Unit1 The mass media Welcome to the unit (1) 說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit1ThemassmediaWelcometotheunit(1)說課稿-2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容選自《2024-2025學年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊》中的Unit1ThemassmediaWelcometotheunit(1)。本節(jié)課主要圍繞大眾媒體展開，讓學生了解大眾媒體的概念、分類以及其在現(xiàn)代社會中的作用。內容包括：大眾媒體的介紹、不同類型媒體的對比、大眾媒體對人們生活的影響等。通過學習，學生能夠提高英語閱讀能力，了解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀文本，提高對英語語言的理解和應用能力；通過探討大眾媒體，增強文化意識，理解不同文化背景下媒體的特點和作用；通過分析媒體對生活的影響，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；同時，通過自主學習與合作學習，提升自主學習能力和合作學習能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中二年級的學生，這一階段的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流，但對英語學習的興趣和動力可能因人而異。在知識層面，學生對大眾媒體有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的知識框架。在能力方面，學生的閱讀理解能力有所提高，但寫作和口語表達能力相對較弱，尤其是在表達復雜觀點和進行批判性分析時。在素質方面，學生的批判性思維和跨文化交際意識正在形成，但需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴翻譯工具、忽視語境理解等問題，這可能會影響他們對文本的深入理解。此外，學生的合作學習能力和自主學習能力也有所差異，部分學生可能更傾向于獨立學習，而合作學習時可能缺乏主動性和參與度。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的英語基礎水平將直接影響他們對文本的理解和參與課堂活動的積極性；其次，學生的閱讀策略和批判性思維能力將決定他們能否從文本中提取關鍵信息和形成自己的觀點；最后，學生的文化意識和跨文化交際能力將影響他們對媒體多樣性和文化差異的認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板、學生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：牛津譯林版高中英語教材配套的網(wǎng)絡教學平臺，提供電子教材、教學資源下載。

-信息化資源：大眾媒體相關的英文新聞文章、視頻資料、圖片庫，以及相關的背景文化介紹。

-教學手段：實物教具（如報紙、雜志樣本）、PPT演示文稿、課堂討論卡、小組合作學習表格。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組關于不同類型媒體（如報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)）的圖片，引導學生觀察并討論它們的特點和區(qū)別。

2.提出問題：引導學生思考“大眾媒體在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

3.學生回答：邀請學生分享自己對大眾媒體的理解和看法。

4.教師總結：簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹大眾媒體的概念和分類（5分鐘）

-教師講解大眾媒體的定義，引導學生理解其涵蓋的范圍。

-介紹不同類型媒體的特點，如報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

2.分析大眾媒體對人們生活的影響（5分鐘）

-通過案例分析，讓學生了解大眾媒體在傳播信息、塑造價值觀等方面的作用。

-引導學生思考大眾媒體對個人和社會的影響。

3.探討大眾媒體的發(fā)展趨勢（5分鐘）

-分析當前大眾媒體的發(fā)展趨勢，如數(shù)字化、互動性等。

-引導學生思考未來大眾媒體的發(fā)展方向。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.閱讀理解練習（5分鐘）

-學生閱讀一篇關于大眾媒體的英文文章，回答相關問題。

-教師點評學生的答案，糾正錯誤，講解正確答案。

2.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.你認為大眾媒體在現(xiàn)代社會中的重要性如何？

b.你認為大眾媒體對個人和社會有哪些積極和消極的影響？

-各小組派代表分享討論結果。

3.寫作練習（5分鐘）

-學生根據(jù)所學內容，寫一篇關于大眾媒體對生活影響的短文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：大眾媒體在現(xiàn)代社會中的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

2.學生回答：教師點評學生的答案，并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你對大眾媒體的發(fā)展趨勢有何看法？

2.學生回答：教師點評學生的答案，并總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調大眾媒體的重要性。

2.引導學生思考如何正確使用大眾媒體，提高自己的信息素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)，讓學生進一步了解大眾媒體。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地定義和理解大眾媒體的概念。

-學生能夠識別和描述不同類型的大眾媒體，如報紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

-學生能夠分析大眾媒體在信息傳播、文化塑造和社會影響方面的作用。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠從文本中提取關鍵信息和主旨大意。

-學生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠對大眾媒體的內容進行評價和分析。

-學生在寫作能力上有所增強，能夠根據(jù)所學知識撰寫關于大眾媒體的文章。

3.文化意識：

-學生通過學習，對西方媒體文化有了更深入的了解，能夠認識到不同文化背景下媒體的特點。

-學生在跨文化交際能力上有所提升，能夠更好地理解和使用媒體進行國際交流。

4.學習習慣：

-學生在自主學習方面有所進步，能夠利用網(wǎng)絡資源和圖書館資源進行課外學習。

-學生在合作學習方面表現(xiàn)出更強的團隊精神和溝通能力，能夠與同伴有效合作完成任務。

5.思維品質：

-學生在解決問題和決策能力上有所提高，能夠面對媒體信息過載的問題，做出明智的選擇。

-學生在創(chuàng)新思維方面得到鍛煉，能夠提出獨特的觀點和解決方案。

6.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如評價媒體內容、選擇合適的媒體資源等。

-學生在社交媒體使用方面更加謹慎，能夠識別和避免虛假信息的影響。教學反思與改進教學反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們不斷優(yōu)化教學策略，提高教學質量。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對大眾媒體的理解還不夠深入。為了更好地引導學生，我計劃在未來的教學中加入一些視頻資料，讓學生直觀地看到不同類型的媒體及其運作方式，從而加深他們對媒體概念的理解。

其次，講授新課時，我發(fā)現(xiàn)學生對大眾媒體對人們生活的影響這一部分的理解存在困難。為了提高學生的理解能力，我打算在講解過程中加入更多的案例，特別是那些與學生生活緊密相關的案例，讓學生能夠結合自身經驗去思考媒體的影響。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作練習完成得并不理想。這可能是因為他們對寫作的要求和技巧掌握不足。因此，我計劃在未來的教學中，增加寫作技巧的講解和練習，同時提供更多樣化的寫作任務，以激發(fā)學生的寫作興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學生參與度不高，可能是因為他們對問題不夠感興趣或者不確定如何回答。為了提高學生的參與度，我打算設計更多開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并給予他們更多的時間和空間來表達自己的觀點。

在教學手段方面，我發(fā)現(xiàn)過多依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的互動和參與，減少對多媒體的依賴，更多地使用實物教具和小組討論等方式。

此外，我還注意到在課后作業(yè)的布置上，學生的完成情況參差不齊。為了確保每個學生都能有所收獲，我計劃在未來的教學中，設計更具針對性的課后作業(yè)，并提供必要的輔導和反饋。

在未來的教學中，我將繼續(xù)關注以下方