14 保護呼吸器官（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊人教鄂教版

14保護呼吸器官（說課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊人教鄂教版一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：14保護呼吸器官

教材章節(jié)：人教鄂教版三年級上冊科學(xué)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞呼吸系統(tǒng)的組成和功能展開，包括呼吸道的組成、呼吸道的作用、保護呼吸器官的方法等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的基本知識，提高對呼吸器官保護的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗等活動，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，形成對呼吸系統(tǒng)的整體認(rèn)識。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生意識到保護呼吸器官的重要性，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.呼吸系統(tǒng)組成與功能：重點理解呼吸道的作用以及它們在呼吸過程中的重要性。

2.呼吸器官保護方法：重點掌握如何通過正確的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣來保護呼吸器官。

難點：

1.呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜：難點在于學(xué)生難以直觀理解呼吸系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。

2.保護方法的應(yīng)用：難點在于將理論知識轉(zhuǎn)化為實際生活中的具體行為。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和模型演示，幫助學(xué)生直觀理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計互動實驗，讓學(xué)生親自體驗呼吸過程，加深對呼吸道功能的理解。

3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將保護呼吸器官的方法應(yīng)用到日常生活中，通過角色扮演和討論，提高學(xué)生的實踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教鄂教版三年級上冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備鼻夾、吸管、氣球等實驗材料，用于演示呼吸過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進行實驗和討論。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的基本組成和功能”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“呼吸系統(tǒng)”課題，設(shè)計問題如“呼吸系統(tǒng)由哪些部分組成？這些部分各自有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，理解呼吸系統(tǒng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解呼吸系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示呼吸系統(tǒng)動畫視頻，引出“保護呼吸器官”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解呼吸道的組成和功能，結(jié)合圖片和實例，如“鼻腔如何過濾空氣中的灰塵？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，如“如何保護我們的呼吸器官？”

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸道的功能和保護方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解呼吸道的功能和保護方法，掌握保護呼吸器官的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“設(shè)計一個保護呼吸器官的宣傳海報”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如“兒童呼吸健康知識”等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，如制作海報，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確地描述呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管等部分，并理解它們在呼吸過程中的作用。學(xué)生能夠區(qū)分呼吸道和肺的區(qū)別，知道呼吸道的主要功能是清潔、濕潤和溫暖空氣，而肺是氣體交換的場所。

2.實踐操作能力

3.思維能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決預(yù)習(xí)問題、參與課堂討論和實驗操作，思維能力得到了提升。他們能夠運用科學(xué)方法分析問題，如通過觀察和比較，理解呼吸道如何保護身體免受有害物質(zhì)的侵害。

4.價值觀和責(zé)任感

學(xué)生對保護呼吸器官的重要性有了更深刻的認(rèn)識，增強了社會責(zé)任感。他們了解到空氣質(zhì)量對健康的影響，并承諾在日常生活中采取行動，如減少污染、正確使用口罩等，以保護自己的呼吸器官。

5.合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分享觀點、傾聽他人意見，提高了溝通能力，學(xué)會了尊重和接納不同的意見。

6.自主學(xué)習(xí)能力

7.創(chuàng)新能力

在完成課后作業(yè)時，如設(shè)計保護呼吸器官的宣傳海報，學(xué)生運用了創(chuàng)造性思維，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提出了新穎的想法和建議。

8.反思與總結(jié)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠識別自己的不足，并提出改進措施，如加強預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論等。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-呼吸系統(tǒng)的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺

-呼吸道的功能：清潔、濕潤、溫暖空氣

-肺的功能：氣體交換

②關(guān)鍵詞：

-呼吸道

-肺

-氣體交換

-清潔

-濕潤

-溫暖

③重點句子：

-“呼吸道是氣體進入和離開人體的通道?！?/p>

-“肺是氣體交換的主要場所?！?/p>

-“保護呼吸器官，從健康的生活習(xí)慣開始?！卑恕⒔虒W(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“保護呼吸器官”這一節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯。孩子們對呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有了基本的了解，而且課堂氣氛也比較活躍。但是，回顧一下，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于呼吸系統(tǒng)的具體組成部分還是有點模糊，比如他們對鼻腔、咽、喉等部分的功能理解不夠深入。在課堂上，我可能需要更多的時間來詳細(xì)講解這些部分的作用，或者通過更直觀的教學(xué)方法，比如制作一個呼吸系統(tǒng)模型，讓孩子們能夠更加直觀地看到各個部分的位置和功能。

其次，課堂活動的設(shè)計上，我注意到一些比較內(nèi)向的孩子在小組討論時不太積極。這可能是因為他們不太適應(yīng)這種合作學(xué)習(xí)的方式。為了解決這個問題，我可以在下次課之前，先進行一些小組合作的練習(xí)，幫助他們逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，提高他們的參與度。

另外，我覺得在實驗環(huán)節(jié)，我們可以做得更細(xì)致一些。比如，在演示呼吸過程中氣體交換的實驗時，我們可以讓孩子們自己動手操作，而不是完全依賴?yán)蠋煹难菔尽＿@樣不僅能夠增強他們的動手能力，還能讓他們更加深入地理解呼吸過程。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我注意到一些孩子的作業(yè)完成得不是特別理想。這可能是因為他們對呼吸系統(tǒng)的知識掌握得不夠牢固。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我可以在布置作業(yè)時，增加一些與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的實際生活問題的討論，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

此外，我意識到在講解一些比較復(fù)雜的生理過程時，語言表達需要更加精煉和清晰。有時候，我可能過于詳細(xì)地解釋了一些生理機制，導(dǎo)致孩子們感到困惑。今后，我會更加注重語言的表達，力求用簡單明了的語言來講解復(fù)雜的概念。

在今后的教學(xué)中，我計劃做以下幾點改進：

1.在講解復(fù)雜概念時，使用更