1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》《庖丁解?！啡何拈喿x說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》《庖丁解?！啡何拈喿x說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》《庖丁解?！啡何拈喿x說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊設(shè)計意圖本章節(jié)以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《齊桓晉文之事》、《庖丁解?！啡?jīng)典文言文為群文閱讀內(nèi)容，旨在通過比較閱讀，讓學(xué)生深入了解儒家思想、道家思想以及古代文學(xué)藝術(shù)的特點，培養(yǎng)學(xué)生在文言文閱讀中的鑒賞能力和思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，提升文言文閱讀理解能力，通過群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入思考儒家、道家思想內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；同時，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高語言表達(dá)和審美鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對儒家、道家思想有所了解。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些儒家經(jīng)典和道家經(jīng)典，具備了一定的文言文詞匯積累和語法知識。然而，由于高中階段課程繁多，部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣可能有所減弱，對復(fù)雜的思想內(nèi)容理解上存在困難。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀能力，但分析、比較和評價的能力有待提高。在閱讀《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《齊桓晉文之事》、《庖丁解牛》這類文章時，學(xué)生可能難以把握作者的意圖和文章的核心觀點。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨立思考能力和批判性思維有待加強(qiáng)。在討論儒家、道家思想時，學(xué)生可能受限于已有知識框架，難以提出獨到的見解。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴教材、缺乏主動探究的精神。這可能導(dǎo)致他們在面對復(fù)雜問題時，難以深入思考和解決問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生梳理文言文的基本知識，如字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章主旨，比較儒家、道家思想，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生分析作者觀點，提高學(xué)生的文本解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史背景、學(xué)者解讀等，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古代儒家、道家思想的短片，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.提出問題：觀看短片后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為儒家和道家思想有哪些不同？它們對我們今天有什么啟示？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.文言文基礎(chǔ)講解（5分鐘）：講解《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的字詞、句式等基本知識。

2.儒家思想分析（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中儒家思想的核心觀點，如仁、義、禮等。

3.道家思想分析（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生分析《齊桓晉文之事》中的道家思想，如無為而治、順應(yīng)自然等。

4.比較閱讀（5分鐘）：組織學(xué)生比較閱讀《庖丁解?！?，分析儒家、道家思想在文章中的體現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置一些與文章相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析文章中的關(guān)鍵句子，分享自己的見解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：文章中哪些句子體現(xiàn)了儒家、道家思想？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并給予指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

2.教師提問：教師針對文章內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考與實踐：引導(dǎo)學(xué)生思考儒家、道家思想在現(xiàn)代社會中的價值，鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

2.分享交流：讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文詞匯：重點講解實詞、虛詞的用法和意義，如“之”、“者”、“也”等。

-文言文句式：分析判斷句、被動句、倒裝句等特殊句式，以及省略句的識別和翻譯。

-文言文斷句：講解文言文斷句的方法和技巧，如根據(jù)詞性、句式、語氣進(jìn)行斷句。

2.儒家思想核心

-仁：分析仁的概念及其在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的體現(xiàn)。

-義：探討義在《齊桓晉文之事》中的重要性及其與國家、個人品德的關(guān)系。

-禮：講解禮在古代社會的規(guī)范作用，以及其在《庖丁解?！分械捏w現(xiàn)。

3.道家思想核心

-無為而治：分析《齊桓晉文之事》中無為而治的思想，以及其在古代政治實踐中的應(yīng)用。

-順應(yīng)自然：講解《庖丁解?！分许槕?yīng)自然的思想，以及其對人生哲學(xué)的啟示。

4.文學(xué)藝術(shù)特點

-文言文表達(dá)技巧：分析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的修辭手法，如比喻、排比等。

-文學(xué)形象塑造：探討《齊桓晉文之事》中的人物形象塑造，如齊桓公、晉文公等。

-文學(xué)風(fēng)格：分析《庖丁解?！返奈膶W(xué)風(fēng)格，如簡潔、含蓄、寓意深刻等。

5.思想比較

-儒家與道家思想的異同：比較儒家和道家在價值觀、人生觀、政治觀等方面的異同。

-文章主題思想：分析三篇文章的主題思想，以及它們在古代文學(xué)中的地位和影響。

6.文學(xué)鑒賞能力

-文言文閱讀理解：提高學(xué)生對文言文的理解能力，包括對字詞、句式、文章結(jié)構(gòu)的把握。

-文學(xué)鑒賞技巧：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，包括對語言、形象、主題的鑒賞。

7.思維能力培養(yǎng)

-批判性思維：通過分析文章中的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

8.文化素養(yǎng)提升

-中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)文言文，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

-文化自信：培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自信，增強(qiáng)民族自豪感。板書設(shè)計①子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

-文言文基礎(chǔ)知識：重點字詞（如“子路”、“曾皙”等），句式結(jié)構(gòu)（如“吾與點也”）

-儒家思想核心：仁、義、禮

-文學(xué)藝術(shù)特點：修辭手法（如比喻、排比）

②齊桓晉文之事

-文言文基礎(chǔ)知識：重點字詞（如“齊桓公”、“晉文公”等），句式結(jié)構(gòu)（如“吾欲與子偕行”）

-道家思想核心：無為而治

-文學(xué)鑒賞能力：人物形象塑造（如齊桓公、晉文公）

③庖丁解牛

-文言文基礎(chǔ)知識：重點字詞（如“庖丁”、“解?！钡龋涫浇Y(jié)構(gòu)（如“刀刃所及者，無堅不摧”）

-道家思想核心：順應(yīng)自然

-思維能力培養(yǎng)：批判性思維、創(chuàng)造性思維

④思想比較

-儒家與道家思想異同：仁義禮與無為而