北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、北師大版新課標二年級冊數(shù)學(xué)全冊教案目錄一、學(xué)情分析二年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生。 針對班級的實際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：1、幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。2、深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。3、強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。4、多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學(xué)之星” 的評選，嚴格要

2、求的同時鼓勵學(xué)生上進。 二、教學(xué)內(nèi)容除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)等。三、教學(xué)目標1、掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2、掌握“先乘除，后加減”及“先算括號里面”的運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。3、了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和途徑的地方。5、通過動手操作和實際活動，初步體驗“千米”、“分米”、“毫

3、米”，了解長度單位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長度。6、通過生活情境初步認識角，能辨認直角、銳角、鈍角，通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。7、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的

4、良好習(xí)慣。日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。四、教學(xué)重點除法、混合運算和生活中的大數(shù)，方向與路線。五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具1. 角的模型 2. 其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。六、課時安排一、除法（7課時）二、混合運算（6課時）三、方向與路線（3課時）四、生活中的大數(shù)（7課時）五、測量 （3課時）六、加與減（一）（12課時）七、認識圖形（6課時）八、加與減（二）（8課時）九、統(tǒng)計（4課時）十、總復(fù)習(xí)（5課時）一、 除法 教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2.通過引導(dǎo)學(xué)生進行實

5、際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。重點難點：1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。教學(xué)準備：投影儀，學(xué)生準備小圓片。課時安排：7課時教學(xué)過程： 第一課時：除法（一）認識豎式教學(xué)內(nèi)容：p2 4 “分蘋果、分橘子”教學(xué)目標：1、經(jīng)歷分蘋果的實際操作過程，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、在分蘋果的活動中，學(xué)會用豎式計算的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

6、重點難點：使學(xué)生正確掌握用豎式來計算除法的方法，體會豎式中每一步的具體含義。教具準備：自制教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、問題引入顯示20個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放5個蘋果，20個可以放幾盤？ 二、探索新知1.體驗除法豎式的計算過程。（1）先讓學(xué)生獨立思考上述問題。（2）接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，如：a通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤；b用除法算式算：205=4，所以可以放4盤。（3）同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺，驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。（4）介紹除法豎式的寫法。教師指出：205=4也可以用

7、豎式計算。邊寫邊說明：橫式：205=4豎式： 討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書。說明：“丿 ”表示橫式中的“”。（5）練習(xí)：第2頁 “試一試”學(xué)生獨立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進行集體訂正。2體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)。（1）顯示20個蘋果畫面。（2）組織小組討論：有20個蘋果，如果每盤放6個呢？請每個同學(xué)用代表蘋果的圓片實際分一分，再小組內(nèi)討論怎樣列出算式，用豎式怎樣表示。（3）進行全班交流。指名回答；投影顯示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，并進一步認識余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書： 206=3（盤）

8、2（個） 答：可以放3盤，還剩2個。引導(dǎo)學(xué)生認識豎式中：“20”表示把20個蘋果拿去分，“6”表示每盤放6個，“3”表示放了3盤（強調(diào)單位“盤”），“18”表示3盤共18個（63=18）?！?”表示放了3盤后還剩下2個（強調(diào)單位：“個”），說明“2”是這個豎式的余數(shù)，這2個不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。3體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。（1）先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。（2）學(xué)生討論：淘氣的列式對不對，為什么？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識“6還可以接著分”，正確的式子應(yīng)是笑笑做的。（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定

9、要比除數(shù)小。（4）學(xué)生獨立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：“練一練”。四、總結(jié)（除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）第二課時：除法（二）試商方法教學(xué)內(nèi)容：p6 8 “分草莓”教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)。2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.對學(xué)生進行安全教育。重點難點：1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。

10、體會余數(shù)要比除數(shù)小。教具準備：投影儀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2.練一練：105 165 185 205 335全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。二、探索新知1.探究試商方法。（1）出示p4“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？（2）列算式：558（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。思考：如果商是5可以嗎？如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不

11、能是比5小的數(shù)。（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。2.填空：p7“試一試”。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）三、鞏固練習(xí)： p7-8“練一練”的第1 5題。四、總結(jié)第三課時：除法（三）解決問題教學(xué)內(nèi)容：p9 11 “租船”教學(xué)目標：1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。3.對學(xué)生進行安全教育。重點難點：運用有余數(shù)除法

12、解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教具準備：投影儀、學(xué)生準備小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.最大能填幾？（指名口答）（ ）625 8（ ）38 7（ ）402.列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）485= 366= 537=3.提問：你認為試商時要注意什么？二、探索新知 出示p9主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.尋找信息：每條船每時3元、每條船限乘4人2.提出問題：至少要租幾條船？3.解決問題。在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。學(xué)生口答，教師板書： 214=5（條）1（人）至少要租6條船。你認為怎樣分配合

13、理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見）學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：（1）其中5條船，每條船4人，還有一條1人。45+1=21。（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條3人。44+5=21。（3）其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。34+9=21。4.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5.練習(xí)：p10“試一試” 先默讀題目

14、，獨立思考條件和問題。后指名回答。 條件：每時租金3元。問題：10元錢最多劃幾時？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。 103=3（時）1（元）答：10元錢最多劃3時。提問：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時？三、鞏固練習(xí)： p1011“練一練”的第1 5題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。2.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？四、總結(jié)第四課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p13 15 練習(xí)一教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方

15、法，進一步積累試商經(jīng)驗。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增加自信心。4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。教具準備：投影儀教學(xué)過程：一、引入課題 板書：除法練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1.第1題學(xué)生獨立完成，開火車對答案。2.第2、3題全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.第4題先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過程，進行集體訂正。4.第5題學(xué)生獨立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正確。5.第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫出得數(shù)后分類。6.第9題本題不要求全體學(xué)生掌

16、握。此題實際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍色的。 二、混合運算教學(xué)目標：1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用混合運算的有關(guān)知識解決生活中的實際問題。2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。重點難點：正確掌握“先乘除，后加減”及有小括號的算式的運算順序。教具準備：口算卡片，主題圖課時安排：6課時第一課時：混合運算（一）教學(xué)內(nèi)容：p16 17 “小熊購物”教學(xué)目標：1.通過“

17、小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。4.培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認真的良好習(xí)慣。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。教具準點：口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口算。（開火車）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2.觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認識：只有加、減法計算的兩步式

18、題一般按從左往右的順序計算。二、探索新知出示p16主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2.提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個問題，如：買4個面包和1瓶飲料需付多少錢？3.解決問題。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1

19、瓶飲料和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個算式都可以求出買4個面包和1瓶飲料共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。 34+6 6+34以上兩個算式有什么共同點？（都含乘、加計算的兩步式題）討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認識脫式計算的格式。（板書）解法一： 34+6 解法二： 6+34 （ps：先算的一步用直線劃起來）=12+6 =6+12=18（元）=18（元） 答：該付18元。4.嘗試獨立解決（1）提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。a.34=12（元） 20

20、-12=8（元） 答：應(yīng)找回8元。b.20-34 （ps：先算的一步用直線劃起來）=20-12=8（元） 答：應(yīng)找回8元。（3）重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。5.小結(jié) 觀察三個混合算式，有什么共同點？（以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題） 板書課題：乘加、乘減兩步計算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？三、鞏固練習(xí)：p17“試一試”1.第（1）、（2）題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來。2.第（2）題齊3學(xué)生板演并訂正。3.第（3）題讓學(xué)生再獨立思考的基礎(chǔ)上進行

21、小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來敘述算式的意義。四、總結(jié)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？第二課時：除加、除減教學(xué)內(nèi)容：p18 19 “買鮮花”教學(xué)目標：1.通過“花店買花”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。教具準備：口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口算（開火車）408 287 366 248 819 1532.提問：上

22、節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？3.練習(xí)（二人板演，全班齊練） 48+6 40-64二、探索新知 出示p18主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？3.解決問題。（1）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a .248=3（元）， 5-3=2（元） 答：（略）b .5 - 248=5-3=2（元） 答：（略）（2）理解算理，掌握算法。小組討論：5-248 表示上意思。算式“5-248”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“248”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-248”表示1枝

23、康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？因此計算“5-248”的時候，應(yīng)先算248=3，再算5-3=2，用脫式計算式： 5 - 248 =5-3 =2（元） 答：（略）（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。4.嘗試解決問題。（1）提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？（2）讓學(xué)生獨立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)1.p19“試一試”。先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。2.p20“練一練”。先幫助學(xué)生理

24、解圖意，后放手獨立完成。四、總結(jié)第三課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p21 23 練習(xí)二教學(xué)目標：1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運算題的運算順序，并能熟練地進行計算。2結(jié)合解決問題的過程，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心計算的習(xí)慣，提高計算的正確率。 重點難點：通過練習(xí)個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。教具準備：實物投影儀、計算器。教學(xué)過程：一、引入課題板書：乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1.第1題。先讓學(xué)生說一說每題的運算順序，然后獨立練習(xí)。

25、2.第2、3題。先幫助學(xué)生理解圖意，明確問題，然后獨立解答，集體訂正。3.第4題。注意圖中“5個人”也是解決問題的一條信息。4.第5題先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一： 126=2（元） 解法二： 36=18（元） 解法三： 123=4（聽） 32 1812 64答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。 答：男生買的飲料便宜。再算每聽便宜多少元？ 3-126 =3-3 =1（元） 答：每聽便宜1元。5.第6題先讓學(xué)生認真觀察并獨立思考有什么規(guī)律，然后小組討論，訂正。6.第7題先讓學(xué)生說一說每題的運算順序，然后獨立練習(xí)。7.第8題先審題，指名說說錯在哪里，再讓學(xué)生改錯?？芍该逖?。三

26、、介紹“數(shù)學(xué)萬花筒”中的內(nèi)容四、總結(jié)1.評價自我及同學(xué)的表現(xiàn)。2.談一談這節(jié)課的收獲。第四課時：帶有小括號的混合運算教學(xué)內(nèi)容：p24 “過河”教學(xué)目標：1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3.使學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習(xí)慣。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教具準備：投影儀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.口答題：（1） 2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2

27、.計算32-88 20+164 30-45二、探索新知出示p24主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.理解圖意，明確問題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2.獨立嘗試，合作解決。 學(xué)生獨立完成，教師巡視。 組織學(xué)生討論：“29+259”是否符合解決問題的順序？ 這個算式應(yīng)該先算259，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（ ）”來幫忙。3認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。4.寫出解答過程 （29+25）9讀作：29與25的和除以9。 =549 =6（條） 答：（略）5練習(xí)（1）說一說下面兩題的運算順序，

28、再算一算。 24+168 （24+16）8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算結(jié)果不一樣。（1）獨立完成p24“做一做”6小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？三、鞏固練習(xí)1比較兩題的運算順序，再算一算。16-82 （6-8）22p25 “練習(xí)三”的第1題。四、總結(jié)：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？第五課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p25 27 練習(xí)三教學(xué)目標：1.通過引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，使學(xué)生進一步體會混合運算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。2.引導(dǎo)學(xué)生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，

29、應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運算順序。3.通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心計算的習(xí)慣。重點難點：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。教具準備：投影儀、學(xué)生每四人準備1副撲克牌，每人準備1枝紅筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.提問：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你說說混合運算的順序怎樣？（指名口答）2.說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1.第2題（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓學(xué)生獨立解答。強調(diào)：列算式時要注意上？（小括號）2.第3題（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要

30、解答什么問題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨立解答。提問：為什么要用小括號？不用行嗎？（3）指導(dǎo)提問。 根據(jù)這個畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）3.第4題（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：要求每個班多少人，必須知道什么？（2）讓學(xué)生獨立解答。分步列式： 24+29+28=81（人） 819=9（人）綜合算式： （24+29+28）9 =819 =9（人） 答：（略）4.第5題先說每題的運算順序，讓6學(xué)生板演，全班齊練。5.第6題對學(xué)生滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。6.第7題可用列表的方式表示結(jié)果。7.數(shù)學(xué)游戲：“24點”游戲前說清游戲規(guī)則。然后分小組進行游戲。三、總結(jié)1評價自我及同學(xué)的表現(xiàn)。2談

31、一談這節(jié)課的收獲。三、方 向 與 路 線教學(xué)目標：1、 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、結(jié)合本地的情況，認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行過戶的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點難點：能正確辨認東、南、西、北四個方向，能認識簡單的路線圖。教具準備：主題圖課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時：辨認方向教學(xué)內(nèi)容：p28 29 “辨認方向”教學(xué)目標：1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的

32、七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教具準備：1、用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2、制做方向板的卡紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？二、新授1、引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。2、認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么

33、，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動

34、物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向， 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。3試一試（小組活動）（1）利用方

35、向板說一說教室里8個方向分別有什么？（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學(xué)生進行識別方向的訓(xùn)練，教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，

36、并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。四、實踐活動讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。五、你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學(xué)生收集信息的能力。六、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。 第二課時：認識路線

37、教學(xué)內(nèi)容：p31-33頁“認識路線”教學(xué)目標：1、認識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。2、能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。3、對學(xué)生進行保護大自然，愛護莊稼、樹木的教育，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：認識簡單的路線圖，嫩個根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。教學(xué)難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。教學(xué)過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道今年我們要去什么地方春游嗎？我們將要沿著一條什么樣的路線走呢？現(xiàn)在我們就來認識一下春游的路線。板書：認識路線。二、探索新知。（一）示春游路線圖。教師由簡單介紹圖中要進行的軍事活動開始，直至講

38、到營地進行野炊的話題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：誰想按照這條路線圖向大家介紹我們行走的方向和經(jīng)過的地方？先和小組的同學(xué)說一說。1、小組交流。2、集體交流。（1）指名介紹路線圖。（2）讓學(xué)生介紹自己的想法。（3）你喜歡哪一種說法？說說你的理由。學(xué)生在傾聽中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。（二）接龍游戲。1、游戲規(guī)則：每人說出從起點到某一地點的方向，前一位同學(xué)的終點就是后一位同學(xué)的起點。2、指名表演接龍游戲。師某某同學(xué)把我們帶到了營地，這里的風(fēng)景怎樣呢？三、練一練。1辨認營地周圍環(huán)境的方位。出示營地方位圖：（1）二年級和三年紀的營地分別在指揮中心的什么地方？（2）三年級的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏，他們

39、可以怎么走？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、認識返回路線。（1）小組內(nèi)介紹返回路線。（2）指名介紹返回路線。3、認識學(xué)生的回家路線。出示本班四位同學(xué)從學(xué)?；丶业穆肪€圖：（1）想一想，他們四人回家分別可以怎么走？（2）小飛同學(xué)回有幾條路可以走？哪條路最近？四、課堂總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會和收獲。第三課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p34-36練習(xí)四教學(xué)目標：1、通過練習(xí)借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、進一步認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出教學(xué)重難點：能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準備：實物投影儀、相對應(yīng)的圖片。教學(xué)過程：

40、一、復(fù)習(xí)回顧：在這個單元中，我們學(xué)會了什么？二、指導(dǎo)練習(xí)1、第1題。第（1）小題先讓學(xué)生觀察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨立完成。教師也可以組織學(xué)生利用這副圖充分交流，說出圖書館在小軍家的東南方，在商場的北面，在電影院的西北方，在公園的東北方對于某一建筑物的具體位置，鼓勵學(xué)生可以運用不同的方式堅信敘述。第（2）小題指導(dǎo)練習(xí)時，要讓學(xué)生了解什么是交.路口，怎樣找交.路口才能找到郵局所在的位置。第（3）小題這題的答案不惟一，有很多條路線可以到達。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。第（4）小題這是道開放題，應(yīng)該讓學(xué)生自己確定起點和重點，說一說在小組中交流。第2題。通過設(shè)計希望小區(qū)各建筑物的

41、位置這樣一個有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的時間問題。組織這一活動時，可以先讓學(xué)生將書后附頁中的圖片剪下來，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中，最后鼓勵學(xué)生將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。教師可以鼓勵學(xué)生運用不同的方式表達各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰在商店的東、西、西北方向等等。三、總結(jié)1評價自我及同學(xué)的表現(xiàn)。2談一談這節(jié)課的收獲。四 生活中的大數(shù)教學(xué)目標：、 聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。、 通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

42、、通過“拔一拔”等數(shù)學(xué)活動，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會讀，會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。重點難點：認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會讀，會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，教具準備：主題圖課時安排：7課時教學(xué)過程：第一課時 數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p37-40“數(shù)一數(shù)”教學(xué)目標： 1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

43、。難點：對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)準備：1.投影儀和相對應(yīng)的圖片2.學(xué)生準備長方體和正方體教學(xué)過程（一）情境引入1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？ 生：珠穆朗瑪峰。 師：那你知道它的高度嗎？ （出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。 師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。師：在這一幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。（板書：大）師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（板書：生活中的 數(shù)）（二）探究新知1（出示大正方體）師：老師有一個大

44、正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？學(xué)生數(shù)。師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，1010=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，1010=100，10010=1000。組3：我們組

45、數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎樣數(shù)的。板書：10個一百是一千2師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地數(shù)。師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？生：10個一千就是一

46、萬。（板書：10個一千是一萬）師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？ 師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。 師：我只看到3個十？生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。 師：一百在哪了？生：10個十就是100，所以是105個小木塊。（三）應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千

47、、百、十、個擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。請小組代表進行匯報。第二課時 撥一撥教學(xué)內(nèi)容：p41-44“撥一撥”教學(xué)目標：1在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學(xué)活動中對大

48、數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。3通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序，教學(xué)準備：計數(shù)器 正方體 學(xué)具袋教學(xué)過程：活動一：撥一撥（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。2、民族小學(xué)共有1706個學(xué)生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。4、我們學(xué)校有880人。5、買一臺洗衣機要1008元。6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個。1、第一類：不帶0

49、的數(shù)。（1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。（2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。（3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。2、第二類：中間帶0的數(shù)（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。（2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，

50、學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法?；顒佣壕氁痪?、說一說商品的價錢2、寫出橫線上的數(shù)3、填一填第三課時 比一比教學(xué)內(nèi)容：p45-47“比一比”教學(xué)目標1體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中的作用。3通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。難點：體會估計在生活中的作用。教學(xué)準備：計數(shù)器、教學(xué)過程：活動一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：小鳥認數(shù)1、學(xué)生扮演小鳥認數(shù)：1084 982 37

51、56 41842、比大小出示 1084 982 3756 41843、討論：比較數(shù)的大小的方法4、交流：說一說各自的想法5、明確：（1）四位數(shù)比三位數(shù)大（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。活動二 練一練在（） 里填上“”1074（） 846 389（） 982 5102（）5184(1)學(xué)生獨立練習(xí)（2）交流想法,著重說一說最后一題?；顒尤涸囈辉嚢磸男〉酱蟮捻樞蚺帕校?）獨立思考（2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？（3）交流解決問題的步驟（4）獨立完成（5）想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？ 活動四：猜數(shù)游戲 活

52、動五：估一估 1、大約有多少粒豆子？2、估一估，填一填樹上大約有一（ ）個桃子，大約有三（ ）片葉子，河里大約有五（ ）只鴨子。第四課時 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p48-53 “練習(xí)課”教學(xué)目標：1聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。3通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義難點：幾個數(shù)的排列教學(xué)準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程：活動一：看一看，讀一讀（1）看圖寫數(shù)：2003 2040（2）讀數(shù)：二千零三 二千零四十（3）你撥我寫 同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)活動二：找規(guī)律出示題目（1）388，389， ， ，392，393（2）3260，6370， ，3290， ，331