征文教師評語

1、.教師評論：文章緊緊圍繞著“書香同行、夢同行”的主題，作者強調(diào)了從“理想的迷茫到堅定不動”的轉(zhuǎn)變過程中，在生活中閱讀的優(yōu)點。 作者觀察到的細節(jié)、感情的豐富，令人非常贊賞。 一是文章生活氣息強烈，好像母親、鄰居和女兒之間的言行就在眼前，作者在生活中不注意，光編造就寫不出來的二是“我”的感情變化，層次擴大，心情起伏，前后呼應(yīng)，這一變化的過程也正是讀書的效果主題是多畫畫，經(jīng)得起人的欣賞。 全文語言樸素，清新，觸摸的細膩，避免了華麗而不現(xiàn)實的辭藻的堆積，語言的行間滲透出真實感的美。教師評論：文章的構(gòu)思很簡單，從對書的饑渴，到為了沉重的學(xué)習(xí)壓力而放棄對書的愛，終于，忍不住內(nèi)心強烈的愿望，開始了對書的探索

2、之旅，終于對書不釋懷。 文章整體通過不同階段對書的不同看法、對書的不同感情，表達了對書永遠不變的愛和伴隨書的強烈愿望。教師評論：悠閑的開頭，悠閑的結(jié)局，所有的事情都被我感受到了：你用心，認真地寫著。 你用你獨特的感覺，用古典來解釋所有的景色、感情。 你的文章就像一臺時光機，領(lǐng)導(dǎo)著所有的讀者，在幽靈的歷史中吊唁滄桑，在濃密的詩情中感受世間的冷溫，品味世事無常。 然后筆鋒轉(zhuǎn)動，把我們的視線回到史鐵生、冰心、路易斯身邊。 接觸大師的風(fēng)骨，了解大師的作品吧。貫穿文章寫你的讀書感覺，感情真摯。 但是，缺乏典型的事件。 這是今后應(yīng)該注意的地方。教師的評論：情意是本文的一大亮點，本文以“丑鴨”為線索，說明了

3、小讀者從害羞膽怯的孩子，在童話丑小鴨的潛在沉默下蛻變成天鵝的成長經(jīng)驗的同時，文章的構(gòu)想也很清楚，遷移也很自然。 自己的經(jīng)驗是有語言能寫，有語言想寫，避免了寫空洞。 只是，有些話可以稍微斟酌一下，文章的角度也不新穎，文章的最后部分缺乏細節(jié)，變成天鵝后心理活動的描寫細致是還需要努力的方向。教師評論：體現(xiàn)了作者擁有書所帶來的成長心跡和成長英里數(shù)。 在讀書香的陪伴和熏陶下，作者來自純粹的道路，欣賞書中的美麗故事，品味書中蘊含的道理，感受到人生的真正意義。作品合乎主題，文章呼應(yīng)主題，真實感充滿筆端。 文章文章文章流暢，構(gòu)思清晰，層次感強，構(gòu)思巧妙。教師評論：讀了幸福的味道，細細品味，行間出現(xiàn)小作者的書特

4、有的感情，幸福的花靜靜地開放，在安靜的地方感受到作者的“春日的安靜簡單的幸?！薄?這篇文章有三個亮點。 最大的亮點是語言的生動形象，清新光滑，融入了小作者細膩豐富的內(nèi)心感情，在書中感受到了人生的美，書成為作者努力的力量源泉，具有積極的意義。 其次，本文結(jié)構(gòu)清晰，文章穩(wěn)健，首尾呼應(yīng)，文章形成有機整體。 另外，提案也很好。 能吸引讀者。文章中，生活越親近，生活的味道就越濃。教師評論：從文章中可以看出，作者很喜歡讀小組的書，讀。 文章文字優(yōu)美，韻味長，文才豐富，行間顯示出作者一定的語言文字控制能力和較好的文化沉積。 作者沉迷于讀書的體驗和感覺，文章發(fā)自內(nèi)心，繼續(xù)講述，獨特而深刻，生動地傳達了讀書身邊

5、的感覺，讓人覺得呈現(xiàn)出細膩動人、強烈的書香。 文章感情真摯，健康，豐富，好像能在讀書生活中感受到作者沉迷而滿意的樣子，容易感染讀者。教師評論：文章零散，神不散。 文章以“整理書”為線，將自己讀書生活的一部分片斷和感想聯(lián)系起來。 作者用詩意的結(jié)構(gòu)、詩意的語言創(chuàng)造出了詩意的味道。 用自己的觀點，把自己對愛書的追求比喻成“愛大海一樣的海之子”。 大海，意味著活力、自由、一生持續(xù)的追求。 本論文的魅力就是這種一氣呵成、收納自如的詩意性的表現(xiàn)。 詩情，總是把文章吸引住。教師評論：看了文章，我好像看到了在陽光下拿著書沉迷地讀的書香的女孩！ 我很高興，在我們的教育下，有這么一個迷上讀書的孩子！ 我也領(lǐng)悟到了

6、平時讀的她的靈性文字的源泉！ 作者選擇了人生的三個階段，和書一起，品味書的不同味道，說話，什么都不精致，只表現(xiàn)了真實。 文字雖然不是華麗的，也不是扇情的，但就像那淡淡的讀書香一樣，滲透到人的心里。 缺乏的是，書的味道的命名看起來有點不自然。書的味道的內(nèi)容被解讀，并不充分。教師評價：本文的亮點： 魯賓遜漂流記人著眼于羅賓遜的毅力，他出海行為本身也是精神上的自由選擇。 聯(lián)想到青少年一代的成長自主性問題，作者的構(gòu)想真的很新穎和深刻。積極意義：揭示青少年對成長的困惑和普遍意義。 在自由意志和父母意志的沖突中青少年的選擇從羅賓遜那里發(fā)現(xiàn)了啟發(fā)。 人的成長道路要自己完成，自己負責(zé)。 為了履行這個責(zé)任，不能不參考長輩的意見，但不是盲從。今后的努力方向：今后可以多讀關(guān)于教育和哲學(xué)等的書，加深對這個問題的理解。本文總結(jié)原稿主題“伴著書香，共夢”，極寫書香對小作者影響的各個方面。 據(jù)我看，這篇文章的亮點主要表現(xiàn)為：一、有高尚的文意。 所謂“文以意為主”，本文注意閱讀的感覺和思考，自己對人生的啟發(fā)和教育，代表著互換性和包容的胸，結(jié)果升華為對社會和人生的責(zé)任。二、有明確的文思。 葉老有云說：“作者思路，知道路”，在復(fù)雜的讀字體體驗中，提取出了明確的線索：精神、心、視野、思想、靈魂心情的煩俗、煩躁、安靜、舒適的靜座走。