圓明園的毀滅教案

1、圓明園的毀滅教案圓明園的毀滅教案一1、知識目標：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會 含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為國爭光的情感。重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。難點：在輝煌與毀滅的強烈對比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。體會作者安排材料匠心。1.教師：教師制作多媒體課件，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫。2.學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資

2、源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研究。教學(xué)內(nèi)容：探究問題，深入學(xué)習(xí)課文，體會圓明園的輝煌和毀滅的過程。教學(xué)過程：一、_入，確立探究的主體問題1.讓學(xué)生說出自己最想知道，最想了解的是什么?2.師生歸納，出示探究問題：(1)圓明園是怎樣的一座園林?(2)圓明園是怎樣被毀滅的?(3)圓明園現(xiàn)在是什么樣子?圍繞上述問題聽課文錄音，注意聽準字音。二、圍繞探究問題1，自主學(xué)習(xí)、合作探究，體驗想象圓明園的輝煌。1.整體把握，緊扣中心。(1)自讀課文24自然段，找出高度評價圓明園的兩個中心句，畫出來，讀一讀。(2)圍繞中心句，大膽質(zhì)疑，提出探究的問題。歸納探究的問題： 為什么圓明園是舉世聞名的皇家園林?圓明園為

3、什么是世界的博物館和藝術(shù)館?2、自主選擇第2、3或第4自然段，合作、探究學(xué)習(xí)。3.匯報交流，深化提高。(1)第二、三自然段的匯報。學(xué)生匯報。教師小結(jié)，簡要介紹圓明園景點建筑的朝代、時間、人力物力的付出等，豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生更深地體會圓明園昔日的輝煌。欣賞圖片，讓學(xué)生朗讀感悟，讀出欣賞、贊美、自豪之情。(2)第四自然段的回報學(xué)生匯報。教師抓住過渡句“圓明園不但有宏偉的建筑，還珍藏真最珍貴的歷史文物?！苯榻B一些歷史文物(如馬首、豬首銅像等)，讓學(xué)生體會圓明園是當(dāng)時的歷史博物館和藝術(shù)館。三、_入圓明園的毀滅部分，體會圓明園毀滅的過程。1.多媒體放映“火燒圓明園”片段，感知英法聯(lián)軍的罪行。2.回歸

4、課文，找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點詞語，讓學(xué)生想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的毀滅教案的情境，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出痛惜、仇恨之情。3.回歸第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，從兩個“不可估量”，再次體會圓明園歷史地位，體會圓明園毀滅的痛恨之情。四、_理，感情升華。1.多媒體出示圓明園殘跡圖，進行情境說話：假如，你現(xiàn)在就在廢墟旁，你會說什么?2._理，提出殷切期望，引導(dǎo)學(xué)生多次深情朗讀“勿忘國恥，振興中華!”，因此學(xué)生的共鳴。3.結(jié)合祖國當(dāng)今的輝煌，激發(fā)學(xué)生振興中華!努力學(xué)習(xí)。五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟作者寫作的獨具匠心。圓明園的毀滅教案二一、課時目標1.通過學(xué)習(xí)課文，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國

5、文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三四小節(jié)。3.領(lǐng)悟文章的表達特點：通過描寫圓明園昔日的輝煌，突出它的毀滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失。二、教學(xué)過程(一)三分鐘練說學(xué)生匯報有關(guān)圓明園的資料。(二)復(fù)習(xí)引入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅這課的生字、詞語，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在我們來聽記詞語，有信心嗎?(學(xué)生聽記、訂正。)2.檢查詞語，學(xué)習(xí)生字。3.上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò)，了解了文中對圓明園的高度評價。課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。所以，它又是當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館。我國這一園林藝術(shù)的

6、瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。4.我們可以用一個詞來概括它輝煌，誰還記得，上節(jié)課我們歸納的，課文是從哪幾個方面來寫圓明園的輝煌?(三)品讀課文過渡：那么，作者是怎么把圓明園的輝煌寫具體的呢?讓我們一起走入課文。讀讀句子，品品關(guān)鍵的詞語，說說感受。1.走進輝煌。(1)品讀布局。指名讀，課件隨機泛紅：舉世聞名、眾星拱月。主要從“舉世聞名”這個詞體會出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。課件隨機出示：圓明園分布圖，然后出示眾星拱月圖?？粗鴪D，誰能說說“眾星拱月”的意思?(“拱”就是環(huán)繞;“眾星拱月”，無數(shù)星星環(huán)繞

7、著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。) 這里的“月”指的是圓明三園;“星”指的是許多小園。這就是圓明園的總體布局。(2)品讀建筑。精致的布局讓人留戀，宏偉的建筑更讓人感嘆，默讀第三自然段，有哪些景點?各有什么特點?(抓住七個“有”感受到圓明園中建筑的多，景觀的多。)結(jié)合圖片理解這幾個關(guān)鍵的詞語，感受風(fēng)格的各異。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。西洋景觀：文中指位于長春園內(nèi)的“西洋樓”。引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風(fēng)格各異。圓明園既有華麗的美，又有精巧的美

8、;既有繁華的美，又有幽靜的美;不僅有靈動的美，還有典雅的美，誰來朗讀這如詩如畫的圓明園?(指導(dǎo)學(xué)生用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點。)置身其中，你仿佛聽到了什么，看到了什么?聞到了什么?我仿佛聽到了鳥兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣?圓明園中的景物豈止書中介紹的這么多，圓明園內(nèi)可以說是一步一景，一景一物，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆。課件出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。小結(jié)：圓明園里的建筑宏偉，風(fēng)格各異，怪不得作者稱它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。根據(jù)提示背誦。課件出示：圓明園

9、中，有( )，也有( );有( )，也有( )。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的( )，蘇州的( )，杭州西湖的( )、();還有很多景物是根據(jù)( )建造的，如，( )，( )。園中不僅有( )，還有( )。漫步園內(nèi)，有如漫游在( )，飽覽著( );流連其間，仿佛置身在()。(3)品讀歷史文物。過渡：圓明園不僅有華麗的外表，更有著深刻的。請同學(xué)們駐足園內(nèi)，一起細數(shù)園內(nèi)的珍藏。抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大兩千四百多年。抓住“奇珍異寶”，體會珍貴。老師適當(dāng)補充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會圓明園的文物價值。從收藏時間看：先秦清朝有兩千多年。從收藏價值看：有兩千多年前

10、祭奠用的青銅禮器，有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本;還有很多珍寶，及外國進貢的珍稀禮品。所有這些文物，對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有著極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容。小結(jié)：所以說它又是當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館。有感情地朗讀課文。(四)總結(jié)升華1.課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?(題目為“毀滅”，作者卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是作者表達的巧妙之處。)2.在我們祖國逐漸強大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史。讓我們永遠記住歷史告訴我們

11、的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強大、繁榮的祖國，使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學(xué)們，讓我們“勿忘國恥，振興中華”!圓明園的毀滅教案三一、背景導(dǎo)入，積淀情感雨果致巴特萊德的信(圖片)孩子們，你們讀懂了什么?同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀!你們知道圓明園有多大嗎?347公頃。師：一公頃相當(dāng)于多少平方米?生：10000平方米。師：你算一下有多少萬平方米?生：3470000平方米。師：估算一下我們的學(xué)校有多大?生：200多平方米。師：你說這么大一個圓明園相當(dāng)于多大一個教室?生：大約10000多個師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”

12、是指圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。(板書：圓明園)這座園林現(xiàn)在還有嗎?沒有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)課文圓明園的毀滅。(圖片出現(xiàn)廢墟)請大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意。齊讀課題。再讀。二、檢查生字詞，整體感知舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進這個古老的故事?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認真。老師先來檢查生字詞出示：金碧輝煌 玲瓏剔透 蓬萊瑤臺 武陵春色舉世聞名 皇家園林 眾星拱月 瑰寶 精華掠走 銷毀 灰燼 損失 不可估量自由讀個人領(lǐng)讀(仔細觀察，第一組都是描寫什么的?圓明園內(nèi)景色的詞語)(第三組呢?描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語)請再仔細觀察，作者用了哪一