4 花之歌 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

4花之歌說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版《花之歌》。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：理解課文內(nèi)容，體會作者對花的贊美之情；學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，提高學(xué)生的朗讀能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解詩歌《花之歌》中花的象征意義，體會作者對自然美的感悟。

②通過對詩歌意象的解讀，培養(yǎng)學(xué)生對自然、生命和美的敏感度。

③學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的詩歌朗讀和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩歌中復(fù)雜的情感表達(dá)，幫助學(xué)生把握作者的思想感情。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解作者的創(chuàng)作意圖。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提升學(xué)生的合作交流和表達(dá)技巧。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

信息化資源：與《花之歌》相關(guān)的詩歌背景資料、作者介紹、詩歌朗讀音頻。

教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首美麗的詩歌——《花之歌》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下大自然的美麗景色，你們看到了什么？

（2）學(xué)生：我看到了五彩斑斕的花朵，我看到了碧綠的草地，我看到了清澈的溪水……

（3）教師：非常好，大自然的美是無窮無盡的，而今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩歌，就是作者對大自然中花朵的贊美。接下來，讓我們一起走進(jìn)這首詩歌的世界。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請大家翻開課本，自由朗讀《花之歌》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）學(xué)生：自由朗讀課文。

（3）教師：請同學(xué)們談?wù)剬@首詩歌的整體感受。

（4）學(xué)生：我覺得這首詩歌很美，作者把花朵描繪得栩栩如生。

（5）教師：是的，這首詩歌描繪了一幅美麗的畫卷，接下來，我們一起來探究這首詩歌的主旨內(nèi)容。

三、探究課文主旨內(nèi)容

（1）教師：這首詩歌的主旨是什么呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論，并嘗試用簡潔的語言概括出來。

（2）學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（3）教師：請各小組代表分享討論成果。

（4）學(xué)生：我們小組認(rèn)為，這首詩歌的主旨是贊美大自然中的花朵，表達(dá)了作者對生命的熱愛和對美的追求。

（5）教師：非常好，你們抓住了詩歌的主旨。接下來，我們來分析詩歌中作者對花朵的贊美。

四、分析詩歌中作者對花朵的贊美

（1）教師：請同學(xué)們找出詩歌中描寫花朵的句子，并分析作者是如何贊美花朵的。

（2）學(xué)生：我找到了“花朵在陽光下綻放，猶如彩虹般絢爛”這句話，作者通過比喻的手法，把花朵比作彩虹，贊美了花朵的美麗。

（3）教師：很好，比喻是一種常用的修辭手法，它可以使語言更加生動形象。接下來，請同學(xué)們找出其他贊美花朵的句子，并分析作者使用了哪些修辭手法。

（4）學(xué)生：我找到了“花朵在微風(fēng)中搖曳，宛如少女的裙擺”這句話，作者運(yùn)用了擬人的手法，把花朵比作少女，贊美了花朵的優(yōu)雅。

（5）教師：非常棒，擬人也是一種常用的修辭手法，它可以使事物具有人的情感和動作?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀課文，注意體會作者對花朵的贊美之情。

五、朗讀課文，體會情感

（1）教師：請同學(xué)們再次朗讀課文，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律，體會作者對花朵的贊美之情。

（2）學(xué)生：有感情地朗讀課文。

（3）教師：請同學(xué)們談?wù)勗诶首x過程中，你們感受到了哪些情感？

（4）學(xué)生：我感受到了作者對花朵的喜愛，對大自然的熱愛。

（5）教師：是的，這首詩歌讓我們感受到了作者對美的追求和對生命的熱愛。接下來，我們來學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧。

六、學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧

（1）教師：請同學(xué)們注意詩歌的節(jié)奏和韻律，朗讀時要注意停頓和重音。

（2）教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。

（3）教師：請同學(xué)們嘗試自己朗讀，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

（4）學(xué)生：有感情地朗讀課文。

（5）教師：非常好，你們已經(jīng)掌握了詩歌的朗讀技巧?，F(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀課文，注意運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧。

七、總結(jié)全文，拓展延伸

（1）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《花之歌》這首詩歌的主旨內(nèi)容，體會了作者對花朵的贊美之情。在日常生活中，我們也要學(xué)會欣賞大自然的美，熱愛生命。

（2）教師：請同學(xué)們談?wù)勛约涸谏钪邪l(fā)現(xiàn)的美，以及如何表達(dá)對美的熱愛。

（3）學(xué)生：我經(jīng)常去公園散步，欣賞花草樹木，我覺得大自然真的很美。

（4）教師：很好，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用自己的方式去表達(dá)。今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注大自然，熱愛生命，感受生活的美好。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀《花之歌》，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用詩歌中的比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生能夠理解詩歌中花朵的象征意義，以及作者對自然美的感悟。

-學(xué)生能夠通過小組合作，分析詩歌的主旨內(nèi)容，并能夠用自己的語言進(jìn)行概括。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主閱讀、小組討論和教師引導(dǎo)，學(xué)會了如何分析詩歌。

-學(xué)生在朗讀過程中，提高了自己的口語表達(dá)能力和情感傳達(dá)能力。

-學(xué)生在探究詩歌主旨的過程中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《花之歌》，培養(yǎng)了熱愛自然、珍視生命的美學(xué)情感。

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，增強(qiáng)了審美鑒賞能力，對美的追求有了更深的理解。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識。

4.個性化發(fā)展：

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對詩歌中的內(nèi)容進(jìn)行個性化解讀。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了自己的獨(dú)特見解和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械拿栏泻颓楦腥谌氲阶约旱膶懽髦校岣邔懽魉健?/p>

-學(xué)生在課外閱讀中，主動尋找類似主題的詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識面。

-學(xué)生在參與學(xué)校組織的文學(xué)活動中，能夠自信地展示自己的文學(xué)才華。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過多媒體展示花朵的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺上感受花朵的美麗，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同探究詩歌的主旨，這樣可以提高他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的鑒賞能力有待提高：在分析詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的意象和情感把握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段，可以考慮引入學(xué)生自評和互評，以及過程性評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩歌鑒賞指導(dǎo)：針對學(xué)生對詩歌鑒賞能力不足的問題，我將在課堂上增加詩歌鑒賞技巧的講解，并結(jié)合具體詩歌進(jìn)行示范分析，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

2.活躍課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如詩歌接龍、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果