2023四年級語文下冊 第7單元 25 挑山工配套教學實錄 新人教版

2023四年級語文下冊第7單元25挑山工配套教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第7單元25挑山工配套教學實錄新人教版教材分析2023四年級語文下冊第7單元25挑山工配套教學實錄新人教版，本課選自《語文》四年級下冊第七單元，是一篇描寫挑山工辛勤勞動的課文。課文通過生動的語言和細膩的描寫，展現(xiàn)了挑山工不畏艱辛、勇往直前的精神風貌。本課旨在引導學生感受勞動者的偉大，培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動精神。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，感受挑山工的辛勤與堅韌。

2.通過品詞析句，體會課文語言之美。

難點：

1.深入理解挑山工的內(nèi)心世界，體會其精神品質(zhì)。

2.學會運用課文中的描寫手法，進行仿寫練習。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受挑山工的工作環(huán)境。

2.逐段解讀課文，引導學生深入理解挑山工的情感態(tài)度，并結(jié)合生活實際進行交流分享。

3.舉例講解課文中的描寫手法，指導學生進行仿寫練習，如使用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：班級電子白板、學校教育云平臺。

3.信息化資源：挑山工工作場景的圖片、視頻資料。

4.教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生閱讀課文《挑山工》，了解挑山工的勞動情景和內(nèi)心世界。

-設計預習問題：圍繞“挑山工的精神品質(zhì)”這一主題，設計問題如“挑山工有哪些特點？你從他們的勞動中感受到了什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解挑山工的辛勤和堅韌。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么挑山工要堅持這樣的勞動？”

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述關(guān)于挑山工的感人故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解挑山工的勞動環(huán)境、勞動過程以及勞動中的心理活動，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時的發(fā)現(xiàn)，并通過角色扮演體驗挑山工的艱辛。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“挑山工在勞動中遇到了哪些困難？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗挑山工的工作，體會勞動的辛苦和快樂。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解挑山工的精神品質(zhì)。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗和感悟。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生以“勞動最光榮”為題，寫一篇短文，表達對挑山工的敬意。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和視頻，如介紹中國勞動者的紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，表達自己對勞動的理解和感受。

-拓展學習：利用推薦資源，了解更多關(guān)于勞動者的事跡，拓寬知識視野。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.挑山工的勞動環(huán)境：課文詳細描述了挑山工工作的環(huán)境，包括山路的崎嶇、天氣的惡劣等，讓學生了解勞動的艱辛。

2.挑山工的勞動過程：課文通過描寫挑山工的挑擔、行走、休息等過程，展現(xiàn)了勞動者的辛勤和堅韌。

3.挑山工的心理活動：課文通過心理描寫，展示了挑山工在面對困難時的勇敢和樂觀，以及他們對勞動的熱愛和尊重。

二、語言表達與修辭手法

1.詞語運用：課文運用了豐富的詞語，如“崎嶇”、“艱難”、“堅韌”等，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力。

2.修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如將山路比作“巨蟒”，將挑山工比作“鐵人”，增強了文章的表現(xiàn)力。

三、人物形象分析

1.挑山工的形象：課文通過描寫挑山工的勞動過程和心理活動，塑造了一個勤勞、堅韌、樂觀的人物形象。

2.作者形象：通過作者對挑山工的描寫和贊美，體現(xiàn)了作者對勞動者的尊重和敬意。

四、主題思想

1.勞動最光榮：課文通過描寫挑山工的辛勤勞動，表達了勞動最光榮的主題思想。

2.尊重勞動者：課文強調(diào)了對勞動者的尊重和敬意，倡導全社會都應該關(guān)注和贊美勞動者。

五、情感態(tài)度價值觀

1.勤勞勇敢：課文展現(xiàn)了挑山工勤勞勇敢的精神，鼓勵學生向他們學習。

2.樂觀向上：課文通過描寫挑山工樂觀向上的心態(tài)，引導學生面對困難時要保持積極的心態(tài)。

3.尊重勞動：課文倡導尊重勞動，讓學生明白勞動的價值和意義。

六、寫作手法

1.細節(jié)描寫：課文通過細致的描寫，展現(xiàn)了挑山工的勞動過程和心理活動，增強了文章的感染力。

2.心理描寫：課文運用心理描寫，深入挖掘了挑山工的內(nèi)心世界，讓學生更好地理解他們的精神品質(zhì)。

七、文化內(nèi)涵

1.中國傳統(tǒng)文化：課文反映了我國勞動人民的辛勤勞動和偉大精神，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的“勤勞、勇敢、堅韌”等價值觀。

2.勞動精神：課文弘揚了勞動精神，讓學生認識到勞動的重要性和價值。

八、學習方法

1.課文閱讀：引導學生認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2.詞語積累：引導學生積累課文中的好詞好句，提高語言表達能力。

3.人物形象分析：引導學生分析課文中的人物形象，體會人物的精神品質(zhì)。

4.主題思想理解：引導學生理解課文的主題思想，培養(yǎng)學生的價值觀。

5.寫作手法學習：引導學生學習課文中的寫作手法，提高寫作能力。課后作業(yè)1.閱讀課文《挑山工》，結(jié)合自己的理解，寫一篇關(guān)于“勞動最光榮”的短文，不少于300字。

答案示例：

勞動最光榮

在我眼中，勞動是最美的風景。課文中描述的挑山工，他們用肩膀扛起生活的重擔，用腳步丈量著崎嶇的山路。他們的辛勤勞動，讓我深刻體會到了“勞動最光榮”的含義。

挑山工們不畏艱辛，他們面對崎嶇的山路，沒有退縮，沒有抱怨。他們的堅韌和毅力，讓我明白了勞動的價值。在我們的生活中，也有許多勞動者，他們默默無聞，辛勤付出，為我們創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境。

勞動最光榮，因為它讓我們看到了人類的偉大。每一個勞動者，都是這個世界的英雄。讓我們向他們學習，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。

2.仿照課文中的比喻句，用“像……一樣”的句式，寫一句關(guān)于勞動的比喻句。

答案示例：

勞動就像蜜蜂采蜜，雖然辛苦，但收獲滿滿。

3.選擇課文中你認為最生動、最有感染力的一個詞語，解釋它的意思，并舉例說明它在課文中的運用。

答案示例：

詞語：堅韌

意思：堅固而又有韌性。

例子：挑山工的肩膀像鐵鑄的一樣，堅韌不屈。

4.課文中提到挑山工在休息時，會唱山歌。請你發(fā)揮想象，創(chuàng)作一段挑山工唱山歌的歌詞。

答案示例：

（副歌）勞動歌聲響四方，挑山工的肩膀硬又強。

（第一段）山高路遠不怕難，挑起重擔向前趕。

（第二段）汗水灑滿山道間，只為生活更美滿。

5.課文中描述了挑山工在勞動過程中的心理活動。請你根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段挑山工的心理活動描寫。

答案示例：

挑山工望著腳下的山路，心中充滿了堅定。他知道，每一步都充滿了挑戰(zhàn)，但他沒有退縮。他想起了家鄉(xiāng)的親人，想起了孩子們的笑臉，這些念頭讓他更加堅定了信念。他告訴自己：“只要心中有愛，就沒有克服不了的困難?！彼钗豢跉?，邁開堅定的步伐，繼續(xù)前行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：通過引言引出挑山工的形象，激發(fā)學生興趣。

-主體：詳細描述挑山工的勞動過程、心理活動和勞動環(huán)境。

-結(jié)尾：總結(jié)挑山工的精神品質(zhì)，強調(diào)勞動的價值。

②人物形象：

-外貌描寫：挑山工的體型、服飾、工具等。

-勞動描寫：挑山工的挑擔、行走、休息等動作。

-心理描寫：挑山工面對困難的堅韌和樂觀。

③主題思想：

-勞動最光榮：通過挑山工的勞動展現(xiàn)勞動的價值和意義。

-尊重勞動者：強調(diào)對勞動者的敬意和尊重。

④語言表達：

-詞語運用：崎嶇、艱難、堅韌、樂觀等。

-修辭手法：比喻、擬人等。

⑤情感態(tài)度價值觀：

-勤勞勇敢：挑山工面對困難的勇敢和堅韌。

-樂觀向上：挑山工樂觀的心態(tài)面對生活的挑戰(zhàn)。

-尊重勞動：對勞動者辛勤勞動的尊重和贊美。教學反思與總結(jié)在今天的《挑山工》一課的教學中，我深感這是一次既有挑戰(zhàn)又有收獲的過程。下面，我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來進行回顧和總結(jié)。

首先，我想談談教學反思。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我利用了多媒體展示挑山工的勞動場景，讓學生們直觀地感受到了勞動的艱辛。此外，我還設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生們更深入地參與到課堂中來。當然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

①在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入理解課文內(nèi)容時，可能過于注重了知識的傳授，而忽略了學生的主體地位。例如，在分析挑山工的心理活動時，我沒有充分調(diào)動學生的想象力，讓他們自己來描繪挑山工的內(nèi)心世界。這可能會導致學生在理解課文時，缺乏自己的思考和感悟。

②在課堂管理上，我意識到自己在課堂上的引導和調(diào)控能力還有待提高。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生可能會因為缺乏自律而影響課堂秩序。今后，我需要更加細致地觀察學生，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

①在知識方面，學生們通過閱讀課文，了解了挑山工的勞