第三單元課題2 原子結(jié)構(gòu)第3課時說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊

第三單元課題2原子結(jié)構(gòu)第3課時說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版（2024）上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過實驗探究，讓學生了解原子結(jié)構(gòu)的基本知識，掌握原子的組成和原子核的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生科學探究能力和實驗操作技能。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解原子結(jié)構(gòu)與化學性質(zhì)之間的關(guān)系，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高學生的實證意識和批判性思維；增強學生的科學態(tài)度與責任，認識到原子結(jié)構(gòu)研究對化學學科發(fā)展的重要性；提升學生的科學知識理解和應(yīng)用能力，能夠?qū)⒃咏Y(jié)構(gòu)知識應(yīng)用于解釋和預測化學現(xiàn)象。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，包括物質(zhì)的概念、元素和化合物的基本知識，以及簡單的化學反應(yīng)原理。此外，他們可能對分子和原子的概念有所了解，但對原子結(jié)構(gòu)的詳細內(nèi)容還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍保持一定的興趣，尤其是對于新奇的現(xiàn)象和實驗過程。他們的學習能力強，能夠通過觀察和實驗來獲取新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過實驗和直觀演示來學習，但也有部分學生可能更傾向于通過閱讀和思考來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對原子結(jié)構(gòu)的理解可能存在困難，因為這一概念較為抽象，需要學生具備一定的抽象思維能力。此外，實驗操作可能對部分學生構(gòu)成挑戰(zhàn)，尤其是在使用顯微鏡等工具進行觀察時。此外，學生可能對原子核與電子的相互作用機制理解不夠，需要教師通過多種教學手段幫助其建立清晰的概念模型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：實驗室顯微鏡、原子結(jié)構(gòu)模型、電子和原子核模型、實驗桌椅、白板或投影儀。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學網(wǎng)絡(luò)平臺，用于發(fā)布教學資料和在線測試。

-信息化資源：原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的教學視頻、動畫演示、在線互動實驗。

-教學手段：實驗操作指導書、原子結(jié)構(gòu)圖解PPT、教學模型展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列日常生活中常見的化學反應(yīng)和物質(zhì)，提出問題：“這些反應(yīng)和物質(zhì)背后有什么規(guī)律？”引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧分子、原子和離子等基本概念，強調(diào)原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解原子結(jié)構(gòu)的組成，包括原子核和電子，以及它們的質(zhì)量和電荷。

b.通過原子結(jié)構(gòu)模型展示，幫助學生直觀理解原子核和電子的排列。

-舉例說明：

a.以氫原子和氦原子的結(jié)構(gòu)為例，講解原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與原子序數(shù)的關(guān)系。

b.通過電子排布的實例，解釋電子在不同能級上的分布。

-互動探究：

a.分組討論：讓學生根據(jù)已有知識，預測不同原子的電子排布情況。

b.實驗探究：指導學生進行簡單的原子模型搭建實驗，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生獨立完成課后練習題，鞏固對原子結(jié)構(gòu)知識的掌握。

b.分組討論，解答彼此在練習中遇到的問題。

-教師指導：

a.巡視教室，觀察學生的練習情況，解答學生的疑問。

b.針對共性問題，進行集中講解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)原子結(jié)構(gòu)對化學性質(zhì)的影響。

-回顧學生的實驗探究過程，肯定學生的努力和成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

a.完成教材中的相關(guān)習題，鞏固原子結(jié)構(gòu)知識。

b.預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學習做準備。

在教學過程中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：

-引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣。

-通過實驗和討論，培養(yǎng)學生的科學探究能力和團隊合作精神。

-及時反饋學生的學習情況，幫助他們克服學習中的困難。

-利用信息化資源，豐富教學手段，提高教學效果。

-通過作業(yè)布置，鞏固學生對知識的理解和應(yīng)用。教學資源拓展1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)模型制作：介紹原子結(jié)構(gòu)模型的制作方法，包括原子核、電子和能級的制作，以及如何將這些模型組裝成一個完整的原子結(jié)構(gòu)模型。

-原子光譜實驗：介紹原子光譜實驗的基本原理和操作步驟，通過觀察原子光譜來了解原子結(jié)構(gòu)。

-原子核衰變實驗：介紹原子核衰變實驗的原理和操作，通過實驗觀察原子核衰變過程，加深對原子核結(jié)構(gòu)的理解。

-量子力學簡介：簡要介紹量子力學的基本概念，如波粒二象性、不確定性原理等，為后續(xù)學習量子化學打下基礎(chǔ)。

2.拓展建議：

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解原子結(jié)構(gòu)的研究歷史和發(fā)展現(xiàn)狀。

-建議學生觀看科普視頻，如《原子結(jié)構(gòu)的奧秘》、《原子與分子》等，以直觀的方式理解原子結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學生參加學校的科學社團活動，與其他同學一起探討原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題。

-學生可以嘗試制作簡單的原子結(jié)構(gòu)模型，加深對原子結(jié)構(gòu)的直觀認識。

-通過模擬實驗，如原子光譜實驗和原子核衰變實驗，讓學生親身體驗科學研究的過程。

-鼓勵學生閱讀關(guān)于量子力學的科普文章，了解量子力學在原子結(jié)構(gòu)研究中的應(yīng)用。

-建議學生閱讀化學史相關(guān)的書籍，了解原子結(jié)構(gòu)研究的重要科學家及其貢獻。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的科學講座，與專家學者面對面交流，拓寬知識面。

-鼓勵學生撰寫科學小論文，對原子結(jié)構(gòu)的研究進行總結(jié)和思考。

-學生可以嘗試設(shè)計自己的原子結(jié)構(gòu)實驗，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過生活中的實例，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對原子結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了好奇心。但是，我也意識到，導入環(huán)節(jié)的時間不宜過長，否則會影響后續(xù)課程的進度。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對原子核和電子的概念理解得比較快，但對于能級的概念，有些學生還是有些困惑。這讓我意識到，在講解抽象概念時，需要更加細致和耐心，可以通過具體的例子或者實驗來幫助學生理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的態(tài)度，他們通過小組討論和實驗操作，對原子結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作過程中，部分學生存在操作不規(guī)范的問題，這需要我在今后的教學中加強實驗操作的規(guī)范訓練。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，讓學生通過練習來鞏固所學知識。從學生的作業(yè)反饋來看，大部分學生對原子結(jié)構(gòu)的基本概念掌握得不錯，但在應(yīng)用這些概念解決實際問題時，還是存在一些困難。這說明我在教學過程中，需要更加注重知識的遷移和應(yīng)用。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了原子結(jié)構(gòu)對化學性質(zhì)的影響。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因為它可以幫助學生梳理知識，形成完整的知識體系。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我盡量讓作業(yè)內(nèi)容既有難度又具有實用性，希望學生能夠在完成作業(yè)的過程中，不僅鞏固了知識，還能提高解決問題的能力。

1.在講解抽象概念時，要更加注重學生的理解，可以通過多種教學手段，如實驗、動畫演示等，幫助學生直觀地理解。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，要加強學生的規(guī)范訓練，確保每個學生都能正