Unit 5 Into the wild Developing ideas Writing an animal fact file 說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊

Unit5IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile說課稿-2024-2025學(xué)年高一英語外研版（2019）必修第一冊一、設(shè)計意圖

本單元以“Intothewild”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)野生動物的生存狀態(tài)和特點，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護自然的情感。通過“Developingideas”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，以“Writingananimalfactfile”的形式，深入探討野生動物，提高學(xué)生的英語寫作能力。本單元教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高一英語必修第一冊的教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標分析

本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)野生動物的相關(guān)知識，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強對自然界的尊重和保護意識。在寫作實踐中，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，同時提升英語寫作技巧，為未來學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解并運用描述野生動物特征的詞匯和句型，如“endangeredspecies”、“habitat”等；

②掌握撰寫動物事實文件的寫作結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論；

③通過閱讀和分析文本，提煉關(guān)鍵信息，并將其轉(zhuǎn)化為連貫的書面表達。

2.教學(xué)難點，

①在寫作過程中，如何將復(fù)雜的動物特征和習(xí)性用英語準確、簡潔地表達出來；

②如何在有限的空間內(nèi)，通過邏輯清晰的結(jié)構(gòu)安排，使動物事實文件內(nèi)容豐富且條理分明；

③如何結(jié)合實際，提出合理的保護措施和建議，體現(xiàn)學(xué)生的批判性思維和環(huán)保意識。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《Unit5IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的野生動物圖片、分布圖、生活習(xí)性的視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)輔助工具：準備白板或投影儀，以便展示動物事實文件的寫作模板和示例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和討論關(guān)于野生動物的知識，并準備好寫作空間，以便學(xué)生進行寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示野生動物的圖片或視頻，如非洲大草原上的獅子、南極的企鵝等，激發(fā)學(xué)生對野生動物的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的動物名詞、形容詞和動詞，為撰寫動物事實文件打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹動物事實文件的寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括引言、主體和結(jié)論，并講解如何運用英語描述動物的特征和習(xí)性。

-舉例說明：展示幾個動物事實文件的范例，分析其結(jié)構(gòu)、語言和表達方式，讓學(xué)生直觀了解寫作要求。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，要求他們討論如何選擇一種野生動物，并確定要介紹的關(guān)鍵特征和習(xí)性。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始撰寫動物事實文件，教師巡視指導(dǎo)，糾正語法錯誤和表達不當。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生寫作過程中遇到的問題，及時提供幫助，如提供相關(guān)詞匯、句型，指導(dǎo)如何組織段落。

-互評環(huán)節(jié)：每組選派代表朗讀自己的作品，其他組同學(xué)進行評價，教師總結(jié)評價要點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)動物事實文件的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-強調(diào)保護野生動物的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和參與環(huán)?；顒?。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己感興趣的野生動物的事實文件，并在下節(jié)課進行分享和交流。

-要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等，以豐富自己的作品內(nèi)容。

6.拓展活動（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的野生動物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注野生動物保護相關(guān)的新聞和報告，增強他們的環(huán)保意識。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和進步，為下一節(jié)課做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如“endangeredspecies”、“habitat”等，描述野生動物的特征和習(xí)性。

-學(xué)生的英語寫作能力得到增強，能夠按照動物事實文件的寫作結(jié)構(gòu)，撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。

-學(xué)生在口語交流中，能夠用英語討論野生動物的相關(guān)話題，提高跨文化交際能力。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在撰寫動物事實文件的過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從多個角度分析野生動物的生存狀態(tài)和保護問題。

-學(xué)生通過小組討論和互評環(huán)節(jié)，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)野生動物的知識，了解不同國家和地區(qū)的文化背景，增強了文化意識。

-學(xué)生認識到保護野生動物是全人類的共同責任，樹立了全球觀念，為將來參與國際環(huán)?；顒拥於嘶A(chǔ)。

4.環(huán)保意識提高

-學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，對野生動物保護的重要性有了更深刻的認識，提高了環(huán)保意識。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)保問題，如節(jié)約用水、減少垃圾等，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

5.知識遷移能力

-學(xué)生將本單元所學(xué)的寫作技巧和知識遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如歷史、地理等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到類似寫作任務(wù)時，能夠迅速運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

6.個性發(fā)展

-學(xué)生在小組合作中，充分發(fā)揮自己的特長，如繪畫、攝影等，促進了個性發(fā)展。

-學(xué)生在參與拓展活動時，如參加野生動物保護活動，培養(yǎng)了責任感和團隊合作精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點：

①野生動物的基本特征描述；

②動物棲息地的介紹；

③野生動物的保護現(xiàn)狀和措施。

2.關(guān)鍵詞匯：

①endangeredspecies（瀕危物種）

②habitat（棲息地）

③migration（遷徙）

④conservation（保護）

⑤ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

3.重點句子：

①"Thisspeciesisknownforitsuniqueblackandwhitefur."

②"Thehabitatofthisanimalisprimarilyfoundindenseforests."

③"Conservationeffortsarevitaltoprotecttheseanimalsfromextinction."八、教學(xué)反思與改進

在教學(xué)《Unit5IntothewildDevelopingideasWritingananimalfactfile》這一章節(jié)后，我進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我注意到學(xué)生在撰寫動物事實文件時，對于一些專業(yè)詞匯的理解和運用存在困難。例如，對于“endangeredspecies”和“habitat”等詞匯，雖然學(xué)生在課本中學(xué)習(xí)過，但在實際寫作中仍然容易出錯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展詞匯量。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述動物特征時，缺乏細節(jié)和深度。這可能是由于他們對動物的認知有限，或者是對如何將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為書面語言感到困惑。為了提高學(xué)生的描述能力，我打算在課前準備一些關(guān)于野生動物的紀錄片或圖片，讓學(xué)生在觀看或觀察后，嘗試用自己的語言進行描述，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。

再者，課堂上的互動討論環(huán)節(jié)，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也暴露出一些問題。有些學(xué)生參與度不高，而有些學(xué)生則過于活躍，影響了課堂秩序。為了更好地管理課堂，我計劃在討論前明確討論規(guī)則，鼓勵所有學(xué)生積極參與，并設(shè)立小組代表，負責記錄和總結(jié)討論成果。

在寫作指導(dǎo)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)時，容易陷入混亂。為了幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧，我計劃在課后提供一些寫作模板，并要求學(xué)生在寫作前先完成一個結(jié)構(gòu)框架，這樣可以幫助他們理清思路，提高寫作效率。

此外，對于作業(yè)的布置和批改，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完