指南健康解讀ppt.ppt

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（健康領(lǐng)域）解讀,華東師范大學(xué) 學(xué)前教育學(xué)系 柳 倩 ,指南（健康領(lǐng)域）的內(nèi)容框架 （一）指南是什么？ 是引導(dǎo)我國(guó)36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展方向的指導(dǎo)性文件。 （二）指南制定的背景？ 深入貫徹兩個(gè)文件幼兒園教育指導(dǎo)綱要、 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。,（三）指南目標(biāo)與功能 指南以為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出36歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng) 1.了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 2.建立對(duì)幼兒發(fā)

2、展的合理期望 3.實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。,（一）綱要與指南 （健康領(lǐng)域）的共同處和差異處分析共同處之一：身心并重。共同處之二：保護(hù)和鍛煉并重。,（四）指南（健康領(lǐng)域）的特點(diǎn)是什么,共同處之一：身心并重、保護(hù)和鍛煉并重。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 一、健康 一、身體健康與動(dòng)作 1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。 （一）身體狀況 目標(biāo)1：具有健康的體態(tài) 目標(biāo)2：情緒安定與愉快 2.生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。 目標(biāo)3：具有一定的適應(yīng)生活環(huán)境的能力 （二）動(dòng)作發(fā)展 3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 目標(biāo)1：具有一定的平衡

3、能力。動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏 目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力 目標(biāo)3：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 （三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)1：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 目標(biāo)2：具有基本的生活自理能力 目標(biāo)3：具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的能力。,動(dòng)作發(fā)展“子領(lǐng)域”的目標(biāo),從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面的發(fā)展目標(biāo)。 身體素質(zhì)反映了人體在身體運(yùn)動(dòng)中的機(jī)能水平。 平衡、協(xié)調(diào)、靈敏反映了神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于肌肉活動(dòng)的控制和調(diào)節(jié)能力。 力量、耐力反映了肌肉組織和心肺系統(tǒng)的功能狀況等。,現(xiàn)今體育活動(dòng)中存有忽視發(fā)展身體素質(zhì)的傾向,重基本動(dòng)作練習(xí)，輕身體素質(zhì)發(fā)展。 重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè)

4、，輕“最近發(fā)展區(qū)“。,重視幼兒身體素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)意義 以車(chē)代步、電視數(shù)碼產(chǎn)品的廣泛應(yīng)用。 安全戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所缺乏 被過(guò)度保護(hù)、運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)少、久坐不動(dòng)現(xiàn)象較普遍,青少年體質(zhì)惡化的原因 整個(gè)社會(huì)缺乏開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。 整個(gè)社會(huì)缺乏開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的外部激勵(lì)機(jī)制。 缺乏科學(xué)知識(shí)。（運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)容編排如何編排) 辦學(xué)條件落后。（教師、場(chǎng)地、器材）,運(yùn)動(dòng)教育的有效性、科學(xué)性有待提高 運(yùn)動(dòng)課程的趣味性、開(kāi)放性有所增強(qiáng)，但運(yùn)動(dòng)游戲有形無(wú)神現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)。 受到“重智輕體”、擔(dān)心運(yùn)動(dòng)傷害等因素影響，存在運(yùn)動(dòng)量不足、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低等現(xiàn)象。,體育活動(dòng)具有一定的目的性和針對(duì)性，應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異性。 避免進(jìn)行專(zhuān)門(mén)

5、的力量、耐力練習(xí)活動(dòng)。 應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，決不能硬性規(guī)定幼兒活動(dòng)的數(shù)量或距離，更不能進(jìn)行統(tǒng)一達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。,快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的教育觀念 定義：克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功的體驗(yàn)，即苦中有樂(lè)。 日本幼兒園身體素質(zhì)課 標(biāo)清.flv,平衡 平衡指的是控制身體重心，維持人體姿勢(shì)的能力。特別是在較小的支撐面上，保持身體重心的能力。 平衡是完成站立、行走以及協(xié)調(diào)的完成各種動(dòng)作的重要保障。 VID_20131206_103715.3gp,影響平衡的因素 1.人體重心的高低、支撐面的面積、支撐面的穩(wěn)定性。（力學(xué)） 2.視覺(jué)、前庭與本體感覺(jué)。（生理學(xué)） 平衡的分類(lèi) 1.靜態(tài)平衡：維持人體重心與靜止的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)能力、靜

6、態(tài)姿勢(shì)。 2.動(dòng)態(tài)平衡：在運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)下對(duì)人體的重心和知識(shí)的協(xié)調(diào)和控制能力。人體維持 動(dòng)態(tài)平衡主要以踝關(guān)節(jié)能力為主，而以髖關(guān)節(jié)為平衡。,各種旋蕩器材 1.滾筒,2.輪胎,3.秋千,力量 力量是身體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ) 沒(méi)有下肢部位的肌肉力量，幼兒就無(wú)法站立、行走，更無(wú)法做跑、跳等動(dòng)作；沒(méi)有上肢部位的肌肉力量，幼兒就無(wú)法做推、拉、搬運(yùn)、攀登動(dòng)作。,耐力 體現(xiàn)了心肺耐力和肌肉耐力等方面的綜合狀況 幼兒心肺功能逐漸增強(qiáng)，肌肉耐力的不斷提高才能較輕松的進(jìn)行各種身體活動(dòng)以及適應(yīng)社會(huì)生活 幼兒階段需要發(fā)展的是有氧耐力，尚不具備進(jìn)行無(wú)氧耐力運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)，應(yīng)避免幼兒進(jìn)入無(wú)氧代謝狀態(tài),有氧運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：低強(qiáng)度、有節(jié)奏、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。例如：瑜伽、武術(shù)、步行、慢跑、滑冰、游泳、韻律操、騎車(chē)、健身舞等。 無(wú)氧運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：劇烈的或者急速爆發(fā)的。例如：拔河、俯臥撐、舉重、百米沖刺、摔跤等。,組織活動(dòng)時(shí)，既要激發(fā)幼兒