16麻雀（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

16麻雀（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《16麻雀》一課。主要內(nèi)容圍繞麻雀的生活習(xí)性、外貌特征以及與人類(lèi)的關(guān)系展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解麻雀這一常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)心動(dòng)物的情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握基本的描寫(xiě)方法和觀察技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、關(guān)注生命的意識(shí)，提升對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)知。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字描述事物，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界中的動(dòng)物充滿好奇，對(duì)生活化的語(yǔ)文內(nèi)容有較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和記敘文。但在閱讀理解和表達(dá)方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大。

部分學(xué)生在觀察和描述事物時(shí)，缺乏細(xì)致的觀察力和豐富的想象力，這可能會(huì)影響他們對(duì)麻雀這一課文的深入理解。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和提升。

在能力方面，學(xué)生的合作能力和探究能力有待提高。在課堂上，學(xué)生可能需要通過(guò)小組討論、角色扮演等方式來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，有的可能缺乏自信，這都需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、多功能教學(xué)平臺(tái)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：麻雀的圖片、視頻資料、相關(guān)的背景音樂(lè)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物麻雀模型、圖畫(huà)書(shū)、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看麻雀的視頻，了解麻雀的基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《麻雀》這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“麻雀有哪些生活習(xí)性？為什么麻雀會(huì)發(fā)出不同的叫聲？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀麻雀的相關(guān)資料，了解麻雀的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解麻雀，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述麻雀的趣事或故事，引出麻雀這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解麻雀的生態(tài)習(xí)性、生活環(huán)境和與人類(lèi)的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并組織角色扮演，讓學(xué)生模擬麻雀的叫聲和習(xí)性。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)麻雀的生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解麻雀的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握麻雀的知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解麻雀的知識(shí)點(diǎn)，掌握麻雀的特征。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于麻雀的作文，要求學(xué)生描述自己觀察到的麻雀或想象中的麻雀生活。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解麻雀的生態(tài)保護(hù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，鞏固對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的麻雀知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生態(tài)習(xí)性：介紹麻雀的繁殖習(xí)性、遷徙規(guī)律、食物來(lái)源等，幫助學(xué)生更全面地了解麻雀的生活。

-麻雀的文化意義：探討麻雀在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如麻雀與吉祥、勤勞等傳統(tǒng)觀念的聯(lián)系。

-麻雀的保護(hù)現(xiàn)狀：介紹麻雀的保護(hù)級(jí)別、保護(hù)措施以及面臨的威脅，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)。

-麻雀的文學(xué)作品：推薦與麻雀相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中麻雀的形象。

2.拓展建議：

-觀察麻雀：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察麻雀，記錄麻雀的叫聲、行為等，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-制作麻雀模型：利用廢舊材料制作麻雀模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-開(kāi)展麻雀知識(shí)競(jìng)賽：組織麻雀知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-參觀鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)區(qū)，了解麻雀的生活環(huán)境和保護(hù)工作。

-創(chuàng)作麻雀主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作麻雀主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作等作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）麻雀的生態(tài)習(xí)性

-繁殖習(xí)性：麻雀通常在春季繁殖，選擇樹(shù)洞、屋檐等地方筑巢，每年繁殖一次，每窩產(chǎn)蛋4-6枚。

-遷徙規(guī)律：麻雀是候鳥(niǎo)，秋季會(huì)遷徙至南方過(guò)冬，春季返回北方繁殖。

-食物來(lái)源：麻雀以谷物、種子、昆蟲(chóng)等為食，具有較強(qiáng)的覓食能力。

（2）麻雀的文化意義

-吉祥象征：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，麻雀被視為吉祥的象征，寓意著勤勞、善良和幸福。

-勤勞形象：麻雀勤勞工作，不畏嚴(yán)寒酷暑，體現(xiàn)了中華民族勤勞勇敢的精神。

（3）麻雀的保護(hù)現(xiàn)狀

-保護(hù)級(jí)別：麻雀在我國(guó)被列為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

-保護(hù)措施：加強(qiáng)麻雀棲息地的保護(hù)，禁止亂砍濫伐，減少農(nóng)藥使用等。

-面臨威脅：麻雀數(shù)量減少的主要原因是棲息地破壞、食物來(lái)源減少和環(huán)境污染。

（4）麻雀的文學(xué)作品

-詩(shī)歌：《麻雀》唐代詩(shī)人杜甫的《絕句》中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！?/p>

-散文：《麻雀》現(xiàn)代作家魯迅的《故鄉(xiāng)》中有“麻雀在屋頂上叫，像是在說(shuō)：‘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)，我在這里等你。’”板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-麻雀的生活習(xí)性

-麻雀的外貌特征

-麻雀與人類(lèi)的關(guān)系

②重點(diǎn)詞匯：

-麻雀（Máquè）

-繁殖