22 讀不完的大書 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版五四制

22讀不完的大書說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《22讀不完的大書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和欣賞文學(xué)作品的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美意識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)常識(shí)，能夠識(shí)別常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)閱讀文學(xué)作品有一定的興趣，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等途徑理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺輔助材料學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和朗讀來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀過程中可能遇到字詞障礙，影響閱讀流暢性；對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解可能不夠深入，影響對(duì)作品的整體把握；此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)可能缺乏信心，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《22讀不完的大書》教材，方便學(xué)生跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖，以及簡短的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示課文內(nèi)容、討論問題和解題過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備書桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地閱讀和書寫。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道哪些有趣的書嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的書籍，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過的文學(xué)作品，如《小鯉魚跳龍門》、《灰姑娘》等，喚醒學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的記憶。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《22讀不完的大書》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、寫作手法等。

2.舉例說明：通過分析課文中的典型段落，如“這本書就像一個(gè)寶藏，里面有無窮無盡的奧秘”，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)書籍的喜愛之情。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討以下問題：

-你最喜歡的書是什么？為什么？

-你認(rèn)為這本書有什么特別之處？

-你從這本書中學(xué)到了什么？

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，分享自己的創(chuàng)作。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出其中存在的問題，幫助他們改進(jìn)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀課外書籍，選擇一本自己喜歡的書籍，制作一張讀書卡片，記錄書名、作者、主要內(nèi)容和個(gè)人感受。

2.課下與家長分享自己的閱讀心得，鼓勵(lì)家長陪同閱讀，共同提高閱讀水平。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的審美能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂中有所收獲。

4.營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：與《22讀不完的大書》類似的童話集，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，包含豐富的想象力和深刻的寓意。

-《格林童話》：另一部經(jīng)典的童話集，同樣適合三年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容涉及道德教育、生活智慧等方面。

-《中國古代神話故事》：介紹中國傳統(tǒng)文化中的神話故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，有助于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀以上推薦的書籍，通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行童話故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。

-舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀過的童話故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-利用學(xué)校圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)閱讀記錄卡，讓學(xué)生記錄閱讀過程中的心得體會(huì)，提高閱讀的深度和廣度。

-結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線閱讀平臺(tái)，提供更多適合三年級(jí)學(xué)生的文學(xué)作品，豐富學(xué)生的閱讀選擇。

-邀請(qǐng)家長參與閱讀活動(dòng)，共同營造家庭閱讀氛圍，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀成長。

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受文學(xué)的魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的手抄報(bào)、繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加閱讀分享會(huì)，通過分享自己的閱讀心得，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。

-利用多媒體資源，如電子書、有聲讀物等，為學(xué)生提供更多樣化的閱讀體驗(yàn)，滿足不同學(xué)生的閱讀需求。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是《22讀不完的大書》，這節(jié)課讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。這節(jié)課我嘗試通過提問、討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，我發(fā)現(xiàn)這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解了課文內(nèi)容。比如，在講解“這本書就像一個(gè)寶藏，里面有無窮無盡的奧秘”這句話時(shí)，我讓學(xué)生們分享自己認(rèn)為的寶藏是什么，他們有的說是知識(shí)，有的說是快樂，還有的說是友誼。這樣的討論讓學(xué)生們對(duì)這句話有了更深的理解，也讓他們對(duì)閱讀有了更濃厚的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力還有待提高。在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生僻的字詞理解起來比較困難，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的字詞積累和閱讀理解能力的培養(yǎng)。比如，在講解“寶藏”這個(gè)詞時(shí)，我可以通過舉例、解釋等方式，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的含義，同時(shí)也可以讓學(xué)生通過查找字典等方式，自己學(xué)習(xí)生僻字詞。

再次，我覺得課堂的互動(dòng)性還需要加強(qiáng)。雖然我在課堂上嘗試了多種互動(dòng)方式，但有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，讓他們?cè)谡n堂上成為真正的主人。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的教學(xué)語言可以更加精煉。有時(shí)候，我可能會(huì)說得過多，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去思考和消化。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意控制自己的語言，盡量用簡潔明了的語言表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地吸收。

最后，我覺得評(píng)價(jià)方式也需要改進(jìn)。這節(jié)課我主要采用了口頭評(píng)價(jià)的方式，但我覺得可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣更能全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事梗概

-人物形象

-寫作手法

②重點(diǎn)詞句：

①“這本書就像一個(gè)寶藏，里面有無窮無盡的奧秘?！?/p>

②“我仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界，看到了許多有