22《為中華之崛起而讀書(shū)》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書(shū)》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《為中華之崛起而讀書(shū)》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《為中華之崛起而讀書(shū)》第一課時(shí)，包括課文朗讀、生字詞教學(xué)、段落大意概括、課文內(nèi)容理解與分析等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本的課文學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法和生字詞的認(rèn)讀，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括段落大意、理解課文內(nèi)容的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為民族復(fù)興而讀書(shū)的志向。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)朗讀、概括、分析等活動(dòng)，使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括生字詞的認(rèn)讀、簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和基本的閱讀理解能力。他們對(duì)課文朗讀有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別并理解一些常見(jiàn)的修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)歷史和文化。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成課文朗讀和初步理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《為中華之崛起而讀書(shū)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生僻字詞的理解困難，以及對(duì)于歷史背景和文化內(nèi)涵的把握不足。此外，學(xué)生對(duì)課文中表達(dá)的思想情感可能難以深入體會(huì)，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)多種方式，如角色扮演、討論等，來(lái)加深理解。同時(shí)，學(xué)生在概括段落大意和進(jìn)行課文分析時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯思維和表達(dá)能力上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《為中華之崛起而讀書(shū)》的教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、歷史紀(jì)錄片片段，以及相關(guān)的歷史背景資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在閱讀和討論時(shí)能夠自由交流。同時(shí)，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放輔助材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)歷史上的哪位人物提出了‘為中華之崛起而讀書(shū)’的口號(hào)嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹周恩來(lái)總理的生平事跡，引出本節(jié)課的主題《為中華之崛起而讀書(shū)》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美。

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的生字詞，講解字義，并讓學(xué)生組內(nèi)互相認(rèn)讀。

-學(xué)生分組討論，概括課文每段的段落大意，教師巡視指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，探討周恩來(lái)總理提出“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因和意義。

-教師展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“為中華之崛起而讀書(shū)”的演講稿。

-每組派代表進(jìn)行演講，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并提出建議。

-教師點(diǎn)評(píng)演講，總結(jié)演講的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)周恩來(lái)總理提出“為中華之崛起而讀書(shū)”的意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師進(jìn)行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《周恩來(lái)傳》，了解周恩來(lái)總理的生平事跡。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于“為中華之崛起而讀書(shū)”的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景知識(shí)

-周恩來(lái)總理的生平簡(jiǎn)介

-“為中華之崛起而讀書(shū)”的提出背景

-新文化運(yùn)動(dòng)與民族覺(jué)醒

2.生字詞學(xué)習(xí)

-熟練掌握課文中出現(xiàn)的生字詞，如“崛起”、“立志”、“奮發(fā)”等。

-理解生字詞的詞義和用法，能夠正確書(shū)寫(xiě)。

3.課文朗讀與理解

-學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，包括語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓。

-理解課文內(nèi)容，概括每個(gè)段落的大意。

-體會(huì)課文中的情感表達(dá)，如愛(ài)國(guó)情懷、立志報(bào)國(guó)等。

4.修辭手法與語(yǔ)言表達(dá)

-識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等。

-學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，如生動(dòng)形象、富有感染力等。

5.歷史背景與文化內(nèi)涵

-了解新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景，理解其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-探討課文中所體現(xiàn)的民族精神和文化內(nèi)涵。

6.思想情感與價(jià)值觀

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解周恩來(lái)總理提出的“為中華之崛起而讀書(shū)”的思想內(nèi)涵。

-培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，樹(shù)立為民族復(fù)興而讀書(shū)的志向。

7.閱讀方法與策略

-學(xué)習(xí)有效的閱讀方法，如快速閱讀、精讀、跳讀等。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

8.小組合作與交流

-學(xué)習(xí)在小組內(nèi)進(jìn)行合作交流，共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.課堂活動(dòng)與互動(dòng)

-通過(guò)課堂活動(dòng)，如角色扮演、演講等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、思考和表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維。

10.作業(yè)與復(fù)習(xí)

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《為中華之崛起而讀書(shū)》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)周恩來(lái)總理有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史人物的了解還是有限的，他們對(duì)周恩來(lái)總理提出“為中華之崛起而讀書(shū)”的背景并不是很清楚。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)跉v史課上的教學(xué)還不夠深入，需要加強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

在講授新知的過(guò)程中，我注重了生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生分析了課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，這對(duì)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)提升很有幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的情感表達(dá)理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)討論和交流來(lái)加深對(duì)課文的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得效果不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高，也能夠在交流中互相學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和表達(dá)能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享了他們的學(xué)習(xí)感受。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，他們的收獲讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課文中的思想情感還是不夠理解，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重情感教育的滲透。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生們閱讀《周恩來(lái)傳》并撰寫(xiě)讀后感。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生們進(jìn)一步了解周恩來(lái)總理的生平事跡，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我相信這個(gè)作業(yè)會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助。

1.加強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)教育，提高他們對(duì)歷史人物和歷史事件的了解。

2.在教學(xué)中注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中的情感表達(dá)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

4.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，可以增加一些實(shí)踐性、趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，幫助他們成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文背景知識(shí)

-周恩來(lái)總理的生平簡(jiǎn)介

-“為中華之崛起而讀書(shū)”的提出背景

-新文化運(yùn)動(dòng)與民族覺(jué)醒

②生字詞學(xué)習(xí)

-“崛起”的意義和應(yīng)用

-“立志”的詞義及其在文中的用法

-“奮發(fā)”的理解和例句

③課文朗讀與理解

-課文第一段的朗讀節(jié)奏和情感

-課文第二段的主題和中心思想

-課文第三段的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法

④修辭手法與語(yǔ)言表達(dá)

-課文中使用的比喻手法

-排比句的構(gòu)成和作用

-文章中的生動(dòng)形象描寫(xiě)

⑤歷史背景與文化內(nèi)涵

-新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和影響

-民族覺(jué)醒的標(biāo)志和表現(xiàn)

-課文中所體現(xiàn)的民族精神

⑥思想情感與價(jià)值觀

-周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)情懷

-“為中華之崛起而讀書(shū)”的價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)民族復(fù)興的思考

⑦閱讀方法與策略

-如何通過(guò)朗讀理解課文

-如何概