2 不一樣的你我他（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

2不一樣的你我他（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)“不一樣的你我他”單元，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人以及如何與同學(xué)建立良好關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中對(duì)自我和他人初步認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)緊密相連，有助于學(xué)生深化對(duì)自我和他人的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思，形成積極的自我觀念。

2.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生明白在人際交往中應(yīng)遵守的基本規(guī)則，學(xué)會(huì)在法律框架內(nèi)維護(hù)自身權(quán)益。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“自我”和“他人”的概念，能夠從不同角度認(rèn)識(shí)自己和他人。

2.學(xué)會(huì)傾聽、尊重和理解他人，建立和諧的人際關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“自我”和“他人”的深度理解有限，難以全面認(rèn)識(shí)自己和他人。

2.在實(shí)際交往中，學(xué)生可能難以將尊重和理解他人的原則付諸實(shí)踐。

解決辦法：

1.通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討自我和他人的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)兩者的理解。

2.結(jié)合具體案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)尊重和理解他人，提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解“自我”和“他人”的概念，為后續(xù)活動(dòng)奠定理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)自我和他人的看法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：選取實(shí)際生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片、視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)物教具：引入相關(guān)實(shí)物，如人物模型，讓學(xué)生更直觀地感受和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——“不一樣的你我他”。你們知道，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，就像一朵朵不同的花朵。那么，我們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)自己，如何去理解他人呢？今天，我們就一起來探索這個(gè)問題。

（學(xué)生）：期待！

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)自我

（教師）：首先，我們來認(rèn)識(shí)一下自己。請(qǐng)大家拿出筆記本，寫下自己的名字、年齡、興趣愛好等基本信息。

（學(xué)生）：開始寫下自己的基本信息。

（教師）：接下來，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果有一個(gè)鏡子，你能看到自己最真實(shí)的一面嗎？請(qǐng)分享你的感受。

（學(xué)生）：有的學(xué)生說看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生說看到了自己的不足。

（教師）：很好，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)不斷探索的過程。接下來，我們通過一個(gè)小游戲來更深入地了解自己。

（教師）：游戲規(guī)則：請(qǐng)每位同學(xué)寫出自己的一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)和一項(xiàng)缺點(diǎn)，然后傳給旁邊的同學(xué)，由他們來評(píng)價(jià)。

（學(xué)生）：積極參與游戲，認(rèn)真評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（教師）：通過這個(gè)游戲，我們不僅認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)他人

（教師）：接下來，我們來認(rèn)識(shí)一下他人。請(qǐng)大家思考：你印象最深刻的一個(gè)同學(xué)是誰？他有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）：分享自己印象深刻的同學(xué)，描述他們的特點(diǎn)。

（教師）：很好，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性。接下來，我們通過一個(gè)小活動(dòng)來更深入地了解他人。

（教師）：活動(dòng)規(guī)則：請(qǐng)每位同學(xué)找一個(gè)合作伙伴，互相提問，了解對(duì)方的生活、興趣愛好等。

（學(xué)生）：積極與合作伙伴交流，了解彼此。

（教師）：通過這個(gè)活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了如何與他人交流，也學(xué)會(huì)了如何尊重和理解他人。

3.建立良好關(guān)系

（教師）：在認(rèn)識(shí)自己和他人的基礎(chǔ)上，我們?nèi)绾闻c他人建立良好關(guān)系呢？

（學(xué)生）：有的學(xué)生說要多交流，有的學(xué)生說要多幫助他人。

（教師）：非常好，建立良好關(guān)系的關(guān)鍵在于溝通和互助。接下來，我們通過一個(gè)小故事來體會(huì)這個(gè)道理。

（教師）：故事講述：小明和小紅是好朋友，他們經(jīng)常一起玩耍、學(xué)習(xí)。有一天，小紅生病了，小明主動(dòng)照顧她，兩人的友誼更加深厚。

（學(xué)生）：認(rèn)真聆聽故事，感受友誼的力量。

（教師）：通過這個(gè)故事，我們明白了建立良好關(guān)系的重要性。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)傾聽、尊重和理解他人，關(guān)心他人，共同成長。

三、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)自己和他人，以及如何與他人建立良好關(guān)系。希望大家在今后的生活中，能夠做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.尊重和理解他人，學(xué)會(huì)傾聽和溝通。

3.關(guān)心他人，共同成長。

（學(xué)生）：認(rèn)真總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，表示贊同。

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)每位同學(xué)寫一篇關(guān)于“不一樣的你我他”的作文，分享自己的感悟。

2.家長陪同孩子一起閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于人際交往的知識(shí)。

（學(xué)生）：積極完成課后作業(yè)，期待下一次的課堂。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的一年級(jí)》——作者：鄭淵潔。這本書通過一個(gè)小學(xué)生的視角，描述了他一年級(jí)的生活，包括與同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到不同性格的同學(xué)如何相處，以及如何在集體中找到自己的位置。

-《小王子》——作者：安托萬·德·圣-?？颂K佩里。這本書以一個(gè)小王子的旅行經(jīng)歷為主線，講述了關(guān)于友誼、愛與責(zé)任的故事。學(xué)生可以從這本書中學(xué)習(xí)到如何與他人建立深厚的友誼，以及如何承擔(dān)起自己的責(zé)任。

-《人際交往心理學(xué)》——作者：[美]戴維·邁爾斯。這本書深入淺出地介紹了人際交往的基本原則和心理機(jī)制，適合有一定心理學(xué)基礎(chǔ)的初中生閱讀。學(xué)生可以通過閱讀這本書，更深入地了解人際交往的復(fù)雜性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己與同學(xué)之間發(fā)生的小故事的作文，分享在集體生活中學(xué)會(huì)的友誼和合作。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在實(shí)際生活中應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如如何處理與同學(xué)之間的矛盾和沖突。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上的活動(dòng)，如“自我介紹”或“互相提問”，以提高學(xué)生的溝通能力和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人，記錄下他們?nèi)绾闻c他人相處，分析這些行為背后的心理動(dòng)機(jī)，從而加深對(duì)人際交往的理解。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人際交往的問卷調(diào)查，了解同學(xué)們?cè)谌穗H交往中的困惑和需求，并在此基礎(chǔ)上提出自己的建議和解決方案。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“不一樣的你我他”，一個(gè)既簡單又深刻的話題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谡務(wù)撟约簳r(shí)，往往能夠積極地分享自己的優(yōu)點(diǎn)，但在談?wù)撍藭r(shí)，卻顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，我們需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的閃光點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如“夸夸他”或“找優(yōu)點(diǎn)”的游戲，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)欣賞他人。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論如何與他人建立良好關(guān)系時(shí)，提出的建議過于理想化，缺乏實(shí)際操作性。這讓我反思，是否在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)了情感層面，而忽視了實(shí)際操作的指導(dǎo)。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，比如如何化解與同學(xué)之間的矛盾，如何尊重和理解他人。

再次，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，比如PPT和視頻，發(fā)現(xiàn)這些手段確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過分依賴視覺信息，忽視了文字和口頭表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，既要充分利用多媒體的直觀性和趣味性，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我打