5《一個豆莢里的五粒豆》第一課時 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版四年級語文上冊

5《一個豆莢里的五粒豆》第一課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版四年級語文上冊一、設(shè)計思路

本課為統(tǒng)編版四年級語文上冊《一個豆莢里的五粒豆》第一課時。設(shè)計思路圍繞培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，注重朗讀、理解與表達相結(jié)合。通過朗讀訓練，引導學生感受文本魅力；結(jié)合問題引導，深化對文本內(nèi)容的理解；通過合作探究，提升學生的閱讀能力和表達能力。教學活動設(shè)計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高語文課堂實效。二、核心素養(yǎng)目標

1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然和生命的敬畏之心，理解生命的頑強與美好。

2.過程與方法：通過朗讀、討論、合作等方式，提升學生的語言表達和思維品質(zhì)。

3.知識與技能：掌握生字詞，理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解文章中五粒豆子的不同命運，體會它們在逆境中展現(xiàn)出的頑強生命力。

②通過朗讀和討論，把握文章的語言特點，感受作者對生命的贊美之情。

③掌握本課生字詞，并能正確書寫。

2.教學難點

①深入理解文章中“逆境中的生命力”這一主題，引導學生聯(lián)系生活實際，感悟生命的可貴。

②培養(yǎng)學生通過細節(jié)描寫來感受人物情感的能力，提升學生的文學鑒賞水平。

③在合作學習中，引導學生學會傾聽、表達和交流，提高學生的團隊協(xié)作能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解文章的主旨和情感。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對文章的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)教學情境，如播放與文章相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺效果，輔助學生理解。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導學生正確發(fā)音和情感表達。

3.教學軟件應用：利用在線閱讀平臺，提供互動式閱讀體驗，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于植物生長的視頻，引導學生觀察植物從種子到成苗的過程，激發(fā)學生對生命的興趣。

2.**提出問題**：引導學生思考：“種子在成長過程中會遇到哪些困難？它們是如何克服這些困難的？”

3.**激發(fā)興趣**：介紹本節(jié)課的內(nèi)容《一個豆莢里的五粒豆》，提出：“今天，我們就來認識一個在逆境中成長的豆莢和它的五粒豆子?！?/p>

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**生字詞教學**：

-教師出示生字詞，學生跟讀并組詞。

-通過游戲形式，如“找朋友”，幫助學生記憶生字詞。

-用時：5分鐘。

2.**文章理解**：

-朗讀課文，引導學生關(guān)注文章中的細節(jié)描寫。

-分段講解，引導學生理解每一段的內(nèi)容和作者的寫作意圖。

-用時：10分鐘。

3.**主題探討**：

-提問：“文章中五粒豆子的命運有何不同？它們分別代表了什么？”

-學生分組討論，教師巡視指導。

-分組匯報討論結(jié)果，教師點評。

-用時：10分鐘。

4.**情感體驗**：

-提問：“如果你是其中的豆子，你會怎么做？”

-學生自由表達，分享自己的感悟。

-教師總結(jié)，強調(diào)逆境中的生命力。

-用時：5分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**填空練習**：根據(jù)課文內(nèi)容填空，檢驗學生對文章的理解。

2.**仿寫練習**：鼓勵學生仿照課文中的句子，寫一段關(guān)于自己成長經(jīng)歷的文字。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對文章的理解。

-用時：10分鐘。

**四、課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問**：教師提出與課文相關(guān)的問題，如：“你認為哪粒豆子最勇敢？為什么？”

2.**學生回答**：學生自由回答問題，教師給予肯定和指導。

3.**師生互動**：教師引導學生進行深度思考，如：“如果生活中遇到困難，我們應該如何面對？”

-用時：5分鐘。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文章的主題和情感。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，如：“閱讀一篇關(guān)于生命力的文章，寫一篇讀后感。”

3.**反饋**：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解教學效果。

-用時：5分鐘。

**六、板書設(shè)計**

（此處應包含板書內(nèi)容，如：生字詞、文章結(jié)構(gòu)、主題思想等）

**七、教學反思**

（此處應包含教師對教學過程的設(shè)計和實施進行反思的內(nèi)容）六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：如《草房子》、《小王子》等，這些作品同樣描繪了生命在逆境中的成長和堅韌。

-生物學知識：介紹植物生長的基本過程，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段，以及植物在逆境中適應環(huán)境的能力。

-藝術(shù)作品：如繪畫、攝影等，展示不同藝術(shù)家對生命的理解和表達，激發(fā)學生的審美情感。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與生命力和成長相關(guān)的文學作品，如《昆蟲記》、《生命不可承受之輕》等，通過閱讀拓寬視野。

-觀察與記錄：引導學生觀察周圍環(huán)境中的植物，記錄它們的生長變化，體會生命的成長過程。

-實踐活動：組織學生參與種植活動，從播種、澆水、施肥到收獲，親身經(jīng)歷生命的成長，感受勞動的樂趣和生命的價值。

-小組討論：在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己觀察到的生命現(xiàn)象，討論生命的意義和價值。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于生命的詩歌、繪畫或故事，通過藝術(shù)形式表達對生命的理解和感悟。

-研究性學習：引導學生選擇一種植物，進行深入研究，了解其生長習性、生態(tài)環(huán)境和與人類的關(guān)系。

-社會實踐：組織學生參觀農(nóng)場、植物園等，實地了解植物的生長環(huán)境和生態(tài)保護的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家中或?qū)W校中的植物，記錄其生長狀態(tài)，并與同學分享觀察結(jié)果，促進交流與合作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點：

①豆莢的結(jié)構(gòu)和功能。

②五粒豆子的不同命運和成長過程。

③逆境中生命的頑強和希望。

2.重點詞匯：

①豆莢：植物果實的一部分，包含種子。

②頑強：堅強不屈，不畏艱難。

③希望：對未來有所期待，相信會有所成就。

3.重點句子：

①“五粒豆子從豆莢里掉出來，開始了它們不同的命運?！?/p>

②“它們在逆境中成長，展現(xiàn)了生命的頑強?！?/p>

③“每一粒豆子都有自己的故事，都有自己的生命力?！卑?、教學反思與改進

在教學《一個豆莢里的五粒豆》這一課時，我深感教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思以及未來的改進計劃。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了視頻和提問的方式，目的是激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于植物生長的視頻表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在觀看的過程中積極參與討論，提出了很多有見地的問題。這說明我的導入設(shè)計是有效的，能夠吸引學生的注意力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在引導學生提出問題時，我可能沒有給出足夠具體的方向，導致有些學生的回答偏離了主題。在未來的教學中，我計劃在提出問題時，更加明確地給出方向，引導學生圍繞主題進行思考。

在講授新課的過程中，我注重了對文章內(nèi)容的解讀和情感體驗的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于五粒豆子的不同命運有自己獨特的理解，他們在討論中表達了對生命的敬畏和對逆境中堅韌精神的贊賞。這讓我感到欣慰，因為我的教學目標之一就是讓學生在閱讀中感受到生命的美好。

但是，我也注意到一些學生在討論中表現(xiàn)出一定的被動性，他們可能沒有充分參與到討論中來。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的參與度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、仿寫和角色扮演等練習，旨在幫助學生鞏固對文章內(nèi)容的理解。我發(fā)現(xiàn)，這些練習對于幫助學生記憶生字詞和理解文章主題很有幫助。但是，我也意識到，這些練習可能過于單一，缺乏層次性。因此，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多樣化的練習，以滿足不同學生的學習需求。

在教學過程中，我特別注重課堂提問的設(shè)計，希望通過提問引導學生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，學生們能夠更好地理解文章內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，或者沒有充分激發(fā)學生的思考。在未來的教學中，我計劃設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生批判性思維的發(fā)展。

最后，我對教學反思活動進行了設(shè)計。在教學結(jié)束后，我會通過以下方式評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

2.收集學生的作業(yè)和練習，分析他們的理解和掌握程度。

3.進行課后訪談，了解學生對課程的反饋和建議。

4.自我反思，記錄教學過程中的亮點和不足。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，設(shè)計更具針對性的問