26方帽子店j說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

26方帽子店j說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析26方帽子店j說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，通過講述方帽子店老板因執(zhí)著于方帽子而引發(fā)的一系列故事，旨在引導學生體會故事情節(jié)的趣味性，學習通過細節(jié)描寫來刻畫人物形象的方法，同時培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和合作學習能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀《26方帽子店》感受文學作品的藝術(shù)魅力；增強學生的文學鑒賞力，學會從細節(jié)中品鑒人物性格；加強學生的合作學習意識，通過小組討論深化對文本的理解；同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過角色扮演等形式，使學生能夠生動地復述故事。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀能力，能夠獨立閱讀簡單的文字材料。他們對寓言故事有一定了解，能夠初步感知故事情節(jié)的起伏和人物形象的特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對寓言故事等文學作品有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、思考、討論等方式學習新知識。學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解故事情節(jié)時可能會遇到困難，尤其是在理解人物性格和寓意方面。此外，學生在語言表達和復述故事時可能會遇到困難，尤其是在用恰當?shù)恼Z言描述人物動作和心理活動時。此外，小組合作學習時，部分學生可能存在溝通不暢、角色分配不均等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《26方帽子店》。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：相關(guān)教學視頻、故事音頻、在線互動問答平臺。

4.教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、板書。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放與帽子相關(guān)的圖片或視頻，引導學生觀察并說出自己對帽子的印象。

2.提問：“你們知道什么是方帽子嗎？方帽子有什么特點？”

3.引導學生討論方帽子的設(shè)計理念和可能的使用場合。

4.引入課題：“今天我們就來學習一篇關(guān)于方帽子的小故事——《26方帽子店》。”

二、講授新課（用時20分鐘）

1.朗讀課文，引導學生整體感知故事內(nèi)容。

2.分析故事結(jié)構(gòu)，幫助學生理解故事情節(jié)的發(fā)展。

3.講解重點詞語，如“方帽子”、“店員”、“顧客”等，解釋其在故事中的意義。

4.通過提問引導學生關(guān)注人物形象，如老板的固執(zhí)、店員的無奈等。

5.分析故事寓意，讓學生明白固執(zhí)己見可能導致的不良后果。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：學生分組討論故事中的情節(jié)和人物，每組選取一個角度進行分享。

2.演講比賽：每組選出一名代表，復述故事，并分享自己對故事的感悟。

3.課堂游戲：組織“方帽子設(shè)計大賽”，讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一款獨特的方帽子。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“如果你是故事中的店員，你會如何勸告老板改變想法？”

2.引導學生思考：從故事中我們能學到什么？

3.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“方帽子在設(shè)計上有哪些特點？”

2.學生回答，教師引導學生關(guān)注細節(jié)，如方帽子的形狀、顏色等。

3.教師提問：“你們認為老板為什么堅持賣方帽子？”

4.學生回答，教師引導學生思考人物性格和故事背景的關(guān)系。

5.教師提問：“如果這個故事發(fā)生在現(xiàn)實生活中，會有怎樣的影響？”

6.學生回答，教師引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活與文學作品的聯(lián)系。

六、解決問題（用時5分鐘）

1.教師提問：“方帽子設(shè)計大賽中，如何設(shè)計一款既能滿足顧客需求，又能體現(xiàn)設(shè)計理念的方帽子？”

2.學生分組討論，每組提出設(shè)計方案。

3.各組分享設(shè)計方案，教師點評并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：“我們在生活中是否遇到過類似老板的固執(zhí)己見？”

2.學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生如何面對和解決問題。

3.教師總結(jié)：“從《26方帽子店》這個故事中，我們學到了什么？在生活中，我們應(yīng)該如何運用這個故事中的道理？”

教學總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，這些故事集包含了許多經(jīng)典寓言，可以用來豐富學生的閱讀材料，同時加深對寓言故事的理解。

-人物性格分析文章：收集一些關(guān)于人物性格分析的范文，如魯迅的《阿Q正傳》中的人物性格分析，幫助學生學習如何分析人物性格。

-帽子文化研究資料：搜集關(guān)于帽子歷史的資料，包括不同歷史時期帽子的樣式、功能和文化意義，讓學生了解帽子在人類文化中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《伊索寓言》等寓言故事集，挑選其中一則故事，嘗試用現(xiàn)代語言復述，并分析故事中的寓意。

-寫作拓展：指導學生以“如果我是26方帽子店的老板”為題，寫一篇短文，表達自己如果擁有這樣的店鋪，會如何經(jīng)營，以及如何對待顧客和員工。

-角色扮演拓展：組織學生進行《26方帽子店》的角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗不同角色的心理和行為，加深對人物性格的理解。

-主題討論拓展：引導學生就“固執(zhí)己見與開放思維”這一主題進行討論，分享現(xiàn)實生活中類似的故事，討論固執(zhí)己見的利弊，以及如何培養(yǎng)開放思維。

-美術(shù)拓展：讓學生根據(jù)《26方帽子店》的情節(jié)或人物形象，創(chuàng)作一幅插圖或設(shè)計一款帽子，通過藝術(shù)形式表達對故事的感悟。

-社會實踐拓展：組織學生參觀帽子博物館或制帽工廠，了解帽子的制作過程和文化背景，將書本知識與實際生活相結(jié)合。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-方帽子店的故事梗概

-老板的固執(zhí)己見

-故事中的主要人物（老板、店員、顧客）

-故事的寓意

②重點詞句：

-①“方帽子”：“方”字體現(xiàn)了帽子的獨特形狀，也是引發(fā)故事沖突的關(guān)鍵。

-②“固執(zhí)己見”：描述老板堅持己見，不愿改變的態(tài)度。

-③“顧客的抱怨”：反映了顧客對帽子形狀的不滿，推動了故事的發(fā)展。

-④“店員的無奈”：揭示了店員在