第三單元名著導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊001

第三單元名著導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元名著導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第三單元名著導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過《經(jīng)典常談》的閱讀，學(xué)生能夠深入理解中華傳統(tǒng)文化的精髓，提升對經(jīng)典著作的鑒賞能力，同時鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達，增強文化自信，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《經(jīng)典常談》中涉及的古代文化知識，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的內(nèi)容。

2.分析作者的觀點和論述，把握文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

難點：

1.對古代文化知識的理解和掌握，尤其是對于八年級學(xué)生而言，這些知識可能較為陌生。

2.學(xué)會運用批判性思維分析作者的論述，形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《經(jīng)典常談》的內(nèi)容，課堂上進行講解和討論，幫助學(xué)生克服知識障礙。

2.引導(dǎo)學(xué)生運用歷史背景知識，結(jié)合文本內(nèi)容，理解作者的論述。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

3.信息化資源：相關(guān)歷史、文化背景的紀(jì)錄片、文獻資料、在線問答平臺。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進《經(jīng)典常談》這篇名著，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在上課之前，請大家先思考一個問題：你印象中最深刻的古代文化經(jīng)典是什么？為什么？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）很好，大家都能說出自己印象深刻的古代文化經(jīng)典。接下來，我們就一起走進《經(jīng)典常談》，去發(fā)現(xiàn)更多精彩的內(nèi)容。

二、整體感知，初步了解

（教師）首先，請同學(xué)們快速瀏覽《經(jīng)典常談》全文，了解文章的基本內(nèi)容。然后，請用一句話概括文章的主旨。

（學(xué)生）……（學(xué)生概括）

（教師）非常好，概括得非常準(zhǔn)確。接下來，我們將圍繞全文的主旨，深入探究文章的重點內(nèi)容。

三、探究重點，深入分析

1.文學(xué)經(jīng)典篇

（教師）在《經(jīng)典常談》中，作者主要介紹了哪些文學(xué)經(jīng)典？請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，列舉出來。

（學(xué)生）……（學(xué)生列舉）

（教師）很好，作者在文中介紹了《詩經(jīng)》、《楚辭》、《史記》、《漢書》等文學(xué)經(jīng)典。接下來，我們重點分析《詩經(jīng)》。

（教師）請同學(xué)們閱讀《詩經(jīng)》的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：①《詩經(jīng)》的成書背景是什么？②《詩經(jīng)》的主要內(nèi)容包括哪些？③《詩經(jīng)》在文學(xué)史上的地位如何？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）同學(xué)們的回答非常到位。接下來，我們繼續(xù)探究其他文學(xué)經(jīng)典。

2.歷史經(jīng)典篇

（教師）在《經(jīng)典常談》中，作者還介紹了哪些歷史經(jīng)典？請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，列舉出來。

（學(xué)生）……（學(xué)生列舉）

（教師）很好，作者在文中介紹了《史記》、《漢書》等歷史經(jīng)典。接下來，我們重點分析《史記》。

（教師）請同學(xué)們閱讀《史記》的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：①《史記》的作者和成書背景是什么？②《史記》的主要內(nèi)容包括哪些？③《史記》在歷史學(xué)上的地位如何？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）同學(xué)們的回答非常到位。接下來，我們繼續(xù)探究其他歷史經(jīng)典。

3.哲學(xué)經(jīng)典篇

（教師）在《經(jīng)典常談》中，作者還介紹了哪些哲學(xué)經(jīng)典？請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，列舉出來。

（學(xué)生）……（學(xué)生列舉）

（教師）很好，作者在文中介紹了《論語》、《孟子》等哲學(xué)經(jīng)典。接下來，我們重點分析《論語》。

（教師）請同學(xué)們閱讀《論語》的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：①《論語》的作者和成書背景是什么？②《論語》的主要內(nèi)容包括哪些？③《論語》在哲學(xué)史上的地位如何？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）同學(xué)們的回答非常到位。接下來，我們繼續(xù)探究其他哲學(xué)經(jīng)典。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《經(jīng)典常談》中涉及的文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典。這些經(jīng)典著作不僅反映了中華傳統(tǒng)文化的精髓，而且對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

（教師）同學(xué)們，作為一名中國人，我們要學(xué)會欣賞和傳承這些經(jīng)典，讓我們的文化自信更加堅定。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷拓展自己的知識面，提升自己的文化素養(yǎng)。

（教師）今天的課程就到這里，下課！同學(xué)們，課后請認真完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。再見！知識點梳理《經(jīng)典常談》是統(tǒng)編版語文八年級下冊第三單元的名著導(dǎo)讀，以下是本單元的知識點梳理：

一、文學(xué)經(jīng)典篇

1.《詩經(jīng)》

-成書背景：收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，是我國最早的一部詩歌總集。

-主要內(nèi)容：分為風(fēng)、雅、頌三部分，反映了當(dāng)時的社會生活和人民思想感情。

-文學(xué)地位：奠定了我國詩歌的基礎(chǔ)，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

2.《楚辭》

-成書背景：戰(zhàn)國時期楚國詩人屈原創(chuàng)作的詩歌總集，具有濃厚的地域特色。

-主要內(nèi)容：以抒情為主，表達了對國家和人民的深切關(guān)懷。

-文學(xué)地位：開創(chuàng)了浪漫主義文學(xué)的先河，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。

3.《史記》

-成書背景：西漢史學(xué)家司馬遷所著，記載了從黃帝到漢武帝時期的歷史。

-主要內(nèi)容：分為本紀(jì)、表、書、世家、列傳五部分，記載了各個歷史時期的重要人物和事件。

-文學(xué)地位：被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，對后世歷史學(xué)、文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

4.《漢書》

-成書背景：東漢班固所著，記載了西漢和東漢初年的歷史。

-主要內(nèi)容：分為紀(jì)、表、志、傳四部分，記載了各個歷史時期的重要人物和事件。

-文學(xué)地位：在我國史學(xué)史上占有重要地位，對后世歷史學(xué)、文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。

二、歷史經(jīng)典篇

1.《史記》

-作者：西漢史學(xué)家司馬遷

-成書背景：記載了從黃帝到漢武帝時期的歷史

-主要內(nèi)容：分為本紀(jì)、表、書、世家、列傳五部分

-文學(xué)地位：被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”

2.《漢書》

-作者：東漢班固

-成書背景：記載了西漢和東漢初年的歷史

-主要內(nèi)容：分為紀(jì)、表、志、傳四部分

-文學(xué)地位：在我國史學(xué)史上占有重要地位

三、哲學(xué)經(jīng)典篇

1.《論語》

-成書背景：記錄了孔子及其弟子的言行

-主要內(nèi)容：包括孔子關(guān)于政治、教育、道德、倫理等方面的思想

-文學(xué)地位：儒家經(jīng)典，對后世儒家思想產(chǎn)生了深遠影響

2.《孟子》

-成書背景：記錄了孟子及其弟子的言行

-主要內(nèi)容：包括孟子關(guān)于仁政、民本、道德、倫理等方面的思想

-文學(xué)地位：儒家經(jīng)典，對后世儒家思想產(chǎn)生了深遠影響教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《經(jīng)典常談》名著導(dǎo)讀課上，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關(guān)鍵。在課堂上，我注意到有些學(xué)生對于古代文化知識表現(xiàn)出了一定的興趣，但也有一些學(xué)生對這些內(nèi)容感到陌生和枯燥。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，但似乎效果并不理想。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“文化知識競賽”或“古代文化知識小講座”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

其次，對于教學(xué)內(nèi)容的處理，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時過于注重文本內(nèi)容的分析，而忽略了學(xué)生的實際理解能力。有些學(xué)生對于《詩經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌等分類感到困惑，對于《史記》中的紀(jì)、表、書、世家、列傳等體例也不夠熟悉。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的理解，適當(dāng)降低難度，通過舉例、對比等方式，幫助學(xué)生更好地理解古代文化知識。

再次，對于學(xué)生的個性化需求，我感到自己在關(guān)注度上還有待提高。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都不盡相同，有的學(xué)生可能對文學(xué)經(jīng)典更感興趣，而有的學(xué)生可能更傾向于歷史或哲學(xué)。在今后的教學(xué)中，我計劃采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

最后，我認為教學(xué)評價的方式也需要改進。在這次的課堂上，我主要采用了提問和回答的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在未來的教學(xué)中，我打算采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，降低難度，通過多種方式幫助學(xué)生理解古代文化知識。

3.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法。

4.多樣化教學(xué)評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平一定會得到提升，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也會更加顯著。讓我們共同努力，為創(chuàng)造一個更加高效、有趣、富有成效的課堂而努力！板書設(shè)計①文學(xué)經(jīng)典篇

-《詩經(jīng)》

-成書背景

-主要內(nèi)容：風(fēng)、雅、頌

-文學(xué)地位

-《楚辭》

-成書背景

-主要內(nèi)容：抒情詩

-文學(xué)地位

-《史記》

-成書背景

-主要內(nèi)容：本紀(jì)、表、書、世家、列傳

-文學(xué)地位

-《