三年級數(shù)學上冊第六單元口算乘法教案

口算乘法(整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學上冊第六單元68-69頁教學目標：1、讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程，體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。2、引導學生積極參與，自主探究口算方法，提高學生解決問題的能力、以及對知識的遷移、類推的能力。3、通過活動，加深學生對乘法含義的理解。激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感和學習數(shù)學的興趣。教學重點難點：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學過程：一、情景導入師：同學們，你們喜歡去游樂宮嗎？今天我們?nèi)ッ利惿賰河螛穼m去玩一圈，那里面可是有好多好多好玩的…，但是在去少兒游樂宮前我們必須經(jīng)過一條河，沿著葉子走去游樂宮，每片葉子都有一個乘法口訣，只有答對了才能前進，現(xiàn)在請大家按著河流的順序說出每片葉子的口訣。第一片葉子是？生：5×3師：同學們真聰明，這么快就找到第一片葉子，現(xiàn)在老師來看看你們是否能找到去游樂宮的路。5×3=……(齊聲讀出每片葉子的口訣)生：5×3=159×4=368×5=403×2=64×7=286×5=308×7=569×8=72師：同學們真是太棒了！這么快就找到去游樂宮的路，但是在游樂宮門口又碰到一件麻煩事了，門口的保安叔叔要求我們回答以下題目才能進去，同學們有沒有信心進去游樂宮？生：有！師：好的，保安叔叔出了這些題，請大家認真聽題！6個十是多少？8個百是多少？40是幾個十？1200是幾個百？16個10是多少？800是幾個百？師：經(jīng)過一番努力后我們終于到達游樂宮，游樂場里可真熱鬧，請同學們仔細觀察：里面都有哪些游樂設施？在這里你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？（教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。）預設：生1：我發(fā)現(xiàn)的游戲項目有：旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過山車。生2：我發(fā)現(xiàn)：坐摩天輪的每箱有三人。生3：我發(fā)現(xiàn)：坐過山車的每車有兩人。學生積極表達自己觀察到的信息。師：在開始玩之前，還要注意什么問題？（知道各游樂項目價格）師：好，我們先看看游樂項目價格表，了解一下各項目的價錢。你能根據(jù)這些信息提出用乘法計算的問題嗎？你們提的問題很好，過一會我們再一起來解決這些問題好嗎？二、探究新知1、師：今天小精靈也來到了兒童游樂宮。他知道我們是一群聰明的小朋友，特意想出幾道題考考我們，你們想接受這次考驗嗎？師：請看第一道題目：出示情境圖（2），坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：你能告訴他要花多少錢嗎？列出算式算算看生：２×9＝18師：10人要多少錢？你是怎么算的？誰來說說你的想法！預設：生1：9個2的和是18，再加上一個2是20。生2：10個2相加是20。生3：也可以把2×10看成2個10。生4：2×1＝2后面添1個010怎么變成了1？為什么后面要添一個0？生4：把10看成一個十，2乘一個十就是2個十，所以是20。師：同學想一想哪種算法更簡單，計算更方便？預設：生：末尾添0的簡單。2、師：還想繼續(xù)接受考驗嗎？請看第二題：出示情境圖（3）我們知道坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？請小組同學討論并計算一下。預設：２０×３＝６０說一說你是怎么想的？組1：因為3個20是60，所以3×20=60；組2：因為10個3是30，所以20個3就是60；組3：因為2×3=6，所以20×3=60。師：同學們說的太棒了，那么，你們能不能迅速計算出這兩道題的結(jié)果呢？把你的想法和同桌交流一下吧。200×32000×3引導學生進行小結(jié)：在口算整千、整百、整十數(shù)乘一位數(shù)時，我們可以先把因數(shù)末尾的0先去掉，把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來計算，然后再看因數(shù)的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。三、即時訓練1：20×4=200×4=2000×4=鞏固整十、整百、整千乘一位數(shù)口算2：10×410×610×8200×4400×6600×8300×42000×3700×83：師：出示情境圖同學們玩的時候一定會碰到口渴的問題，為此公園小賣部往往把1元錢的礦泉水放在冰柜里冰凍，賣2玩一瓶，如果我們要買20瓶，想想看需要付多少錢？小組同學分工合作，學生互相交流算法。學生做在作業(yè)本上。師：出示情境圖：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？你能幫忙解決嗎？小組同學分工合作，學生互相交流算法。5、師：同學們，你們的表現(xiàn)太棒了?，F(xiàn)在用我們學的知識解決問題：我們來當裁判（1）計算300×4時，可以想300表示3個百，3個百乘4得12個百，12個百是1200（）（2）5×800的積末尾有兩個0（）（3）60是2與30的乘積（）四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么