1 100以內(nèi)的加法和減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1100以內(nèi)的加法和減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1100以內(nèi)的加法和減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

教材內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)100以內(nèi)的整數(shù)加法和減法，包括一位數(shù)和兩位數(shù)的加法、減法運(yùn)算，以及它們的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的加法和減法運(yùn)算技巧，為以后更高難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)100以內(nèi)加法和減法的練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，提升學(xué)生的直觀想象和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還處于初步接觸和感知階段，他們的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)如下：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、比較大小等，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法是第一次。他們對(duì)加法和減法的概念理解有限，需要通過(guò)具體操作和直觀教具來(lái)幫助理解。

2.能力水平：學(xué)生的運(yùn)算能力較弱，尤其是在進(jìn)行兩位數(shù)的加減法時(shí)，容易出現(xiàn)進(jìn)位和借位錯(cuò)誤。他們的邏輯思維能力也在發(fā)展階段，需要通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)來(lái)逐步提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律性相對(duì)較弱，需要教師給予更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。他們的合作意識(shí)和交流能力有待提高，尤其是在小組活動(dòng)中，需要教師設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的注意力不集中和紀(jì)律性不足，容易受到外界干擾。他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)可能存在粗心大意、馬虎大意的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)加法和減法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)習(xí)影響：由于上述特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解不夠深入、對(duì)運(yùn)算過(guò)程缺乏耐心等。因此，教師在教學(xué)中需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過(guò)實(shí)際操作和演示，如使用教具或多媒體動(dòng)畫，直觀展示加法和減法的運(yùn)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)則。

2.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

3.游戲法：設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)游戲，如“搶答加減法”、“數(shù)字拼圖”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示加法和減法的算式，通過(guò)動(dòng)畫效果展示運(yùn)算步驟，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)與數(shù)的結(jié)合與分離，加深對(duì)加減法的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)數(shù)和加減法概念，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？誰(shuí)能告訴我，我們是怎么數(shù)數(shù)的？”

-展示一些日常生活中常見(jiàn)的加法和減法情境，如購(gòu)物找零、分蛋糕等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)更有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容——100以內(nèi)的加法和減法。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）演示一位數(shù)和兩位數(shù)的加法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)加法的步驟。

-通過(guò)板書(shū)展示加法的步驟：先對(duì)齊數(shù)位，然后從個(gè)位開(kāi)始相加，如果滿十就向前一位進(jìn)一。

-類似地，演示減法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)減法的步驟：先對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位開(kāi)始相減，如果不夠減就從前一位借一。

-利用多媒體課件展示加法和減法的算式，通過(guò)動(dòng)畫效果展示運(yùn)算步驟，幫助學(xué)生直觀理解。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的加法和減法題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握加法和減法的運(yùn)算方法。

-小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自我檢查能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？加法和減法的步驟是怎樣的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，知道了加法和減法的步驟，希望大家回家后能夠多練習(xí)，熟練掌握這些運(yùn)算?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)冊(cè)上的題目和幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如：“回家后，請(qǐng)你和家人一起做一道加法或減法的題目，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決?！?/p>

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和書(shū)寫規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《100以內(nèi)的加減法應(yīng)用題》：收集一些與100以內(nèi)加減法相關(guān)的應(yīng)用題，如購(gòu)物、分配、比較大小等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-《數(shù)學(xué)故事集》：挑選一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《曹沖稱象》、《孫子算經(jīng)》等，通過(guò)故事的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲集》：介紹一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，讓學(xué)生在游戲中鍛煉思維能力和運(yùn)算技巧。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀《100以內(nèi)的加減法應(yīng)用題》，引導(dǎo)孩子思考解題思路，提高解決問(wèn)題的能力。

-利用周末時(shí)間，家長(zhǎng)可以帶孩子去超市或商場(chǎng)，讓孩子參與購(gòu)物找零等實(shí)際操作，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)加減法。

-鼓勵(lì)孩子閱讀《數(shù)學(xué)故事集》，通過(guò)故事了解數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起玩《數(shù)學(xué)游戲集》中的游戲，讓孩子在游戲中鍛煉思維能力和運(yùn)算技巧。

-在日常生活中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、計(jì)算時(shí)間等，讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

-鼓勵(lì)孩子參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)夏令營(yíng)等，拓寬孩子的數(shù)學(xué)視野，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，展示孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和成長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育論壇、微信公眾號(hào)等，關(guān)注數(shù)學(xué)教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)教學(xué)方法和技巧。

-鼓勵(lì)孩子觀看數(shù)學(xué)教育視頻，如《數(shù)學(xué)魅力》、《數(shù)學(xué)思維》等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起參加數(shù)學(xué)公益活動(dòng)，如支教、義賣等，讓孩子在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的力量。

-鼓勵(lì)孩子參加數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，如探究數(shù)學(xué)規(guī)律、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)模型等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解100以內(nèi)的加減法時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)模擬購(gòu)物、分蛋糕等情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了實(shí)物教具、多媒體課件等多種教學(xué)手段，通過(guò)直觀演示和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則，這種多元化的教學(xué)方法也使得課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握加減法，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。我沒(méi)有針對(duì)這些差異采取個(gè)性化的教學(xué)策略，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律管理上存在一定的問(wèn)題。這影響了整體的教學(xué)效果，也使得一些學(xué)生無(wú)法集中精力完成練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下進(jìn)步。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通過(guò)制定明確