部編版二年級語文上冊《朱德的扁擔(dān)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)+課后練習(xí)

1、課題16 朱德的扁擔(dān)課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會寫本課的“扁、擔(dān)”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，認(rèn)識本課的“朱、德”等14個(gè)生字。理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文,體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語的搭配并積累運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.理解課文內(nèi)容，懂得為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了。教學(xué)難點(diǎn)體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會寫本課的“扁、擔(dān)”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，認(rèn)識本課的“朱、德”等14個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文

2、,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、談話激趣，引入課題。 1.今天我們來認(rèn)識了一位老一輩革命領(lǐng)導(dǎo)人，中國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期十大元帥之一，國家副主席朱德爺爺。（課件出示2）朱德圖文 朱德（1886年12月1日1976年7月6日），中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。是中國近現(xiàn)代史上唯一同時(shí)指揮過國、共軍隊(duì)的軍事統(tǒng)帥。中華人民共和國成立之后，于1955年，被授予中華人民共和國元帥軍銜。2.今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于朱德爺爺?shù)墓适?。板書課題，

3、齊讀課題。（板書朱德的扁擔(dān)）【設(shè)計(jì)意圖：出示朱德的資料和圖片，讓大家先認(rèn)識這位革命領(lǐng)袖的生平事跡?！啃抡n教學(xué)( )分鐘二、識字解詞，整體感知。 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示3）借助拼音，輕聲自由練讀課文。在生字下面做“”記號。生字重點(diǎn)拼讀。在難讀的句子下面畫“”線。標(biāo)上自然段序號。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字 （課件出示4） bin dn zh w jn zhn sh sh 扁 擔(dān) 志 伍 軍 戰(zhàn) 士 師 各自拼讀，讀好翹舌音“志、站、師、士”，前鼻音“扁、擔(dān)、軍”，整體認(rèn)讀音節(jié)“志、伍、士、師”。文中“扁擔(dān)”的“擔(dān)”是輕聲。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出

4、示新詞（課件出示5）zh d z d du nn朱 德 毛澤東 敵人 路陡 難走 zhng zhn tn lio jn 爭著 打仗 心疼 不料 敬愛 開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。注意：讀準(zhǔn)平舌音“澤”，翹舌音“朱、抽、仗”，前鼻音“難”，后鼻音“疼、敬”?！半y”是多音字，文中讀“nn”。（3）識記生字 運(yùn)用圖片或照片幫助識記：借助“扁擔(dān)”的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識實(shí)物；出示革命領(lǐng)袖“朱德”的照片，簡要介紹他們的身份。組詞、擴(kuò)句拓展識記：如“志、伍、敵、仗”字，可組詞“同志、隊(duì)伍、敵人、打仗”，認(rèn)讀詞語后再出示句子“朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍與敵人打仗。”讓學(xué)生在語境中識記生字。 換

5、一換：“想”減“相”換“乍”就是“怎”。“但”減“亻”換“扌”就是“擔(dān)”，“站”減“立”換“戈”就是“戰(zhàn)”。 減一減：“偏”減“亻”是“扁”。 猜謎語：“家里失火了。”是“災(zāi)”，“建立廠子”就是“產(chǎn)”。（4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。 開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。 3.整體感知內(nèi)容。 （1）借助拼音把課文讀通順。 （2）（課件出示6） 本文講了一件什么事？填空。 帶領(lǐng)大家 ，戰(zhàn)士們心疼 ，把 藏起來， 在 寫 五個(gè)字。讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。 三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。（課件出示7） 出示生字田字格

6、課件： 扁 擔(dān) 志 伍 師 軍 戰(zhàn) 士 指導(dǎo)寫字： 1.師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“扁、戰(zhàn)”并講述：（板書：扁 戰(zhàn)） （課件出示8）：“扁、戰(zhàn)”田字格課件。 “扁”：半包圍結(jié)構(gòu)，屬于左上包圍，左上包圍類型的字包圍部分是傾斜的，被包圍部分則要寫端正。“扁”字“戶”部要斜長，下面的部分要寫端正。同時(shí)被包圍部分的右側(cè)應(yīng)突出包圍圈?！皯?zhàn)”：左右結(jié)構(gòu),左右差不多大,右部“戈”部斜勾寫長而舒展，不要寫成“弋”。 2.老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） 3.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。 4.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。 5.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。 【設(shè)計(jì)

7、意圖：先給足夠的時(shí)間讓學(xué)生帶著要求自學(xué)預(yù)習(xí)，體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的精神。】【設(shè)計(jì)意圖：部編版教材把多元認(rèn)字作為低年級段的教學(xué)要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、用多種方法識字?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫漢字。bin dn du wu tng zh zhn sh （ ）（ ）（ ） （ ）2.給多音字組詞 nn （ ）（ ） 難 nn（ ）（ ） 3.搜集我國十大元帥。 參考答案：1. 扁擔(dān) 隊(duì)伍 同志 戰(zhàn)士 nn （困難）（為難） 難 nn（難友）（難民） 3.中國共產(chǎn)黨十大元帥： 朱德 彭德懷 林彪 劉伯承 賀龍 陳毅 羅榮桓 徐向前 聶榮臻 葉劍英第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀

8、課文。 2.理解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。 教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入( )分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，誘導(dǎo)試學(xué)。 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位老一輩革命領(lǐng)導(dǎo)人，中國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期十大元帥之一，他是誰？請同學(xué)們再次呼喊他的名字。（生：朱德）（師板書：朱德）我們聽到了朱德與什么之間發(fā)生的故事。（生：扁擔(dān)）（師板書：扁擔(dān)）我們已經(jīng)了解了朱德是用扁擔(dān)往山上挑糧，為什么要挑糧呢？讓我們先來了解一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。 2.師簡介歷史背景（課件出示10） 1928年4月，朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山和毛澤東勝利會師后，國民黨就把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們

9、在兩次圍剿失敗后，又實(shí)行了經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。這時(shí)，從山下秘密挑糧上山成了紅軍的一項(xiàng)重要任務(wù)。 3.大家看朱德準(zhǔn)備去挑糧了，（課件出示11：出示課文插圖）你看這就是朱德，還有那一根扁擔(dān)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生：扁擔(dān)上寫有字朱德的扁擔(dān)）為什么扁擔(dān)上會寫有這些字呢？（戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)）【設(shè)計(jì)意圖：由于年代久遠(yuǎn)，介紹一下背景資料是非常有必要的一件事?！啃抡n教學(xué)( )分鐘二、引導(dǎo)探學(xué)，突破難點(diǎn)。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.指名讀，（課件出示12）讀好長句子：“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍會師了?！?“會師”就是兩個(gè)隊(duì)伍會合為一支隊(duì)伍，哪兩支隊(duì)伍會師了？（朱德

10、帶領(lǐng)的隊(duì)伍和毛澤東帶領(lǐng)的隊(duì)伍會合了。）指名讀，讀出高興的語氣。 但是，“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。”此時(shí)，你想說些什么？（我體會到紅軍的處境很危險(xiǎn)，下山挑糧困難重重。）（二）學(xué)習(xí)第二自然段 1.讀課文第二自然段，畫出寫挑糧路難走的句子。（課件出示13）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。2.從以上語句中，你從哪些詞語看出挑糧的路難走？（1）從“五六十里”看出挑糧的路太長了。是啊，“五六十里山路”要走也得走整整一整天的時(shí)間，更何況挑著重?fù)?dān)。（2）從“山高路陡，非常難走”，感到挑糧的路好難走。（課件出示14）井岡山的山路圖片這樣的山路，還要挑著糧食，所以文中說“山高路陡，非常

11、難走”。指名讀出山勢之高，路途遙遠(yuǎn)。 3.這么難走的山路，紅軍戰(zhàn)士害怕了嗎？你從哪兒看出來的?（可是，每次挑糧，戰(zhàn)士們都爭著去。）齊讀第二自然段，讀出山路的難走，戰(zhàn)士們不怕困難，爭著挑糧的情景。（三）學(xué)習(xí)第三自然段 1.分小組用自己喜歡的讀書方式，正確流利地朗讀課文，想想：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？后來為什么又不藏了？ 2.分小組合作學(xué)習(xí)。 3.討論交流： （課件出示15）（出示句子和圖片） 他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 （讓生從“白天挑糧 整夜整夜”體會朱德的辛苦，生練習(xí)積累ABAB的詞語，指導(dǎo)有感情地朗讀）（板書

12、： 白天挑糧 整夜整夜） （讓生體會作者連續(xù)用三個(gè)動(dòng)詞，形象地描寫了人物的動(dòng)作。生練習(xí)動(dòng)詞使用如：聽廣播等，讓學(xué)生用三個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行描寫某種事物，如：小貓跑過去，猛地一撲，抓住了那只可惡的老鼠。） 正是因?yàn)榇蠹谊P(guān)心朱德，想讓他多多休息，所以藏起了扁擔(dān)，可為什么又不藏了？（課件出示16）不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。朱德為什么要在扁擔(dān)上寫上自己的名字？（他要與戰(zhàn)士們一起挑糧，儲備足夠的糧食，粉碎敵人的圍攻。）你覺得朱德同志是一個(gè)怎樣的人？（工作辛勞、與戰(zhàn)士們同甘共苦）（板書：工作辛勞、同甘共苦） 讓我們滿懷對朱德的敬佩之情，齊讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)提高，拓展延伸。朱德的

13、精神感染著大家，后來戰(zhàn)士們還編了一首歌謠：（課件出示17、18）朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠，大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。 他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72歲高齡的他還到十三陵水庫和大家一起挑土修水庫。 學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的段落或語句。四、開導(dǎo)活學(xué)，綜合實(shí)踐。同學(xué)們，鮮艷的五星紅旗上灑滿了革命先輩的鮮血，在我們幸福生活的時(shí)候，不能忘記的就是他們。請同學(xué)們收集一些革命故事，選一個(gè)自己最受感動(dòng)的，在國慶節(jié)后我們舉行一個(gè)“講故事、祭先烈”活動(dòng)，比一比誰講的故事最形象生動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞“五六十里、山高路陡”理解下山挑糧的困難重重。為顯現(xiàn)朱德的高尚品德做鋪墊。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)

14、朱德挑糧的動(dòng)作，學(xué)習(xí)三個(gè)動(dòng)賓短語“穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食”，并會用連續(xù)的動(dòng)詞說話?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：拓展部分，總結(jié)了全文，拓展了積累，升華了主題?！堪鍟鴥?nèi)容16 朱德的扁擔(dān)白天挑糧 整夜整夜工作辛勞 同甘共苦課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.試著用以下幾個(gè)詞說說課文內(nèi)容。 朱德 挑糧 戰(zhàn)士 心疼 藏 找 2.朱德為什么得到大家的尊敬和愛戴？ 3.照樣子寫一寫。 （穿著）草鞋 （ ）旗號 （ ）紅領(lǐng)巾答案：1.朱德同志夜晚研究打仗的事，白天還要和戰(zhàn)士們一起去挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔(dān)藏了起來，不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，并寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。2.因?yàn)橹斓乱陨碜鲃t，和同志們同甘共苦，所以，大家都敬愛

15、他。3.（打著）旗號 （帶著）紅領(lǐng)巾教學(xué)反思成功之處：朱德的扁擔(dān)是一篇紀(jì)念抗戰(zhàn)時(shí)期，贊揚(yáng)人物品質(zhì)的文章。為了讓學(xué)生能產(chǎn)生情感共鳴，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景十分重要，我首先進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)，然后層層推進(jìn)讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)討論交流時(shí)，我以讀為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。在進(jìn)行人文性熏陶的同時(shí)，我還特別注重引導(dǎo)孩子在整體感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系理解重點(diǎn)詞句，積累好的詞句、進(jìn)行說寫訓(xùn)練，初步感受作者組織語言、運(yùn)用詞語的方法，促進(jìn)由讀到寫的遷移，為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時(shí)會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文

16、本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。備課素材【教材分析】 朱德的扁擔(dān)這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情?！九c文章相關(guān)的資料介紹】 朱德簡介 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，任中央軍委副主席，八路軍總指揮（后改稱第十八集團(tuán)軍，任總司令）。轉(zhuǎn)戰(zhàn)晉察冀魯豫等省，建立和擴(kuò)大抗日根據(jù)地。1940年冬，提出“南泥灣政策”，對發(fā)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，粉碎國民黨反動(dòng)派對陜甘寧邊區(qū)的封鎖，做出了重大貢獻(xiàn)。 解放戰(zhàn)爭時(shí)期，任中央軍委副主席，中國人民解放軍總司令。協(xié)助毛澤東組

17、織指揮了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，隨后又和毛澤東一起發(fā)出向全國進(jìn)軍的命令，指揮人民解放軍渡過長江，為推翻國民黨反動(dòng)統(tǒng)治，奪取解放戰(zhàn)爭的偉大勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。 建國后，歷任中央人民政府副主席，中共中央軍事委員會副主席，中國人民解放軍總司令，中華人民共和國副主席，國防委員會副主席。1949年11月至1955年5月兼任中央紀(jì)律檢查委員會書記。 朱德同志是中共第六屆中央政治局委員，第七屆中央政治局委員、中央書記處書記，第八屆中央副主席，第九屆中央政治局委員，第十屆中央政治局常務(wù)委員；1959年4月起任第二、三、四屆全國人大常委會委員長；第一屆國防委員會副主席。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。

18、曾獲一級八一勛章、一級獨(dú)立自由勛章、一級解放勛章。 課后作業(yè)： 基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語。 bin dn tng zh du wu zhn sh zn yng2、 給下列多音字注音并組詞。 （ ） （ ） （ ） 處 挑 難 （ ） （ ） （ ）3、 寫出加點(diǎn)詞的近義詞。 1.紅軍必須儲備足夠的糧食。 （ ） 2.大家越發(fā)敬愛朱德同志了。 （ ） 3.山上糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。 （ ） 四、 照樣子寫句子。例：天上飄著白云。 （藍(lán)藍(lán)的）天上飄著（幾朵）白云。 1黃葉落下來。 （ ）的黃葉（ ）落下來。 2小魚游著。 （ ）的小魚（ ）游著。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）1.朱德同志用扁擔(dān)來干什么？ 2. 為什么戰(zhàn)士們會藏起他的扁擔(dān)？ 3. 為什么朱德同志在他的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”這五個(gè)字？ 六、重點(diǎn)段落品析。 朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他 草鞋， 斗笠， 糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗（ ）。大家看了心疼（ ），就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料（ ），朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)