雨的四季課文講解.ppt

1、,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,課文導(dǎo)入,天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。韓愈 早春 空山新雨后，天氣晚來秋。王維 山居秋暝 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南 絕句 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十 七日望湖樓醉書 梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天 雷聲千嶂落，雨色萬峰來。李攀龍廣陽山道中 楚水結(jié)冰薄， 楚云為雨微。孟郊 旅行,夏雨,冬雨,春雨,秋雨,說說這些詩句各寫的什么季節(jié)的雨,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解作者，積累字詞“粗獷，癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”； 2、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法；

2、 3、體會(huì)作者的情感，感受萬物的美好； 4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象與自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,作者簡介,劉湛秋（1935），安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評(píng)論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長，被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。臺(tái)、港文壇對(duì)其散文評(píng)價(jià)頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,字音學(xué)習(xí),靜謐（ ） 蒞臨（ ） 吝嗇（ ）（ ） 咄咄逼人

3、（ ） 粗獷（ ） 干澀（ ）,m,l,ln,s,du,gung,s,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,詞語學(xué)習(xí),靜謐： 蒞臨： 吝嗇： 淅淅瀝瀝： 咄咄逼人：,安靜。謐，安寧、平靜。 來到、來臨（多指貴賓）。 過分愛惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢洶洶，盛氣凌人。,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,文章思路,寫作思路,最后抒發(fā)對(duì)雨的愛戀之情（第7段）,總寫對(duì)雨的感受（第1段）,描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)（2-6段）,春天的雨,夏天的雨,秋天的雨,冬天的雨,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,整體感知,結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?雨給作者的

4、生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,整體感知,春雨的特點(diǎn),春雨綿綿,嬌媚,驅(qū)走冬天,柔軟,透明,改變姿容,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,整體感知,夏雨的特點(diǎn),夏雨傾盆,熱烈,豐滿大地,粗獷,展示誘惑,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,整體感知,秋雨淅瀝,純凈靈魂,產(chǎn)生情思,端莊 深情,傾訴 沉思,輕 發(fā)光,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,整體感知,冬雨和南國的雪,降臨溫暖,平靜,透明,冬雨化雪,帶來蜜情,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,思考,欣賞第2-5自然段 ，思考以下問題,1、說說每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象。用兩三個(gè)詞語

5、形 容一下每幅圖不同的美。 2、文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 3、文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面? 4、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 5、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,思考,文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?,間接描寫,春雨給萬物帶來的變化,雨過天晴的春意盎然,間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛戀之情,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,思考,1、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？,秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)

6、節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說可以純凈人的靈魂。,2、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？,冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,語言學(xué)習(xí),水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。,分析文章的語言特征,嗅覺,視覺,聽覺,人民教育出版社 七年級(jí) | 上

7、冊,語言學(xué)習(xí),樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果？,使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。,分析文章的語言特征,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,語言學(xué)習(xí),水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。,本句運(yùn)用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了作者對(duì)春雨的喜愛和憐惜之情。,雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了,本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情”的特點(diǎn)。,人民教育出版社 七年級(jí) | 上冊,總結(jié),劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲， 他都能輕