Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8Unit1We'regoingtovisitHainan.（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Module8Unit1We'regoingtovisitHainan.本課選自外研版（三起）英語四年級上冊，屬于旅游主題單元。本單元圍繞“參觀海南”這一主題，通過對話和閱讀材料，引導學生學習描述旅行計劃、談論旅游目的地的相關詞匯和句型。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本課學習，學生能夠運用所學的詞匯和句型，描述旅行計劃，表達對旅游目的地的興趣和期待。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析等方法，理解并運用新知識，提高自主學習能力。

3.文化意識：引導學生了解不同地區(qū)的風土人情，增強對中華文化的認同感和民族自豪感。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對旅游活動的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，增強團隊協(xié)作精神。學情分析四年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心，但同時也存在一定的學習困難。在知識層面上，學生對基本的英語字母、單詞和簡單的句型有一定的掌握，但對于描述性語言和復雜句型的運用還有待提高。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力相對較弱，需要通過大量的練習來提升。

學生的素質(zhì)方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。在行為習慣上，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師耐心引導。

針對本課內(nèi)容，學生對旅游主題比較感興趣，這有助于提高他們的學習積極性。然而，由于缺乏實際旅行經(jīng)驗，學生對海南等地的了解有限，可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解。因此，教師需要通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學內(nèi)容，幫助學生建立直觀的印象。

此外，考慮到學生的個體差異，教師需要根據(jù)學生的學習情況，提供分層教學，確保每個學生都能在原有的基礎上有所提高。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力，同時加強課堂紀律，確保教學活動的順利進行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級上冊，特別是Module8Unit1的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如海南風景圖、旅游標志等，以及與課文內(nèi)容相匹配的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，準備地圖或世界地圖，以便學生更好地理解地理背景。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示海南風光圖片，引導學生說出圖片中展示的地點或景物。

-提問：“Doyouliketraveling?Wherewouldyouliketogo?”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutabeautifulplacecalledHainan.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課文圖片，引導學生觀察并說出圖片中的內(nèi)容。

-通過圖片和課文，講解本課的生詞和句型，如“visit”、“sunny”、“beach”等。

-進行示范對話，如：“We'regoingtovisitHainan.It'ssunnythere.Wecangotothebeach.”

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-分組練習，讓學生模仿課文中的對話，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行詞匯接龍游戲，復習本課生詞。

-設計情景對話，讓學生運用所學詞匯和句型進行角色扮演。

-分組完成小短文，描述一次旅行的計劃。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“WhatdidwelearntodayaboutvisitingHainan?”

-學生回答，教師補充并點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成本課的課后練習，復習所學知識。

-準備一個簡短的旅行計劃，下節(jié)課分享給同學。

-收集關于海南的資料，下節(jié)課進行匯報。教學資源拓展1.拓展資源：

-海南地理與文化：提供關于海南的地理信息，包括氣候、地形、主要城市和旅游景點等。

-中國旅游文化：介紹中國的旅游文化，包括傳統(tǒng)節(jié)日、地方習俗和旅游禮儀。

-英語國家旅游習慣：對比中西方的旅游習慣，如預訂方式、旅行裝備、旅行安全等。

-英語旅游詞匯：收集與旅游相關的英語詞匯，如酒店、交通、景點、活動等。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：利用地圖軟件或實地考察，讓學生了解海南的地理位置和周邊環(huán)境。

-文化體驗活動：組織學生參與或模擬傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，體驗中國文化的多樣性。

-視頻觀看學習：推薦與旅游相關的英語紀錄片或旅游節(jié)目，提高學生的英語聽力水平。

-英語角交流：鼓勵學生在英語角或線上論壇上交流旅游心得，提高跨文化交際能力。

-旅行規(guī)劃模擬：讓學生模擬一次旅行規(guī)劃，包括行程安排、預算控制等，培養(yǎng)實踐能力。

-旅游故事收集：讓學生收集并分享自己喜歡的旅游故事，激發(fā)學生對旅游的興趣。

-英語寫作練習：指導學生用英語撰寫旅游日記或游記，提高寫作技能。

-網(wǎng)絡資源利用：引導學生合理利用網(wǎng)絡資源，如在線旅游論壇、旅游博客等，獲取更多旅游信息。

-實地考察準備：對于條件允許的學校，可以組織學生進行實地考察，親身體驗海南的風土人情。板書設計①本文重點知識點：

-旅游目的地：Hainan（海南）

-氣候描述：sunny（陽光明媚的）

-景點：beach（海灘）、mountain（山）

-活動：swim（游泳）、climb（攀登）

②重點詞匯：

-visit（參觀）

-sunny（陽光明媚的）

-beach（海灘）

-mountain（山）

-swim（游泳）

-climb（攀登）

③重點句型：

-We'regoingtovisitHainan.

-It'ssunnythere.

-Wecangotothebeach.

-Wecanclimbthemountain.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的旅游情境，讓學生在模擬的旅行場景中運用英語，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助學生更好地理解文化背景。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上缺乏參與，可能是因為害羞或對英語學習的興趣不高。

2.課堂管理挑戰(zhàn)：四年級學生注意力集中時間有限，課堂管理需要更多的耐心和技巧。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組活動、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。同時，設立獎勵機制，激發(fā)學生的學習熱情。

2.優(yōu)化課堂管理：采用多種教學策略，如游戲化教學、故事講述等，吸引學生的注意力，同時加強課堂紀律，確保教學秩序。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以引入同伴評價、自我評價等，讓學生在評