七年級地理上冊 3.1多變的天氣教學(xué)實錄1 （新版）新人教版

七年級地理上冊3.1多變的天氣教學(xué)實錄1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊3.1多變的天氣教學(xué)實錄1（新版）新人教版設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“多變的天氣”這一主題，通過結(jié)合課本內(nèi)容和實際天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解不同天氣的特點和形成原因。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷能力，通過案例分析和課堂互動，使學(xué)生能夠掌握天氣變化的基本規(guī)律，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察力和分析能力，提升學(xué)生的科學(xué)精神和實踐能力。通過學(xué)習(xí)多變的天氣現(xiàn)象，增強學(xué)生的地理實踐力，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力，同時提高學(xué)生的空間思維和綜合運用知識的能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣，但注意力容易分散。在地理學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對自然現(xiàn)象有所了解，但對天氣系統(tǒng)的認(rèn)識較為初步，對天氣變化的原因和規(guī)律理解較淺。學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對地理學(xué)科的興趣較高，但學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有待提高。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識有待加強。這些特點對“多變的天氣”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：教師需通過生動有趣的案例和互動環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.地理教學(xué)掛圖

2.天氣預(yù)報軟件

3.數(shù)字地球儀

4.投影儀或白板

課程平臺：

1.學(xué)校地理教學(xué)資源庫

信息化資源：

1.天氣預(yù)報視頻資料

2.地球氣候變化圖片庫

3.天氣現(xiàn)象相關(guān)動畫

教學(xué)手段：

1.多媒體課件

2.案例分析

3.課堂討論

4.角色扮演教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)“常見的天氣系統(tǒng)”的相關(guān)知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“常見的天氣系統(tǒng)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么會有不同的天氣系統(tǒng)？”、“不同天氣系統(tǒng)的特點是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“常見的天氣系統(tǒng)”的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學(xué)生可能會提出“為什么夏天容易下雨？”等問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣系統(tǒng)的圖片或視頻，引出“多變的天氣”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“多變的天氣”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過講解高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)的特點，以及它們對天氣的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同天氣系統(tǒng)下的天氣現(xiàn)象，如讓學(xué)生討論“如何根據(jù)氣壓變化預(yù)測天氣？”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么氣壓計可以用來測量天氣？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗“多變的天氣”知識的應(yīng)用，如通過小組合作，制作天氣系統(tǒng)圖。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“全球氣候變化對天氣系統(tǒng)有什么影響？”等問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“多變的天氣”相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，分析天氣系統(tǒng)的影響。

-提供拓展資源：提供與“多變的天氣”相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的科普書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如通過評語指出學(xué)生在分析天氣系統(tǒng)時的不足。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如根據(jù)天氣系統(tǒng)繪制家鄉(xiāng)的天氣圖。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如查閱資料了解全球氣候變化對天氣系統(tǒng)的影響。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如學(xué)生可能會反思自己在分析天氣系統(tǒng)時的方法是否科學(xué)。知識點梳理一、天氣與氣候的概念

1.天氣：指某個地方在短時間內(nèi)的大氣狀況，如晴、雨、風(fēng)、溫度等。

2.氣候：指某個地方多年來的天氣平均狀況，具有穩(wěn)定性。

二、影響天氣的主要因素

1.地球自轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時間差異，影響天氣的形成。

2.地球公轉(zhuǎn)：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽輻射分布不均，影響氣候的形成。

3.海陸分布：海陸分布差異導(dǎo)致溫度和濕度差異，影響天氣和氣候。

4.高低緯度差異：高低緯度差異導(dǎo)致氣溫和氣壓差異，影響天氣系統(tǒng)。

5.地形地貌：地形地貌影響風(fēng)向、風(fēng)速和降水，影響天氣和氣候。

三、常見的天氣系統(tǒng)

1.高壓系統(tǒng)：氣壓較高，天氣晴朗。

2.低壓系統(tǒng)：氣壓較低，天氣多云或降水。

3.高壓脊：高壓系統(tǒng)的延伸部分，天氣晴朗。

4.低壓槽：低壓系統(tǒng)的延伸部分，天氣多云或降水。

5.副熱帶高壓帶：位于副熱帶地區(qū)的高壓帶，控制著熱帶氣旋的形成。

6.極地高壓帶：位于極地地區(qū)的高壓帶，控制著極地氣旋的形成。

四、天氣系統(tǒng)的相互作用

1.高壓與低壓的相互作用：高壓與低壓的相互作用形成鋒面，導(dǎo)致天氣變化。

2.高壓脊與低壓槽的相互作用：高壓脊與低壓槽的相互作用形成氣旋，導(dǎo)致天氣變化。

3.副熱帶高壓帶與赤道低壓帶的相互作用：兩者相互作用形成熱帶氣旋。

五、天氣系統(tǒng)的預(yù)報

1.天氣預(yù)報方法：利用氣象衛(wèi)星、雷達(dá)、地面觀測等手段，分析天氣系統(tǒng)，預(yù)測未來天氣。

2.天氣預(yù)報等級：根據(jù)預(yù)報準(zhǔn)確率和時間范圍，將天氣預(yù)報分為短期預(yù)報、中期預(yù)報和長期預(yù)報。

3.天氣預(yù)報內(nèi)容：包括氣溫、降水、氣壓、風(fēng)向、風(fēng)速等要素。

六、氣候變化及其影響

1.氣候變化：指全球或某個地區(qū)的氣候長期變化。

2.氣候變化的原因：自然因素和人為因素共同作用。

3.氣候變化的影響：對生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、人類健康等方面產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

七、應(yīng)對氣候變化措施

1.減少溫室氣體排放：推廣清潔能源，提高能源利用效率。

2.適應(yīng)氣候變化：加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。

3.國際合作：加強國際間的氣候治理與合作。

八、我國氣候特點

1.氣候復(fù)雜多樣：我國地域遼闊，氣候類型豐富。

2.季風(fēng)氣候顯著：我國東部地區(qū)受季風(fēng)影響，夏季多雨，冬季少雨。

3.氣候區(qū)域差異明顯：我國南北、東西氣候差異較大。

九、地理信息系統(tǒng)（GIS）在天氣預(yù)報中的應(yīng)用

1.數(shù)據(jù)采集與處理：利用GIS技術(shù)，采集和處理氣象數(shù)據(jù)。

2.模型模擬：利用GIS技術(shù)，模擬天氣系統(tǒng)的發(fā)展變化。

3.預(yù)報制作：利用GIS技術(shù)，制作天氣預(yù)報圖表。

十、天氣預(yù)報與日常生活

1.適時調(diào)整穿衣：根據(jù)天氣預(yù)報，適時調(diào)整穿衣，避免感冒。

2.規(guī)劃出行：根據(jù)天氣預(yù)報，合理規(guī)劃出行，避免惡劣天氣影響。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)天氣預(yù)報，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高產(chǎn)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解天氣現(xiàn)象時，盡量結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，例如通過討論學(xué)生所在地區(qū)的常見天氣現(xiàn)象，讓他們感受到地理知識與生活的緊密聯(lián)系。

2.強化互動體驗：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對地理知識的掌握程度不一，教學(xué)過程中難以兼顧所有學(xué)生的需求。

2.教學(xué)方式單一：課堂講解較多，學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式不夠多元化：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)的不同，設(shè)計分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.多元化評價：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通：通過家長會、家訪等形式，與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，形成教育合力。

5.拓展課外資源：鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過閱讀、網(wǎng)絡(luò)等途徑，拓寬知識面，提高地理素養(yǎng)。

6.重視實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀氣象站、環(huán)保教育基地等，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，增強對地理知識的理解和運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣與氣候的概念

-天氣：短時間內(nèi)的大氣狀況，如晴、雨、風(fēng)、溫度等。

-氣候：多年來的天氣平均狀況，具有穩(wěn)定性。

②影響天氣的主要因素

-地球自轉(zhuǎn)：導(dǎo)致時間差異，影響天氣形成。

-地球公轉(zhuǎn)：太陽輻射分布不均，影響氣候形成。

-海陸分布：溫度和濕度差異，影響天氣和氣候。

-高低緯度差異：氣溫和氣壓差異，影響天氣系統(tǒng)。

-地形地貌：風(fēng)向、風(fēng)速和降水，影響天氣和氣候。

③常見的天氣系統(tǒng)

-高壓系統(tǒng)：氣壓較高，天氣晴朗。

-低壓系統(tǒng)：氣壓較低，天氣多云或降水。

-高壓脊：高壓系統(tǒng)的延伸部分，天氣晴朗。

-低壓槽：低壓系統(tǒng)的延伸部分，天氣多云或降水。

-副熱帶高壓帶：控制熱帶氣旋的形成。

-極地高壓帶：控制極地氣旋的形成。

④天氣系統(tǒng)的相互作用

-高壓與低壓的相互作用：形成鋒面，導(dǎo)致天氣變化。

-高壓脊與低壓槽的相互作用：形成氣旋，導(dǎo)致天氣變化。

-副熱帶高壓帶與赤道低壓帶的相互作用：形成熱帶氣旋。

⑤天氣系統(tǒng)的預(yù)報

-天氣預(yù)報方法：利用氣象衛(wèi)星、雷達(dá)、地面觀測等手段。

-天氣預(yù)報等級：短期預(yù)報、中期預(yù)報、長期預(yù)報。

-天氣預(yù)報內(nèi)容：氣溫、降水、氣壓、風(fēng)向、風(fēng)速等要素。

⑥氣候變化及其影響

-氣候變化：全球或某個地區(qū)的氣候長期變化。

-氣候變化的原因：自然因素和人為因素。

-氣候變化的影響：生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、人類健康等。

⑦應(yīng)對氣候變化措施

-減少溫室氣體排放：推廣清潔能源，提高能源利用效率。

-適應(yīng)氣候變化：加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高防災(zāi)減災(zāi)能力。

-國際合作：加強國際間的氣候治理與合作。

⑧我國氣候特點

-氣候復(fù)雜多樣：地域遼闊，氣候類型豐富。

-季風(fēng)氣候顯著：東部地區(qū)受季風(fēng)影響，夏季多雨，冬季少雨。

-氣候區(qū)域差異明顯：南北、東西氣候差異較大。

⑨地理信息系統(tǒng)（GIS）在天氣預(yù)報中的應(yīng)用

-數(shù)據(jù)采集與處理：采集和處理氣象數(shù)據(jù)。

-模型模擬：模擬天氣系統(tǒng)的發(fā)展變化。

-預(yù)報制作：制作天氣預(yù)報圖表。

⑩天氣預(yù)報與日常生活

-適時調(diào)整穿衣：根據(jù)天氣預(yù)報，適時調(diào)整穿衣。

-規(guī)劃出行：根據(jù)天氣預(yù)報，合理規(guī)劃出行。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：根據(jù)天氣預(yù)報，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。典型例題講解1.例題：

某地夏季炎熱干燥，冬季寒冷干燥，該地的氣候類型是：

A.熱帶雨林氣候

B.溫帶季風(fēng)氣候

C.地中海氣候

D.寒帶氣候

答案：C

解析：地中海氣候夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，與題目描述相符。

2.例題：

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有：

A.晝夜更替

B.潮汐現(xiàn)象

C.季風(fēng)氣候

D.氣壓帶和風(fēng)帶

答案：A

解析：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球表面不同地區(qū)受到的太陽輻射不同，從而產(chǎn)生晝夜更替。

3.例題：

下列哪個地區(qū)屬于副熱帶高壓帶的影響范圍？

A.熱帶雨林地區(qū)

B.溫帶海洋性氣候地區(qū)

C.地中海氣候地區(qū)

D.極地氣候地區(qū)

答案：C

解析：地中海氣候地區(qū)位于副熱帶高壓帶的影響范圍內(nèi)，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。

4.例題：

某地冬季多雪，夏季溫暖，該地的氣候類型是：

A.熱帶雨林氣候

B.溫帶季風(fēng)氣候

C.地中海氣候

D.寒帶氣候

答案：B

解析：溫帶季風(fēng)氣候冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤，與題目描述相符。

5.例題：

全球氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？