重慶市高一下學(xué)期語文期末考試試卷C卷

1、重慶市高一下學(xué)期語文期末考試試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 現(xiàn)代文閱讀（36分） (共3題；共36分)1. （9分） (2019高三下云南模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪從雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法

2、的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級社會的特殊的運動規(guī)律。由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了，而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了，但是馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠不是主要的。在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上

3、起推動作用的、革命的力量。任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見都使馬克思感到衷心喜悅，而當他看到那種對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展立即產(chǎn)生革命性影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就非同尋常了。例如，他曾經(jīng)密切注視電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的進展情況，不久以前，他還密切注視馬塞爾德普勒的發(fā)現(xiàn)。（節(jié)選自恩格斯在馬克思墓前的講話）（1） 下列各項對“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”理解不正確的一項是（ ） A . 一個國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了其國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念。B . 直接的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)構(gòu)成了一個國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)。C . 在沒有滿足基本的物質(zhì)需求的前提下，人們也可以從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教

4、等活動。D . 國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念都必須由一個國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)來解釋。（2） 下列各項對“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”理解不正確的一項是（ ） A . 一個國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了其國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念。B . 直接的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)構(gòu)成了一個國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)。C . 在沒有滿足基本的物質(zhì)需求的前提下，人們也可以從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等活動。D . 國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念都必須由一個國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)來解釋。（3） 下列表述不符合原文意思的一項是（ ） A . 馬克思的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。B . 馬克思認為科學(xué)是一種

5、在歷史上起決定作用的、革命的力量。C . 馬克思發(fā)現(xiàn)了資本家靠榨取雇傭工人剩余價值獲取利潤的規(guī)律。D . 馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。（4） 下列表述不符合原文意思的一項是（ ） A . 馬克思的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。B . 馬克思認為科學(xué)是一種在歷史上起決定作用的、革命的力量。C . 馬克思發(fā)現(xiàn)了資本家靠榨取雇傭工人剩余價值獲取利潤的規(guī)律。D . 馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是淺嘗輒止。（5） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析和概括不正確的一項是（ ） A . 馬克

6、思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律和達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣具有劃時代的意義。B . “空白”一詞形象地說明了馬克思的逝世對于無產(chǎn)階級事業(yè)是不可彌補的損失，高度贊揚了馬克思的偉大貢獻。C . “豁然開朗”和“在黑暗中摸索”形成鮮明的對比，突出了剩余價值理論對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的指導(dǎo)意義。D . 作者從馬克思的觀點中總結(jié)出了物質(zhì)決定意識、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑等歷史唯物主義觀點。（6） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析和概括不正確的一項是（ ） A . 馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律和達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣具有劃時代的意義。B . “空白”一詞形象地說明了馬克思的逝世對于無產(chǎn)階級事業(yè)是不可彌補的損失，高度贊

7、揚了馬克思的偉大貢獻。C . “豁然開朗”和“在黑暗中摸索”形成鮮明的對比，突出了剩余價值理論對無產(chǎn)階級革命事業(yè)的指導(dǎo)意義。D . 作者從馬克思的觀點中總結(jié)出了物質(zhì)決定意識、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑等歷史唯物主義觀點。2. （12分） (2018高三上牡丹江期中) 閱讀下面的材料，完成下列小題。 材料一：2018年4月2日，教育部制定印發(fā)高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃，其中提到發(fā)展目標：到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進一步提升，并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。到202

8、5年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。摘編自教育部高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃材料二：2018年6月8日，教育部相關(guān)負責人召開新聞發(fā)布會解讀高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃，在回答“行動計劃在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關(guān)負責人說：支持高校在計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向

9、，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

10、。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作。摘編自中國政府網(wǎng)材料三：6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機器人

11、工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除“武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)”雙一流高校全部“集體上線”。省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機器人工程專業(yè)。作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)

12、與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機器人工程專業(yè)。那么，如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學(xué)生首先要學(xué)好數(shù)學(xué)、計算機這些基礎(chǔ)學(xué)科知識，到高年級再進行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學(xué)計算機與信息工程學(xué)院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結(jié)合項目進行培養(yǎng)。摘編自2018年6月12號長江日報（1） 對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（ ） A . 2020年時，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)

13、科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。B . 2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。C . 2030年，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。D . 該目標從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強的指導(dǎo)意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。（2） 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ） A . 如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列

14、。B . 高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。C . 大數(shù)據(jù)、機器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時，跟教育部出臺的高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃有關(guān)。D . 培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專家們并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識。（3） 教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請結(jié)合材料二簡要概括。 3. （15分） (2019高三上揚州開學(xué)考) 閱讀下面的作品，完成下面小題。 超人冰心何彬是一個冷心腸的青年，從來沒有人看見他和人有什么來往。他不輕易和人打招呼，也永遠沒得到過一封信。他不但是和人沒有

15、交際，凡帶一點生氣的東西，他都不愛，屋里連一朵花，一根草，都沒有。他從局里低頭獨步回來，關(guān)上門，便坐在書桌旁邊。偶然疲倦了，拉開簾幕望一望，但不多一會兒，便又閉上了。程姥姥總算是他另眼看待的一個人，她端進飯去，有時便站在一邊，絮絮叨叨，也問他為何這樣孤零。何彬偶然答應(yīng)幾句：“人和人都不過如同演劇一般：上了臺是父子母女，親密的了不得；下了臺，摘了假面具，便各自散了尼采說得好，愛和憐憫都是惡”這一夜他忽然醒了。聽得對面樓下凄慘的呻吟，這痛苦的聲音，斷斷續(xù)續(xù)，在這沉寂的黑夜里只管顫動。他雖然毫不動心，卻也攪得他一夜睡不著。月光如水，從窗紗外瀉將進來，他想起了許多幼年的事情慈愛的母親，天上的繁星，院子

16、里的花他的腦子累極了，極力想擯絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來，直到天明，才微微的合一合眼。他聽了三夜的呻吟，看了三夜的月，想了三夜的往事他每天還是機械似的做他的事，然而在他空洞洞的腦子里，憑空添了一個深夜的病人。第七天早起，他忽然問程姥姥對面樓下的病人是誰？程姥姥一面驚訝著，一面說：“那是廚房里跑街的孩子祿兒，腿摔壞了，每夜呻吟。這孩子真可憐，今年才十二歲呢”何彬自己只管穿衣戴帽，好像沒有聽見似的，走到門邊，卻慢慢的從袋里拿出一張鈔票來：“給那祿兒罷，叫他請大夫治一治。”說完了，頭也不回，徑自走了。程姥姥一看那巨大的數(shù)目，不禁愕然，何先生也會動起慈悲念頭來！呻吟的聲音，漸漸的輕了，月兒也漸

17、漸的缺了。何彬還是朦朦朧朧的慈愛的母親，天上的繁星，院子里的花他的腦子累極了，竭力的想擯絕這些思想，無奈這些事只管奔湊了來。程姥姥帶著祿兒幾次來叩門，要跟他道謝；他好像忘記了似的，冷冷的抬起頭來看了一看，又搖了搖頭，仍去看他的書。祿兒仰著黑胖的臉，在門外張著，幾乎要哭了出來。這一天晚飯的時候，何彬告訴程姥姥說他要調(diào)到別的局了，后天早晨便要起身，請她將房租飯錢，都清算一下。他覺得很疲倦，一會兒便睡下了。忽然聽得自己的門鈕動了幾下，接著又聽見似乎有人用手推的樣子。他不言不動，只靜靜的臥著，一會兒也便渺無聲息。第二天他自己又關(guān)著門忙時，忽然想起繩子忘了買了。他打開門，只見人影兒一閃，再看時，祿兒在對

18、面門后藏著呢。他躊躇著四圍看了一看，一個仆人都沒有，便喚：“祿兒，你替我買幾根繩子來?！钡搩呼趑虻淖哌^來，歡天喜地的接了錢，如飛走下樓去。不一會兒，祿兒跑的通紅的臉，喘息著走上來，一只手拿著繩子，一只手背在身后，微微露著一兩點金黃色的星兒。他遞過了繩子，仰著頭似乎要說話，何彬卻不理會，拿著繩子自己進屋去了。累了兩天了，何彬閉上雙眼，又想起了深夜的病人慈愛的母親，滿天的繁星，院子里的花十幾年來隱藏起來的愛的神情，又呈露在何彬的臉上；十幾年來不見點滴的淚兒，也珍珠般散落了下來。微微睜開眼，四面的白壁，一天的微光，屢屢清香，一個小人兒，躡手躡腳的走了出去，臨到門口，還回過小臉兒來，望了一望。何彬竭力

19、的坐起來。那邊捆好了的書籍上面，放著一籃金黃色的花兒，花籃底下還壓著一張紙：這籃子里的花，我也不知道是什么名字，是我自己種的，倒是香得很，我最愛它。我想先生一定是不要的。然而我有一個母親，她因為愛我的緣故，也很感激先生。先生有母親么？她一定是愛先生的。這樣我的母親和先生的母親是好朋友了。所以先生必要收下母親的朋友的兒子的東西。祿兒叩何彬看完了，捧著花兒，回到床前，不禁嗚嗚咽咽的痛哭起來。清香還在。窗內(nèi)窗外，互相輝映的，只有月光，星光，淚光（1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 小說從何彬被祿兒半夜呻吟引起思緒，到與程姥姥的對話，再到何彬反復(fù)做的關(guān)于母親的夢

20、，最后寫他與祿兒的心對心的交流，層層渲染，終于，堅冰化為一泓溫暖的春水。B . 作品命名為超人，但通篇沒有出現(xiàn)“超人”的字樣，而是通過暗示的方法讓讀者自己去領(lǐng)悟的。小說通過寫“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過程，表現(xiàn)了愛的力量這一主題。C . 小說謀篇布局頗具匠心，三次寫“慈愛的母親”，直接贊美母愛，既推動了情節(jié)發(fā)展，又使小說脈絡(luò)清晰，主題突出。D . 小說的全篇是寫實的，但作者把浪漫主義創(chuàng)作中富于表現(xiàn)力的藝術(shù)手法運用到小說的意境和氛圍的構(gòu)筑中，十分自然地把主人公置于詩情畫意的思緒中。（2） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A . 小說從何彬被祿兒半夜呻吟引起思緒，到與程姥姥的

21、對話，再到何彬反復(fù)做的關(guān)于母親的夢，最后寫他與祿兒的心對心的交流，層層渲染，終于，堅冰化為一泓溫暖的春水。B . 作品命名為超人，但通篇沒有出現(xiàn)“超人”的字樣，而是通過暗示的方法讓讀者自己去領(lǐng)悟的。小說通過寫“超人”何彬的轉(zhuǎn)變過程，表現(xiàn)了愛的力量這一主題。C . 小說謀篇布局頗具匠心，三次寫“慈愛的母親”，直接贊美母愛，既推動了情節(jié)發(fā)展，又使小說脈絡(luò)清晰，主題突出。D . 小說的全篇是寫實的，但作者把浪漫主義創(chuàng)作中富于表現(xiàn)力的藝術(shù)手法運用到小說的意境和氛圍的構(gòu)筑中，十分自然地把主人公置于詩情畫意的思緒中。（3） 請簡要分析何彬這一人物形象。 （4） 請簡要分析何彬這一人物形象。 （5） 請結(jié)合

22、全文，探究小說結(jié)尾的作用。 （6） 請結(jié)合全文，探究小說結(jié)尾的作用。 二、 古代詩文閱讀（34分） (共3題；共34分)4. （19.0分） (2019高二下通州期末) 閱讀文言文，完成下面小題。 唐宋而下，文人莫不語性命，談治道，滿紙炫然，一切自托于儒家。然非涵養(yǎng)畜聚非有千古不可磨滅之見而影響剿說蓋頭竊尾是以其言遂不久湮廢。然則秦漢而上，雖其老、墨、名、法、雜家之說而猶傳，今諸子之書是也；唐宋而下，雖其一切語性命、談治道之說而亦不傳，歐陽永叔所見唐四庫書目百不存一焉者是也。后之文人，欲以立言為不朽計者，可以知所用心矣。（節(jié)選自唐順之答茅鹿門知縣，有刪除）（1） 用斜線“/”給上面文言文中的畫

23、線部分斷句。（限4處） （2） 古人提出的“三不朽”：_、_、立言。 （3） 后代文人怎樣才能“立言為不朽”？請根據(jù)材料概括。 5. （9.0分） (2019高二上肇慶期末) 閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。 蝶戀花（北宋）晏殊簾幕風輕雙語燕。醉后醒來，柳絮飛撩亂。心事一春猶未見。余花落盡青苔院。百尺朱樓閑倚遍。薄雨濃云，抵死遮人面。消息未知歸早晚。斜陽只送平波遠?！咀ⅰ康炙溃嚎偸恰＃?） 下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?） A . 首句以哀景寫哀情，以成對燕兒的親切呢喃，對照閨婦孑然獨處的孤獨和凄冷。B . “柳絮飛撩亂”，以在風中飄飛的沸沸揚揚的柳絮烘托閨婦思念情人的紛亂心緒。C .

24、 “余花”句，進一步點染了暮春時節(jié)的濃重氛圍，也襯托出主人公青春飛逝的悲傷。D . 全詞刻畫了一個內(nèi)心充滿殷殷思念之情和盼歸不能的惆悵、幽怨的思婦形象。（2） 結(jié)句“斜陽只送平波遠”看似平淡，卻包含了豐富的信息，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。 6. （6.0分） (2019松江模擬) 按要求填空。 （1） 錦江春色來天地，_。（杜甫登樓） （2） 錦江春色來天地，_。（杜甫登樓） （3） 傷心秦漢經(jīng)行處，_。（張養(yǎng)浩_潼關(guān)懷古） （4） 傷心秦漢經(jīng)行處，_。（張養(yǎng)浩_潼關(guān)懷古） （5） 李賀的李憑箜篌引一詩中用“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”來形容樂聲忽然變得高昂、激越；白居易琵琶行中類似的句子是

25、“_，_”。 （6） 李賀的李憑箜篌引一詩中用“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”來形容樂聲忽然變得高昂、激越；白居易琵琶行中類似的句子是“_，_”。 三、 語言文字運用（20分） (共3題；共20分)7. （9分） (2019高二下桂林期中) 閱讀下面文字，完成小題。 “ ， 時節(jié)如流?！毙碌囊荒暌呀?jīng)到了。2019年，我們將隆重慶祝中華人民共和國70周年華誕。70年披荊斬棘，70年。人民是共和國的堅實根基，人民是我們執(zhí)政的最大底氣。一路走來，中國人民自力更生、艱苦奮斗，創(chuàng)造了舉世矚目的中國奇跡。新征程上，不管亂云飛渡、 ， （ ），堅持自力更生、艱苦奮斗，以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌

26、不拔的毅力，一步一個腳印把前無古人的偉大事業(yè)推向前進。2019年，有機遇也有挑戰(zhàn)，大家還要一起拼搏、一起奮斗。減稅降費政策措施要落地生根，讓企業(yè)。要真誠尊重各種人才，充分激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)造活力。要傾聽基層干部心聲，讓敢擔當有作為的干部有干勁、有奔頭。農(nóng)村1000多萬貧困人口的脫貧任務(wù)要如期完成，還得咬定目標使勁干。要關(guān)愛退役軍人，他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國作出了貢獻。這個時候，快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、出租車司機以及千千萬萬的勞動者，還在辛勤工作，我們要感謝這些美好生活的創(chuàng)造者、守護者。大家辛苦了。放眼全球，我們正面臨百年未有之大變局。無論國際風云如何變幻，中國促進共同發(fā)展、維護世界和平的誠意和善意不會變，中國維

27、護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變。我們將積極推動共建“一帶一路”，繼續(xù)推動構(gòu)建人類命運共同體，為建設(shè)一個更加繁榮美好的世界而不懈努力。（1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A . 歲月不居風雨兼程風吹浪打輕裝上陣B . 滄海桑田風雨同舟風起云涌輕裝簡從C . 歲月不居風雨同舟風吹浪打輕裝簡從D . 滄海桑田風雨兼程風起云涌輕裝上陣（2） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?） A . 歲月不居風雨兼程風吹浪打輕裝上陣B . 滄海桑田風雨同舟風起云涌輕裝簡從C . 歲月不居風雨同舟風吹浪打輕裝簡從D . 滄海桑田風雨兼程風起云涌輕裝上陣（3） 文中畫橫線的句子有語

28、病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 縱使國際風云如何變幻，中國促進共同發(fā)展、維護世界和平的誠意和善意不會變，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變。B . 縱使國際風云如何變幻，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變，中國維護世界和平、促進共同發(fā)展的誠意和善意不會變。C . 無論國際風云如何變幻，中國維護世界和平、促進共同發(fā)展的誠意和善意不會變，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變。D . 無論國際風云如何變幻，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變，中國維護世界和平、促進共同發(fā)展的誠意和善意不會變。（4） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 縱使國際

29、風云如何變幻，中國促進共同發(fā)展、維護世界和平的誠意和善意不會變，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變。B . 縱使國際風云如何變幻，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變，中國維護世界和平、促進共同發(fā)展的誠意和善意不會變。C . 無論國際風云如何變幻，中國維護世界和平、促進共同發(fā)展的誠意和善意不會變，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變。D . 無論國際風云如何變幻，中國維護國家主權(quán)和安全的信心和決心不會變，中國維護世界和平、促進共同發(fā)展的誠意和善意不會變。（5） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 我們只要緊緊依靠人民B . 我們都要緊緊依靠人民C . 人民都要緊緊依靠我們D . 人民只要緊緊依靠我們（6） 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?） A . 我們只要緊緊依靠人民B . 我們都要緊緊依靠人民C . 人民都要緊緊依靠我們D . 人民只要