10《牛郎織女（一）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10《牛郎織女（一）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《牛郎織女（一）》

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析五年級的學(xué)生在閱讀理解能力上已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文言文內(nèi)容。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語在語法、詞匯、表達(dá)方式上存在差異，學(xué)生在閱讀《牛郎織女（一）》這樣的傳統(tǒng)民間故事時(shí)，可能會遇到一些困難。在知識層面上，學(xué)生對民間傳說有一定的了解，但對于故事中的文化內(nèi)涵和象征意義可能認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析故事情節(jié)、理解人物關(guān)系的能力，但在深入挖掘故事背后文化意義和價(jià)值觀時(shí)，可能需要教師的引導(dǎo)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會影響課程學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對閱讀文言文缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在教學(xué)過程中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服閱讀障礙。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力也需要得到培養(yǎng)，這有助于他們在小組討論中分享觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、擴(kuò)音器

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：牛郎織女故事的視頻片段、相關(guān)圖片素材、背景音樂

-教學(xué)手段：PPT課件、傳統(tǒng)故事插圖、學(xué)生自制故事板畫教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個古老而美麗的故事——《牛郎織女（一）》。這個故事不僅在中國家喻戶曉，而且在世界各地都有不同的版本。接下來，請大家翻開課本，讓我們一起走進(jìn)這個充滿浪漫色彩的故事。

（學(xué)生）同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始吧！

二、初讀課文，整體感知

（教師）首先，請同學(xué)們自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解大意。讀完之后，請大家思考：這篇課文主要講述了什么？

（學(xué)生）這篇課文主要講述了牛郎織女的愛情故事。

（教師）很好，大家能夠抓住課文的主要內(nèi)容。接下來，我們一起來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.理解詞語含義

（教師）在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)有些詞語可能對大家來說有些生僻，比如“銀河”、“鵲橋”等。請大家結(jié)合上下文，思考這些詞語的意思。

（學(xué)生）銀河是指天空中的星河，鵲橋是指連接牛郎和織女的那座橋。

（教師）非常好，大家能夠理解這些詞語的含義。接下來，我們一起來分析課文中的重點(diǎn)句子。

2.分析人物形象

（教師）在這篇課文中，主要出現(xiàn)了牛郎、織女和仙女三個角色。請大家思考，他們分別具有怎樣的性格特點(diǎn)？

（學(xué)生）牛郎勤勞、善良、勇敢；織女美麗、善良、溫柔；仙女美麗、聰明、善良。

（教師）大家分析得非常到位。接下來，我們一起來探討一下課文中的重點(diǎn)段落。

3.探究故事情節(jié)

（教師）在課文中，牛郎織女的愛情經(jīng)歷了許多曲折。請大家找出課文中描述他們愛情經(jīng)歷的段落，并簡要概括。

（學(xué)生）課文中描述牛郎織女愛情經(jīng)歷的段落有：牛郎織女相識、牛郎織女相愛、牛郎織女被捉、牛郎織女分離、牛郎織女重逢。

（教師）大家概括得很準(zhǔn)確。接下來，我們一起來分析這些情節(jié)。

4.深入挖掘故事內(nèi)涵

（教師）這個故事不僅僅是一個愛情故事，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。請大家思考，這個故事想要告訴我們什么道理？

（學(xué)生）這個故事告訴我們，愛情是美好的，但幸福的生活需要付出努力；它還告訴我們，要珍惜眼前人，不要讓美好的時(shí)光從指縫中溜走。

（教師）大家分析得非常深刻。接下來，我們一起來總結(jié)一下這篇課文。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《牛郎織女（一）》這個故事的主要內(nèi)容和人物形象，也感受到了故事中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。希望大家能夠從這個故事中汲取營養(yǎng)，珍惜自己的愛情，努力追求美好的生活。

（學(xué)生）謝謝老師，我們明白了。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》這個故事，希望大家能夠把故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。課后，請大家寫一篇讀后感，分享自己的收獲。

（學(xué)生）好的，老師。

六、布置作業(yè)

1.寫一篇關(guān)于《牛郎織女（一）》的讀后感。

2.收集有關(guān)牛郎織女的民間傳說，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）明白了，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識目標(biāo)達(dá)成：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和解釋課文中的生僻詞語，如“銀河”、“鵲橋”等，提高了對文言文詞匯的理解能力。

-學(xué)生能夠復(fù)述《牛郎織女（一）》的故事梗概，掌握了故事的基本情節(jié)和發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生對課文中的文化背景知識有了初步的認(rèn)識，如對中國傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)的了解。

2.能力目標(biāo)提升：

-學(xué)生通過自主閱讀和分析，提高了對文言文的理解和鑒賞能力。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》這個故事，感受到了傳統(tǒng)民間傳說的魅力，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)生在分析故事中的人物形象和情節(jié)時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動參與等。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過故事中牛郎織女的愛情故事，體會到了愛情的美好和堅(jiān)守愛情的決心，增強(qiáng)了學(xué)生對真摯感情的珍視。

-學(xué)生在了解故事背后的文化內(nèi)涵時(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在思考故事所傳達(dá)的道理時(shí)，培養(yǎng)了正確的人生觀和價(jià)值觀，如珍惜當(dāng)下、努力奮斗等。

5.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過創(chuàng)作故事續(xù)寫、角色扮演等方式，加深對故事的理解和記憶。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過寫作讀后感，提升了文字表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在收集相關(guān)民間傳說資料的過程中，提高了信息搜索和整理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-牛郎織女的故事背景和傳說起源

-牛郎織女的主要性格特點(diǎn)

-牛郎織女的愛情故事發(fā)展脈絡(luò)

②重點(diǎn)詞：

-銀河：指天空中的星河，是牛郎織女相會的障礙。

-鵲橋：連接牛郎和織女的那座橋，象征著他們的愛情。

-相思：形容牛郎織女對彼此的思念之情。

③重點(diǎn)句：

-“牛郎織女隔河相望，只能每年七月初七相會一次?！保ㄒ龉适卤尘昂颓楣?jié)）

-“牛郎織女的愛情感動了天上的神仙?！保ㄍ怀龉适碌奈幕瘍?nèi)涵）

-“他們一起在銀河上織云彩，讓銀河變得更加美麗?！保ū憩F(xiàn)牛郎織女的勤勞和創(chuàng)造力）

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-牛郎織女的愛情故事中的主要沖突和解決方式

-牛郎織女面對困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持

-牛郎織女愛情故事中的象征意義

②重點(diǎn)詞：

-分離：指牛郎織女因銀河相隔而無法相見的痛苦。

-重逢：指牛郎織女在鵲橋相會的喜悅。

-感動：指牛郎織女的愛情故事感動了神仙。

③重點(diǎn)句：

-“牛郎織女被王母娘娘捉走，被迫分離?！保ㄒ龉适聸_突）

-“牛郎織女不畏艱難，勇敢地尋找鵲橋。”（表現(xiàn)他們的勇氣和堅(jiān)持）

-“他們的愛情感動了天上的神仙，王母娘娘最終同意他們每年七月初七相會?！保ń鉀Q沖突，體現(xiàn)愛情的偉大）

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-牛郎織女故事的文化內(nèi)涵和象征意義

-牛郎織女故事對后世的影響

-牛郎織女故事所傳達(dá)的價(jià)值觀

②重點(diǎn)詞：

-文化內(nèi)涵：指牛郎織女故事所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化意義。

-象征意義：指牛郎織女故事中的元素所代表的意義。

-價(jià)值觀：指牛郎織女故事所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

③重點(diǎn)句：

-“牛郎織女的故事，成為了中國民間傳說中最美麗的愛情故事?！保◤?qiáng)調(diào)故事的文化價(jià)值）

-“牛郎織女的故事，激勵著人們追求美好的愛情?！保▊鬟_(dá)故事對后世的影響）

-“牛郎織女的故事，告訴我們，愛情需要堅(jiān)持和勇氣?！保U述故事所傳達(dá)的價(jià)值觀）教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過提問的方式，讓學(xué)生們對《牛郎織女（一）》這個話題產(chǎn)生了興趣，他們都能積極地參與到課堂討論中來。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于一些生僻的詞語還是不太理解，比如“銀河”、“鵲橋”，這部分我覺得可以更細(xì)致地講解，或者提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對故事背景有更深入的了解。

其次，在分析課文的過程中，我嘗試讓學(xué)生自己找出故事中的重點(diǎn)段落和人物，這樣既鍛煉了他們的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕拈喿x還不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我在課堂管理上也有做得不夠的地方。比如，在學(xué)生討論的時(shí)候，有的學(xué)生開始走神，或者小聲聊天。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

在知識方面，學(xué)生對《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容有了更深入的理解，對文言文中的重點(diǎn)詞語和句子有了更準(zhǔn)確的把握。

在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力得到了提升，他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對民間傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過這個故事感受到了愛情的美好和堅(jiān)持的重要性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事背景有所了解