Unit 2 Preparing for the topic-pronunciation說課稿 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit2Preparingforthetopic-pronunciation說課稿2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自仁愛科普版七年級英語上冊Unit2Preparingforthetopic-pronunciation。主要內(nèi)容包括：介紹音標，學習元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則，以及單詞的拼讀方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握元音字母的發(fā)音，提高英語拼讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過元音字母的發(fā)音規(guī)則學習，提升學生準確理解和運用英語語音的能力；2）學習能力：引導學生運用觀察、比較、歸納等學習方法，自主探究英語發(fā)音規(guī)律；3）思維品質(zhì)：鼓勵學生在學習過程中積極思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；4）文化意識：通過學習英語語音，拓寬學生對英語文化的了解，增強跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：

1.元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，關(guān)系到學生能否正確拼讀單詞。

2.單詞的拼讀技巧。學生需要掌握元音字母與輔音字母結(jié)合時的發(fā)音規(guī)則，以及如何根據(jù)音標拼讀未知單詞。

難點：

1.元音字母的發(fā)音準確性。由于中西方語音差異，學生可能難以掌握元音字母的正確發(fā)音。

2.單詞拼讀的靈活性。學生在面對不規(guī)則發(fā)音的單詞時，容易混淆。

解決辦法與突破策略：

1.對于元音字母的發(fā)音，采用對比教學，讓學生通過聽、說、模仿等方式，直觀感受不同元音的發(fā)音特點。

2.通過大量練習，如跟讀、拼寫、朗讀等活動，幫助學生熟悉和鞏固發(fā)音規(guī)則。

3.對于不規(guī)則發(fā)音的單詞，引導學生分析原因，總結(jié)規(guī)律，提高對不規(guī)則現(xiàn)象的識別能力。

4.利用多媒體輔助教學，如動畫演示、音標發(fā)音軟件等，增強學生對發(fā)音的直觀感受和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版七年級英語上冊Unit2的學習資料。

2.輔助材料：準備與元音字母發(fā)音相關(guān)的圖片，如不同口型示意圖；制作發(fā)音規(guī)則圖表，輔助學生理解發(fā)音規(guī)律；收集英語發(fā)音視頻，用于示范和練習。

3.教學工具：準備錄音設(shè)備，用于播放標準發(fā)音；準備白板或投影儀，展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動；準備實驗操作臺，用于示范拼讀練習。教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生用英語回答老師的問題，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofvowelsinEnglish.”

二、新課導入

1.老師展示元音字母a、e、i、o、u的圖片，引導學生觀察并說出這些字母的名稱。

2.學生回答問題，如：“Teacher,thesearethevowels:a,e,i,o,u.”

3.老師簡要介紹元音字母在英語中的重要性，如：“VowelsareveryimportantinEnglishpronunciation.Theycanchangethemeaningofaword.”

三、元音字母發(fā)音規(guī)則學習

1.老師播放標準發(fā)音視頻，引導學生注意元音字母的發(fā)音特點。

2.學生跟讀視頻中的發(fā)音，注意口型和發(fā)音位置。

3.老師總結(jié)元音字母的發(fā)音規(guī)則，如：

-a發(fā)音時，舌尖抵住下齒，嘴唇放松；

-e發(fā)音時，舌尖抵住下齒，嘴唇呈圓形；

-i發(fā)音時，舌尖抬起，嘴唇呈扁平；

-o發(fā)音時，舌尖抬起，嘴唇呈圓形；

-u發(fā)音時，舌尖抬起，嘴唇呈扁平。

4.學生練習發(fā)音，老師巡回指導。

四、單詞拼讀練習

1.老師展示一些包含元音字母的單詞，如：cat,bed,sit,sun,cup。

2.學生跟讀單詞，注意發(fā)音規(guī)則。

3.老師引導學生嘗試拼讀未知單詞，如：“Canyoupronouncethisword?It’s'banana'.”

五、小組活動

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個包含元音字母的單詞，進行拼讀練習。

2.小組成員互相檢查發(fā)音，糾正錯誤。

3.每組派代表上臺展示拼讀成果，其他小組進行評價。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如：“Today,wehavelearnedaboutthepronunciationofvowelsinEnglish.Remembertherulesandpracticethemasmuchaspossible.”

2.學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，如：“IlearnedthatvowelsareveryimportantinEnglishpronunciation.Iwilltrytopracticemoretoimprovemypronunciation.”

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，如：

-練習本節(jié)課所學單詞的拼讀；

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容；

-觀看英語動畫片，提高英語聽力水平。

2.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

八、課堂總結(jié)

1.老師對本節(jié)課進行總結(jié)，如：“Today,wehavesuccessfullycompletedthelessononvowelpronunciation.Ihopeeveryonehaslearnedsomethingnewandwillcontinuetopracticeintheirdailylife.”

2.學生表示對老師的感謝，如：“Thankyou,teacher.IwillworkhardertoimprovemyEnglishpronunciation.”學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**發(fā)音準確性提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確發(fā)音元音字母a、e、i、o、u，以及它們在單詞中的組合發(fā)音。例如，學生能夠區(qū)分出“cat”和“bat”中的元音發(fā)音差異，從而提高了單詞的發(fā)音準確性。

2.**拼讀能力增強**：學生在掌握元音字母發(fā)音規(guī)則后，能夠更自信地拼讀未知單詞，減少了因發(fā)音錯誤而導致的閱讀困難。例如，學生能夠根據(jù)音標拼讀出“banana”的正確發(fā)音。

3.**學習策略運用**：學生在學習過程中，學會了通過觀察、模仿、對比等方式來學習英語發(fā)音。這種學習策略的運用不僅有助于元音發(fā)音的學習，也將在今后的英語學習中發(fā)揮重要作用。

4.**文化意識提高**：通過學習英語元音發(fā)音，學生了解了英語國家的語音文化，增強了跨文化交際的意識。學生開始認識到語言不僅僅是溝通的工具，也是文化的一部分。

5.**自主學習能力**：學生在老師的引導下，通過小組合作和自我練習，培養(yǎng)了自主學習的能力。學生能夠獨立查找資料，解決問題，并在課堂上積極參與討論。

6.**聽力理解能力**：隨著發(fā)音準確性的提高，學生的聽力理解能力也得到了增強。學生能夠更好地理解聽力材料中的單詞和句子，從而提高了聽力測試的成績。

7.**學習興趣激發(fā)**：通過本節(jié)課的互動性和實踐性，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。學生開始享受學習英語的過程，愿意投入更多的時間和精力去學習和練習。

8.**情感態(tài)度變化**：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅和克服困難的成就感，這有助于形成積極的學習態(tài)度。學生對自己的英語學習有了更高的期望，愿意面對挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則

-單詞的拼讀技巧

-音標與發(fā)音的關(guān)系

②重點詞匯：

-vowels（元音）

-consonants（輔音）

-pronunciation（發(fā)音）

-syllable（音節(jié)）

-diphthong（雙元音）

③重點句子：

-"VowelsarethecoreofEnglishpronunciation."

-"InEnglish,vowelsarethesoundsthatchangethemeaningofaword."

-"Topronounceawordcorrectly,youneedtoknowthevowelsoundsandhowtocombinethemwithconsonants."

-"Practicemakesperfectinlearningpronunciation."

-"Listencarefullyandimitatethepronunciationofthemodel."反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的發(fā)音規(guī)則具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對發(fā)音規(guī)則不夠熟悉，或者缺乏自信心。

2.課堂管理難度大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)管理學生的注意力有時比較困難，尤其是在進行小組活動時。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，我計劃在課前準備一些有趣的發(fā)音游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習發(fā)音規(guī)則。同時，我會鼓勵學生提出問題，