了新的身份、新的角色。這就要求我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中，在言行舉止中，應(yīng)該有全新的面貌。下面同學(xué)的看法符合這一要求的是（） A.小明：在學(xué)校我聽老師的，在家則可以不聽父母的，因為我是中學(xué)生。 B.小軍：如果我犯錯了，我要自覺、獨立的反思自己的言行。 C.小紅