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1、考證和就業(yè)實踐報告，考證班越來越多，考證人數(shù)繼續(xù)增加，單位企業(yè)重視證書，考證成為一種“趨勢”，4，1，2，3，今天考證的形勢，老師專業(yè)課是根本，成績太差，拿不到大學文憑，對就業(yè)不是更不利嗎？大學生在校期間要提高綜合能力，以學習主修課程為主，提高綜合能力。學生綜合素質(zhì)的提高也不是一兩個證明可以代替的?？甲C只是就業(yè)的輔助條件，本末倒置會渡邊杏。教育機構(gòu)：考證不等于實際能力的培養(yǎng)和提高，一些職業(yè)資格考試訓練機構(gòu)也對大學生進行了大部分考證課程研究，只是學校學習知識的擴展，不是實際能力的培養(yǎng)和提高。大學生考證要以社會實踐和調(diào)查為基礎(chǔ)，有些學生過分注重技能訓練，忽視專業(yè)知識、人文素養(yǎng)等綜合能力的提高是不可

2、取的。大學生要注意專業(yè)大邱，實用性強的課程選擇。多虧了這種課程，不僅有助于求職，還能擴大自己的知識。用人單位：評價不同。一家教育公司相關(guān)人士表示，考證的出現(xiàn)表明了大學生應(yīng)對就業(yè)情況的積極態(tài)度。一些大學生已經(jīng)開始認識到證書和職業(yè)證書的區(qū)別。資格證書是知識的證明，職業(yè)資格證書是對職業(yè)能力的要求。有畢業(yè)證并不一定能從事所有職業(yè)，對特定職業(yè)的資格證能更好地說明大學生的素質(zhì)。另外，一些用人單位表示，他們招人，更重視實際工作能力。威廉莎士比亞，溫斯頓，工作)大多數(shù)雇主說，不論是文憑還是證書，都不是最終的決定因素，決定是否錄用的標準也是看學生的實際工作能力。教育組織、教育機構(gòu)應(yīng)當為大學生提供最有用的教育課程。學生，要對自己有冷靜的認識，在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)發(fā)展的考證課程。學校方面，學校要加強對大學生考證的地圖工作。用人單位，用人單位要樹立正確的用人觀。用科學長遠的眼光審查人才。課文研究熱我們怎樣才能減少“熱”？狀況列表，抓緊1比3的黃金時間，最晚在3比3的下學期要制定明確的目標，奮斗，制定計劃。計劃使目標更容易實現(xiàn)，最好在大學一年級時制定包括短期目標和器官目標在內(nèi)的詳細計劃，并盡最大努力積累實踐經(jīng)驗。可以抓住

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