2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第3章 物態(tài)變化 第1節(jié) 溫度說課稿3（新版）新人教版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度說課稿3（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理上冊(cè)第3章物態(tài)變化第1節(jié)溫度

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力，增強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解溫度在生活中的重要性，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度變化與能源利用、環(huán)境保護(hù)等社會(huì)問題的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)物理課程之前，已經(jīng)對(duì)溫度有一定的認(rèn)識(shí)，可能了解溫度的基本概念和日常生活中的溫度變化。然而，對(duì)于溫度的物理意義、溫度計(jì)的使用以及溫度與物態(tài)變化之間的關(guān)系，學(xué)生的理解可能還停留在表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)物理現(xiàn)象充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來理解概念，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過公式和理論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)溫度這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解溫度的物理意義，如何將日常生活中的溫度感知與物理概念相結(jié)合。

-掌握溫度計(jì)的使用方法，包括如何正確讀取溫度值。

-理解溫度與物態(tài)變化之間的關(guān)系，特別是不同物質(zhì)在相同溫度下的不同物態(tài)變化。

-將抽象的物理概念與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合，形成完整的知識(shí)體系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（溫度計(jì)、酒精燈、冰塊、水、加熱器等）

-課程平臺(tái)：物理學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：物理教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)演示、相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的虛擬仿真軟件

-教學(xué)手段：板書、實(shí)物演示、分組實(shí)驗(yàn)、多媒體課件、討論交流教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道溫度是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”

展示一些關(guān)于溫度變化的圖片或視頻片段，如天氣預(yù)報(bào)、烹飪過程等，讓學(xué)生初步感受溫度的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹溫度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溫度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溫度計(jì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溫度案例進(jìn)行分析，如冰凍食物的保存、氣溫對(duì)植物生長的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溫度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溫度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用溫度控制食物保存”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溫度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溫度知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中不同環(huán)境下的溫度變化，分析溫度對(duì)生活的影響。

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溫度觀察的短文，總結(jié)自己的觀察結(jié)果和心得體會(huì)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溫度計(jì)的歷史與發(fā)展：介紹溫度計(jì)的發(fā)明歷程，從早期的酒精溫度計(jì)到現(xiàn)代電子溫度計(jì)，展示溫度計(jì)在科學(xué)研究和日常生活中的重要性。

-溫度與氣候變化：探討溫度變化對(duì)氣候系統(tǒng)的影響，包括全球變暖、極端天氣事件等，以及這些變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)的影響。

-物態(tài)變化與溫度：深入研究不同物質(zhì)在不同溫度下的物態(tài)變化，如水的三態(tài)變化，以及溫度對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-溫度與能源利用：分析溫度在能源利用中的角色，如熱能的轉(zhuǎn)換、熱機(jī)的效率等，以及如何通過溫度控制提高能源利用效率。

-溫度與生物：討論溫度對(duì)生物體的影響，包括體溫調(diào)節(jié)、生物鐘等，以及如何適應(yīng)不同溫度環(huán)境。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于溫度計(jì)發(fā)展歷史的科普書籍，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)溫度測(cè)量工具的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱有關(guān)氣候變化和全球變暖的資料，撰寫小論文或報(bào)告，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。

-利用實(shí)驗(yàn)材料，如冰塊、熱水、溫度計(jì)等，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度下水的物態(tài)變化。

-觀看與能源利用相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，了解熱能轉(zhuǎn)換和熱機(jī)原理在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。

-通過在線課程或?qū)嵉乜疾?，學(xué)習(xí)生物如何適應(yīng)不同溫度環(huán)境，了解體溫調(diào)節(jié)和生物鐘的機(jī)制。

-參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與環(huán)保項(xiàng)目或節(jié)能活動(dòng)，將溫度知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，利用所學(xué)溫度知識(shí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-通過閱讀物理科普書籍或參加科學(xué)講座，拓寬對(duì)溫度和相關(guān)物理現(xiàn)象的理解，激發(fā)對(duì)物理學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溫度的定義

-溫度計(jì)的原理和使用方法

-溫度與物態(tài)變化的關(guān)系

-攝氏度和開爾文溫度計(jì)的轉(zhuǎn)換

②關(guān)鍵詞：

-溫度

-溫