八年級(jí)物理下冊(cè) 8.3 摩擦力學(xué)案 新人教版

1、摩擦力一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道摩擦力；2會(huì)探究摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)；3知道增大和減小摩擦的方法及其在日常生活中的應(yīng)用。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力；探究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系。2增大和減小摩擦的方法；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想，讓學(xué)生列舉生活中的摩擦現(xiàn)象實(shí)例。三、復(fù)習(xí)鞏固1使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力之前，應(yīng)先觀察它的 和 ，然后調(diào)節(jié) ，再輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。2使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力時(shí)，要使彈簧軸線方向和所測(cè)力的方向 。3用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體的重力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體使物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力等于重力，這是利用了 的原理。四、自主學(xué)習(xí)（一）摩擦力問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)

2、1將手用力壓在桌面上滑動(dòng)，感受一下滑動(dòng)時(shí)桌面作用在手上的力，這個(gè)力是否阻礙手的滑動(dòng)？2在書本上放一個(gè)文具盒，緩緩?fù)蟿?dòng)書，文具盒隨著書本一起運(yùn)動(dòng)，文具盒與書本之間是否相對(duì)運(yùn)動(dòng)？文具盒與桌面之間是否相對(duì)運(yùn)動(dòng)？以上小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：摩擦力是阻礙物體 （選填“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)”）的力。學(xué)生分組看書、體驗(yàn)、討論。（抽查提問(wèn)）3測(cè)量摩擦力時(shí)，要怎樣拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)？摩擦力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)有什么關(guān)系？這是利用了什么原理？學(xué)生分組討論。（抽查提問(wèn)）（二）探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)3你猜想影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有哪些？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證你的猜想？需要哪些器材？4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)討論：（1）為什么要用彈

3、簧測(cè)力計(jì)拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)？（2）探究摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)注意什么問(wèn)題？（3）探究摩擦力的大小與壓力的關(guān)系時(shí)，應(yīng)怎樣改變物體對(duì)接觸面的壓力？（4）實(shí)驗(yàn)中利用了哪些科學(xué)探究的方法？組內(nèi)討論、交流，選用器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案、步驟。5根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案，設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格：組內(nèi)做實(shí)驗(yàn)探究（設(shè)計(jì)表格）6你能總結(jié)出“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”嗎？小組內(nèi)討論完成（板演）7本實(shí)驗(yàn)中，對(duì)該裝置有沒(méi)有要改進(jìn)的地方？分析下圖兩種設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣？自由發(fā)言（三）摩擦力的利用與防止問(wèn)題學(xué)法指導(dǎo)8有利的摩擦，例如：（1） （2） （3） （4）9有害的摩擦，例如：（1） （2） 10增大

4、摩擦的辦法，例如：（1） （2）： 11減小摩擦的辦法，例如：（1） （2） （3） （4）小組內(nèi)討論五、自主小結(jié)1請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婵偨Y(jié)一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。2在本課學(xué)習(xí)中運(yùn)用什么學(xué)習(xí)方法？六、隨堂檢測(cè)1某同學(xué)用手把5N重的木塊壓在豎直墻壁上，要使木塊不下落，木塊受到的摩擦力大小應(yīng)是_N，方向_。當(dāng)人手對(duì)木塊壓力增大時(shí)，木塊受到的摩擦力將_。(選填“變大”、“不變”或“變小”)2一木塊放在水平桌面上，當(dāng)它受到一個(gè)水平方向大小為5N的拉力時(shí)，木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木塊受到的摩擦力大小是_N如果拉力增大到6N時(shí)，木塊將做_運(yùn)動(dòng)，這時(shí)的摩擦力是_N。3用300N的力水平向右推放在地面上的箱子

5、，但沒(méi)有推動(dòng)，這是由于 和之間存在著 力。此時(shí)箱子受到的摩擦力的大小是 N，方向是 。4如圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著重8N的木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力的方向是水平向左的，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是3N，那么木塊受到的摩擦力的大小為 ，摩擦力的方向 。5關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小及接觸面的粗糙程度有關(guān)B用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可大大減小摩擦力C在任何情況下，摩擦都是有害的D輪胎上有凹凸不平的花紋，是為了增大磨擦6下列說(shuō)法是為了減小摩擦的是（ ）A自行車輪胎上有凹凸不平的花紋B在縫紉機(jī)的各部件上加潤(rùn)滑油C在皮帶傳動(dòng)中，把皮帶拉緊D剎車的閘皮選用橡皮做成7科學(xué)探究的過(guò)程一

6、般要經(jīng)歷“提出問(wèn)題”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)。在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想：猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)。猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù)，小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)水平方向拉著物體做 運(yùn)動(dòng)。（2）由圖 和圖 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)。（3）由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與 有關(guān)。（4）為了驗(yàn)證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)

7、木塊運(yùn)動(dòng)速度（m/s）測(cè)力計(jì)示數(shù)（N）10.050.620.100.630.150.6由實(shí)驗(yàn)記錄可知，猜想C是 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。8行車是我們熟悉的交通工具。從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，它涉及到有關(guān)摩擦知識(shí)。例如：A輪胎上刻有花紋；B車輪做成圓形；C塑料套緊套在車把上；D在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑油；E腳踏板凹凸不平；F剎車時(shí)用力捏閘；G車軸處裝有滾珠；H車的把手上有凹槽。（1）上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于（只填寫各選項(xiàng)前的字母）通過(guò)改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是 ；通過(guò)增大壓力而增大摩擦的是 ；通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是 ；通過(guò)使接觸面彼此分離而減小摩擦的是 ；（2）用力踩動(dòng)腳踏板使自行車前時(shí)，后輪與地面摩擦力的方向朝 ，前輪與地面摩擦力的方向向（填“前”或“后”）。（3）請(qǐng)你大膽發(fā)揮想象：假如沒(méi)有摩擦，自行車會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？寫出兩個(gè)合理的場(chǎng)景。隨堂檢測(cè)答案：15 豎直向上 不變25 變速（或加速） 53箱子 地面 摩擦（或靜摩擦） 300