Unit1 Lesson 4 My school days （說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊

Unit1Lesson4Myschooldays（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson4Myschooldays

2.教學年級和班級：初中英語七年級上冊

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過對話和聽力練習，提高學生用英語描述個人經(jīng)歷和學校生活的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同國家和地區(qū)的學校生活，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、比較和反思，提高學生運用英語進行思維和解決問題的能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提升學生英語學習的自主性和有效性。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去的學習和生活經(jīng)歷，包括使用正確的時態(tài)標志詞和動詞變化。

②引導學生通過圖片和對話理解并表達個人在學校的日子中的活動，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等。

③培養(yǎng)學生運用英語進行簡單日常交流的能力，包括詢問和回答關于學校生活的問題。

2.教學難點

①理解并正確使用一般過去時態(tài)的復雜結構，特別是不規(guī)則動詞的過去式。

②在真實語境中，學生能夠流利地表達個人經(jīng)歷，特別是在描述連續(xù)動作和短暫動作的區(qū)分上。

③學生能夠理解和運用不同的句型結構，如條件句、比較句等，來豐富對話內容。

④在小組活動中，學生能夠有效地進行合作，共同完成任務，并能夠傾聽和尊重他人的意見。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版初中英語七年級上冊的教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與學校生活相關的圖片和視頻，用于展示不同學校的日?；顒?，幫助學生理解文本內容。

3.教學課件：制作包含詞匯、句型和對話的PPT，便于學生跟隨教學節(jié)奏。

4.小組活動材料：準備卡片、彩色筆等，以便學生在小組活動中進行角色扮演和交流。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過詢問學生“Doyoulikeschool?”引發(fā)學生對學校生活的思考，引出本節(jié)課主題。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示學校生活的圖片，讓學生觀察并描述圖片內容。

2.引導學生用英語表達自己學校的日?；顒?，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等。

3.通過圖片和對話，讓學生了解本節(jié)課將要學習的重點詞匯和句型。

三、新課講解（20分鐘）

1.老師講解一般過去時態(tài)的構成和用法，結合例句讓學生練習。

①學生跟讀并模仿老師給出的例句。

②老師糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

2.老師講解本節(jié)課的重點句型，如：

-Whatdidyoudoinschoolyesterday?

-Iwenttoschoolandhadclasses.

-Ididmyhomeworkandplayedsports.

①學生跟讀并模仿老師給出的例句。

②老師糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.老師講解如何運用一般過去時態(tài)描述過去的學習和生活經(jīng)歷，結合實際情境進行練習。

①學生用一般過去時態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

②老師糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂活動（15分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論自己在學校的一天，用英語描述自己的活動。

①學生在小組內用英語交流。

②小組代表向全班分享他們的討論成果。

2.角色扮演：老師準備一些關于學校生活的情景，讓學生分組進行角色扮演。

①學生分組選擇角色，準備臺詞。

②各小組進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

3.問答環(huán)節(jié)：老師提出關于學校生活的問題，讓學生用英語回答。

①學生回答問題。

②老師糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調一般過去時態(tài)的用法和重點句型。

2.老師提醒學生在課后復習本節(jié)課所學內容，并布置作業(yè)。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學生用一般過去時態(tài)描述自己過去的一周，包括每天的活動。

2.學生用英語寫一篇關于自己學校生活的短文，內容包括上課、做作業(yè)、參加課外活動等。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻和實際情境，讓學生了解一般過去時態(tài)的用法，提高了學生的英語聽說能力。

2.小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中提高英語表達能力。

3.課后作業(yè)的設計，幫助學生鞏固所學知識，提高英語寫作能力。

八、板書設計

1.一般過去時態(tài)構成：主語+動詞過去式

2.重點句型：

-Whatdidyoudoinschoolyesterday?

-Iwenttoschoolandhadclasses.

-Ididmyhomeworkandplayedsports.學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)，正確描述過去的學習和生活經(jīng)歷。在課堂活動中，學生通過對話和小組討論，能夠自然地運用過去時態(tài)，如使用"Iwenttoschool"或"Wehadclasses"等句型，有效地提高了他們的英語口語表達能力。

2.學生對學校生活相關詞匯有了更深入的理解和掌握。在課堂上，學生通過觀察圖片、視頻以及角色扮演，對諸如"homework"、"sports"、"library"、"musicclass"等詞匯有了直觀的認識，并能在實際語境中正確使用這些詞匯。

3.學生的英語聽力理解能力得到了提升。通過聽力練習和課堂討論，學生能夠更好地理解對話和錄音材料，提高對英語口語的感知和反應速度。

4.學生在小組合作學習中展現(xiàn)出了良好的團隊合作能力。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極地參與到活動中，尊重他人的意見，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。

5.學生對英語學習的興趣和積極性得到了增強。通過貼近學生生活的教學內容和生動活潑的教學方式，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，提高了學習英語的積極性。

6.學生在寫作方面取得了進步。通過課后作業(yè)，學生能夠嘗試用英語描述自己的學校生活，這對于提高他們的英語寫作能力具有積極的意義。

7.學生的跨文化意識得到了增強。通過了解不同國家和地區(qū)的學校生活，學生能夠更加開放地看待文化差異，培養(yǎng)全球視野。

8.學生的思維能力和解決問題的能力得到了鍛煉。在課堂上，學生需要運用英語進行思考和表達，這有助于提高他們的邏輯思維和解決問題的能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①一般過去時態(tài)的構成：主語+動詞過去式

②學校生活相關詞匯：classroom,library,playground,homework,sports,musicclass

③學?；顒用枋觯篻otoschool,haveclasses,dohomework,playsports,readbooks,attendmusicclass

2.重點詞：

①go-去做某事

②have-進行，擁有

③do-做

④read-閱讀

⑤attend-參加

3.重點句型：

①Whatdidyoudoyesterday?

②Iwenttoschoolandhadclasses.

③Wedidourhomeworkandplayedsports.

④Shereadbooksinthelibrary.

⑤Theyattended