《第一單元 信息的獲取與鑒別 3 火眼金睛辨真?zhèn)巍氛f課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級下冊

《第一單元信息的獲取與鑒別3火眼金睛辨真?zhèn)巍氛f課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元信息的獲取與鑒別3火眼金睛辨真?zhèn)巍氛f課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級下冊教材分析《第一單元信息的獲取與鑒別3火眼金睛辨真?zhèn)巍氛f課稿-2023-2024學年南方版（湖南）（2019）信息技術五年級下冊。本課節(jié)選自信息技術五年級下冊教材，旨在幫助學生掌握辨別網(wǎng)絡信息真?zhèn)蔚姆椒?，提高信息素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實際教學，實用性較強。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高對網(wǎng)絡信息的辨別能力；增強信息安全意識，學會保護個人信息；提升問題解決能力，通過合作探究學習，提高信息素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

五年級學生在之前的信息技術課程中已經(jīng)接觸過基本的信息檢索和搜索技能，了解了一些常見的網(wǎng)絡資源類型。然而，對于如何辨別信息的真?zhèn)危麄兛赡苋狈ο到y(tǒng)的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對新鮮事物充滿好奇心，對網(wǎng)絡世界有著濃厚的興趣。他們具備一定的動手操作能力，但獨立思考和批判性思維的能力尚需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，而另一部分則可能更傾向于理論學習和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在辨別信息真?zhèn)螘r可能遇到的困難包括：缺乏對信息來源的判斷能力、容易受到誤導性信息的影響、缺乏足夠的背景知識來評估信息的準確性。此外，學生在合作探究過程中可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術五年級下冊》教材，包括本節(jié)課的《第一單元信息的獲取與鑒別》相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與信息真?zhèn)伪鎰e相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學效果。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以及投影儀等設備，以支持教學活動。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常重要的主題——“火眼金睛辨真?zhèn)巍薄Ｔ诨ヂ?lián)網(wǎng)時代，我們每天都會接觸到大量的信息，但你知道如何判斷這些信息的真?zhèn)螁?？這節(jié)課，我們就來學習如何成為網(wǎng)絡上的“火眼金睛”。

（學生）老師好！我們很期待學習這個主題。

二、新課導入

1.創(chuàng)設情境

（教師）首先，讓我們來看一個案例。小明在網(wǎng)絡上看到一個關于治療癌癥的偏方，他不知道這個信息是真是假，于是我們來分析一下。

（學生）好的，老師。

2.引導學生思考

（教師）同學們，你們認為這個信息是真是假？為什么？

（學生）我認為是假的，因為治療癌癥需要科學的方法，而且這個偏方?jīng)]有經(jīng)過醫(yī)學驗證。

3.總結(jié)導入

（教師）很好，同學們的分析很到位。接下來，我們將學習如何辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)巍?/p>

三、新課講授

1.知識點一：信息來源的判斷

（教師）首先，我們要學會判斷信息的來源。一般來說，官方發(fā)布的信息比較可靠，而個人發(fā)布的信息可能存在虛假成分。

（學生）老師，那我們怎么判斷信息的來源呢？

（教師）可以通過查看信息發(fā)布者的資質(zhì)、信息發(fā)布的時間、信息來源的權威性等方面來判斷。

2.知識點二：信息內(nèi)容的分析

（教師）接下來，我們要學會分析信息的內(nèi)容。一般來說，真實的信息會包含具體的事實、數(shù)據(jù)和證據(jù)，而虛假的信息可能夸大事實、缺乏證據(jù)。

（學生）老師，那我們怎么分析信息的內(nèi)容呢？

（教師）可以通過對比信息與事實、查找相關資料、分析信息發(fā)布者的動機等方面來分析。

3.知識點三：信息真?zhèn)蔚谋鎰e技巧

（教師）最后，我們要學會一些辨別信息真?zhèn)蔚募记?。比如，我們可以使用搜索引擎查找相關信息，或者向?qū)I(yè)人士咨詢。

（學生）老師，那有哪些辨別技巧呢？

（教師）比如，我們可以關注信息發(fā)布者的信譽、查看信息發(fā)布的時間、對比信息與事實等。

四、課堂練習

1.案例分析

（教師）現(xiàn)在，我們來分析一個案例。同學們，你們認為以下信息是真是假？為什么？

（學生）經(jīng)過分析，我們認為這個信息是假的，因為信息發(fā)布者沒有提供足夠的證據(jù)，而且信息內(nèi)容夸大了事實。

2.信息真?zhèn)伪鎰e游戲

（教師）接下來，我們進行一個信息真?zhèn)伪鎰e游戲。同學們，請根據(jù)提供的線索，判斷以下信息是真是假。

（學生）經(jīng)過游戲，我們學會了如何辨別信息真?zhèn)?，并且提高了自己的信息素養(yǎng)。

五、課堂總結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了如何辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)巍ＯＭ蠹以诮窈蟮膶W習和生活中，能夠運用所學知識，保護自己，避免受到虛假信息的侵害。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力提高自己的信息素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.查找一篇網(wǎng)絡文章，分析其信息來源和內(nèi)容，判斷其真?zhèn)巍?/p>

2.與家人或朋友分享今天所學的信息辨別技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《網(wǎng)絡信息素養(yǎng)手冊》：這本書詳細介紹了如何在網(wǎng)絡世界中提高自己的信息素養(yǎng)，包括如何辨別真?zhèn)涡畔?、保護個人隱私等內(nèi)容。

-《信息時代的生活智慧》：該書通過案例分析，幫助讀者了解信息時代的生活特點，以及如何應對網(wǎng)絡中的各種信息挑戰(zhàn)。

-《網(wǎng)絡謠言與虛假信息識別指南》：這本書專門針對網(wǎng)絡謠言和虛假信息的識別，提供了實用的方法和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述閱讀材料中的一本或幾本進行深入學習，了解網(wǎng)絡信息素養(yǎng)的重要性。

-布置學生查找一些典型的網(wǎng)絡謠言或虛假信息案例，分析其特點，并嘗試找出辨別真?zhèn)蔚姆椒ā?/p>

-組織學生開展小組討論，分享各自在學習過程中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息辨別技巧，互相學習，共同提高。

-引導學生關注權威媒體發(fā)布的信息，培養(yǎng)良好的信息獲取習慣，提高自己的信息辨別能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、視頻講座等，進一步拓寬自己的知識面，提高信息素養(yǎng)。

3.知識點拓展：

-學習如何使用搜索引擎的高級搜索功能，如關鍵詞搜索、時間范圍限定等，以提高信息檢索的準確性。

-探究不同類型的網(wǎng)絡信息平臺，如新聞網(wǎng)站、社交媒體、論壇等，了解它們的特點和發(fā)布信息的規(guī)律。

-學習如何識別和防范網(wǎng)絡詐騙，如釣魚網(wǎng)站、惡意軟件等，提高網(wǎng)絡安全意識。

-研究網(wǎng)絡信息安全法律法規(guī)，了解自己在網(wǎng)絡中的權利和義務，增強法律意識。

-學習如何正確使用網(wǎng)絡，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡行為習慣，為構建健康、和諧的網(wǎng)絡環(huán)境貢獻力量。板書設計①知識點：信息來源的判斷

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