2024年《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年《牧場之國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧場之國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、認(rèn)識本課八個(gè)生字，

2、正確，流,有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

正確、流有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。

1、課前學(xué)生杳閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

2、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。

（登陸荷蘭旅游局網(wǎng)站可杳閱大量圖文資料）

1課時(shí)。

一、激情入課，整體感知

大屏幕依次出示荷蘭被譽(yù)為水之國，花之國，牧場之國的圖片并配以悠揚(yáng)樂聲。

同學(xué)們，這就是有著水之國，花之國，牧場之國美譽(yù)的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的

呢？請同學(xué)打開書，在閱讀中去感受。

（學(xué)生自由讀文，讀定字音，讀通句子，并說說牧場之國給你留下了什麼印象？）

二、誦讀體驗(yàn)，品位語言

1、默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到這就是真正的荷蘭？把感受深刻的語句畫

下來再大聲讀讀。

2、小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補(bǔ)充，共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。

三、積累語言，拓展遷移

1、把你的感受讀給大家聽：

（語句，段落，全文均可）讀后互評。

2、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對荷蘭牧場之國的美譽(yù)有了較深入的了解。那磨不僅如

此，你還對荷蘭有那些了解？結(jié)合課前所查資料，展開想象說一段話。

出示：荷蘭是之國

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

正向同學(xué)們所說，荷蘭無愧于水之國，花之國，牧場之國的.美譽(yù)。這里的田園風(fēng)光，寧靜，

悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。

出示作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

2、繼續(xù)杳閱資料，了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光，把感受記在日記中或在夥妍隊(duì)報(bào)中刊出。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光.

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并

有意識地積累優(yōu)美詞句。

難點(diǎn)將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。

理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)安排：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

課刖談話：

同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林

之山的奇、秀、險(xiǎn)；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除

了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生

發(fā)言）

看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)美麗國度，在這個(gè)國家有很多的花，

尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬

紫干紅的世界，被人們稱為"花之國"（課件出示）。不僅如此，這里運(yùn)河縱橫交錯、大小不一

的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱.大家知道這是哪個(gè)國家

嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）

是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所

以人們又稱他為“牧場之國"（課件出示）,今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）

看到“牧場”這個(gè)詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

同學(xué)們的想象力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

二、自學(xué)課文，整體感知

請同學(xué)們打開課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)

認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課又，要注意（課件出示自讀提示）：

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞（課件出示詞語）

毛氈鑲嵌模樣羊圈

牛犢駿馬牲畜公爵

吆喝呼嚕峰峰聲

極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯儀態(tài)端莊

遼闊無垠悠然自得默默無言

3、學(xué)會了字詞，咱們再來解決第二個(gè)問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的.印象？

4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情

讀出體會，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

生用自己喜歡的方式讀所選段。

三、深入閱讀，欣賞牧場之美

1、學(xué)生間交流

2、這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）

四、小結(jié)升華,感悟牧場之美

這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？

（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）

同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群

的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真

正的荷蘭！

好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和造畫卷啊！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷

地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場之國！（看板書說）

讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。

五、小練筆

如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定

也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：

試著寫一寫（任選一題）：

1、這就是真正的新橋三小！

2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。

板書：

22、牧場之國

黑白花牛的家園

成群駿馬的王國真正的荷蘭！

綿羊豬群的天堂

靜謐恬美的夜晚

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口語交際：

師：寫牧場二字，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的回面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……

師：你的想象力很豐富。

一、導(dǎo)入

今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗國度---荷蘭！請大家先來看幾幅圖片。（出

示圖片）

師介紹這是荷蘭的國花郁金香,有200多種，每年3--9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)

信子開了……整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河

縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，

占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。

下面我們就一起到荷蘭的牧場游覽一番吧。（板書、讀題）

二、學(xué)習(xí)方法

因?yàn)槭情喿x課文，所以我們要運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的方法來學(xué)習(xí)，回憶一下我們學(xué)習(xí)精讀

課文時(shí)都采用過哪些方法？

生：（有感情地朗讀課文；借助工具書理解詞語和句子；小組交流討論；等。）

三、預(yù)習(xí)檢測

昨天我們已經(jīng)自己預(yù)習(xí)了課文，下面老師來檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況

1、生字我會認(rèn)。

（齊讀、指名讀、理解詞語、用其中的一個(gè)詞或幾個(gè)詞造句）

2、課文我會讀

課文讀得怎么樣呢？下面與同桌一起互相交流一下讀書的情況。

3、總體感知課文：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？

生：牛馬羊多、美麗

（師評價(jià)同學(xué)們體會的真好）

四、看閱讀提示，制定目標(biāo)。

看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的還不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們看導(dǎo)讀部分。

1、指名讀。

謝謝你，導(dǎo)讀提示為我們提出了這樣一個(gè)問題：課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。首

先請同學(xué)們從課文中找到這四句話，并把它畫出來。

仔細(xì)琢磨這四句話，你會發(fā)現(xiàn)這四句話為我們描繪了荷蘭牧場之國的四幅畫面?，F(xiàn)在請同學(xué)

們來完成自讀練習(xí)一。

五、自學(xué)課文

1、出示自讀練習(xí)一，指名讀：快速默讀課文，和小組同學(xué)一起給這四幅圖畫取名字。

2、生匯報(bào)

牛群吃草圖駿馬飛馳圖動物休閑圖牧場沉靜圖

接下來我們就從這四幅圖畫開始走進(jìn)牧場之國。

2、請看自讀練習(xí)二：選擇你喜歡的部分，用心默讀，畫出喜歡的詞語或句子，邊讀邊想象

畫面，把想到的寫在旁邊。

3、生自學(xué)，師提示

好，下面開始自學(xué)，先自己用心默讀、體會，你喜歡牛群專注吃草的畫面，你就用心默讀這

幅畫面，如果你喜歡安靜的田園之夜，你也可以欣賞這些畫面?？傊褪沁呑x邊想象，把白紙黑

字的文字想象成有色彩的、有聲音的、甚至是有動態(tài)效果的畫面.

4、交流閱讀收獲

現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀你特別喜歡的部分。

語段一:牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，

儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色

的‘花牛。這就是真正的荷蘭。

師：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？

(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，對老牛和牛犢進(jìn)行比喻)

指導(dǎo)朗讀：

(1)你愿意讀"正在思考"的牛這一句嗎？

(2)你能讀"像貴夫人"的牛這一句嗎？

(3)誰能當(dāng)上牛群中無比尊嚴(yán)的家長呢？

(4)師：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的年，難怪，作者寫到一出示："極目遠(yuǎn)

眺，四周全是絲絨般……花牛。"

(5)指名讀。你為什么這么突出"全是"這個(gè)詞？

語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)

出眸眸聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔

在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

師：如果，你此時(shí)就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有

感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！

….…生繼續(xù)匯報(bào)。

5、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。

師：就讓我們跟隨畫面再次領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧

(生觀看圖畫)

師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？

6、感情升華

師：作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一

句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）

7、同聲贊美荷蘭。

師：是?。「叽蟮娘L(fēng)車,迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們一這就是真正的荷蘭。生

動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人一這就是

真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀"這就是真正的荷蘭。"）

六、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。

（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。

師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）

師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解,幫助我們

更加全面了解這美麗的牧場之國。

七、談收獲

本節(jié)課我們跟隨作者一起領(lǐng)略了荷蘭這個(gè)牧場之國獨(dú)特地美，下面請大家來談?wù)勛约涸诒竟?jié)

課上的收獲。

（重點(diǎn)從內(nèi)容上，寫法上來說。）

八、課堂檢測：

同學(xué)們，假如此時(shí)你就是一位導(dǎo)游，你要帶著游客游覽這美麗的牧場之國，你會先帶著游客

來欣賞哪一幅圖畫呢。請同學(xué)們把你要說的話先寫在練習(xí)本上，一會在班級交流?？茨奈煌瑢W(xué)是

稱職的導(dǎo)游員.

九、推薦作品，增添感悟。

師：荷蘭是牧場之國。其實(shí)，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名

作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，課下去讀一讀那生動美妙的文章吧！

你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光。

《牧場之國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

《牧場之國》是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國"、"風(fēng)車之國"、"運(yùn)河之國"、"牧

場之國”聞名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪

了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧青爭和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到"這就是真

正的荷蘭"。這既是作者在向人們說荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。

本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

4、感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的完美意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,

感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到"這就是真

正的荷蘭"。

教學(xué)時(shí)刻：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、初知荷蘭，激發(fā)興趣

1。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？那我?guī)Т蠹绎w越重洋，做一次跨越國際的長途旅游。

請欣賞：

2。出示一組荷蘭的風(fēng)光圖片，根據(jù)畫面資料簡要地說荷蘭。

(主要了解水之國、花之國、牧場之國的特點(diǎn))

3。聽了我的說，你了解到了一個(gè)怎樣的荷蘭？

4。教師：是的，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，這是課文的第一自然段，讓學(xué)生

齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

學(xué)生自讀課文，掃除字詞障礙，歸納課文的主要資料。

三、朗讀課文，體會牧場之國的韻味

lo學(xué)生默讀課文，看看“牧場之國"哪些地方最吸引你，一邊讀一邊做記號。

2。在小組內(nèi)交流感受，并讀出感受。

3。全班交流。隨著學(xué)生的回答，朗讀相關(guān)的資料，隨機(jī)教學(xué)2~5自然段(以第二自然段

為例)。

這個(gè)自然段主要寫牛：

(1)在這一E殳里你還看到了什么？除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛？

隨機(jī)朗讀明白相關(guān)句子，注意讀出自己的感受，在此過程中讓學(xué)生體會作者的語言美，豐富

學(xué)生的語言積累，如："牛群吃草時(shí)十分專注……無比尊嚴(yán)。"

(2)師小結(jié):

這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到一齊讀：

"極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛v"

指名讀。你為什么這么突出"全是"這個(gè)詞？

(3)朗讀，一邊讀一邊想象，爭取情境再現(xiàn)。

以同樣的方法，隨機(jī)教學(xué)其它自然段。

四、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟"這就是真正的'荷蘭"

Io讀完課文，我完全同意這真的是個(gè)牧場之國。卻對文中一而再，再而三出現(xiàn)的這一句：

"這就是真正的荷蘭"不明白。這句話文中出了幾次？（2、3、4、5自然段各一次。）

難道說，以郁金香而聞名的“花之國"就不是真正的荷蘭了？難道正因特殊的地理位置特殊

而運(yùn)河縱橫交錯的"水之國"就不是真正的荷蘭了？作者為什么要在文中四次講到"這就是真

正的荷蘭"？在這句話中包含著作者怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合插圖，靜下心來想一

想。

2。交流：

師引導(dǎo)：作者不是否認(rèn)"花之國"、"水之國”是真正的荷蘭。他是透過這樣的句子，這樣

的方式來表達(dá)自己對被為‘牧場之國"的荷蘭的深深的喜愛與贊嘆。這份喜愛與贊嘆，全都融在

了這四次出現(xiàn)的"這就是真正的荷蘭"這一句話中了而這四句話分別出此刻不一樣的自然段中，

作者所贊嘆情象又各不相同。

3。指導(dǎo)朗讀。讓我們與作者一齊來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！

五、積累運(yùn)用，布置作業(yè)

L摘抄好詞佳句；2。查資料，仿寫荷蘭，如：水之國、花之國、風(fēng)車之國。兩項(xiàng)作業(yè)，

根據(jù)自己的狀況，任選其一。

板書設(shè)計(jì)：

22牧場之國

碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

《牧場之國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

（早自修再叫兩三個(gè)學(xué)生去搜集圖片文字。）

2、課件。（牧場之國的錄像?）

3、字典,摘錄本。

加入賽讀。

一、談話導(dǎo)入

生：這樣的山圍繞著

我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上,

有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標(biāo)上記號，再想法兒解

決，可以一聯(lián)系上下文，清教同學(xué)…

還有一個(gè)很重要的任務(wù)，思考：為什么把荷蘭稱做牧場之國。

2、交流：荷蘭為什么被稱為牧場之國？

三、深讀感悟

是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來欣賞

美妙的一天吧。

白天：

1、讀2~4自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。

2、交流：

要求一說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補(bǔ)充。

⑴牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群緘長，無比尊嚴(yán)。

①誰再來讀讀？

②你為什么這樣讀？

③一起來試試？

④這一段中還有喜歡的句子嗎？

師：我發(fā)現(xiàn)每一句都勾劃著，干脆我們一起來讀讀吧。

（出示書中的課件），一條條運(yùn)河之間的綠色彳氐地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，

在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考

什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是

絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

⑵遼闊無垠的原野I以乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵.

①知道公爵是什么意思嗎？

②從本段的哪兒能看出它們是這個(gè)王國的主人和公爵？

③成群的駿馬匹匹膘肥體壯，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主

人和公爵。

這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

⑶黑色的豬群，不停地呼嚕著,像是對什么表示贊許。

①你猜，它們是怎么贊許的？

②我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看

這一段，想想還會有誰，為什么？

③悠然自得，可換個(gè)詞，悠閑自在，你悠閑自在的時(shí)候是什么樣的?那怎么讀？

④在見不到一個(gè)人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，這里是它們

的王國啊!怪不得也要贊許。

⑤看你們讀得這么有滋有味,我也想加入,給我機(jī)會嗎?咱們合作讀吧！

⑥這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

晚上：

白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、馬犀、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們

的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

1、默讀第5自然段，圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。

2、交流：寂靜。

3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢，給它劃出來，有感情讀一讀。

4、四人小組交流一下，并說說你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞，為什么。

5、匯報(bào)說一說，讀一讀，可以補(bǔ)充.

6、選喜歡的讀，合作，

7、這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

四、感情升華

這就是荷蘭（課件）

這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)的'地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

所以說（課件），荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

五、積累

我們沒去過荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個(gè)國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家

卡爾、恰彼克的筆下，每一個(gè)文字都是那么靈動，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動

物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷沉思，本文的寫作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢？

文中的許多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來，成為我們摘錄本上跳動的音符吧。

六、拓展

課件展示異國風(fēng)光片，小組合作辦一期異國風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡短的說明，課外展覽

并分小組評比。

把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的

畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。

朗讀時(shí)注意語調(diào)的變化，要有高低緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調(diào)應(yīng)放輕,

語速稍慢，讀出安謐靜美之感。

碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天，牛羊歇息

《牧場之國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

知識與能力目標(biāo)：

1、自學(xué)課文，體會荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光。

2、體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用,感悟文章語言的生動,豐富學(xué)生的語言積累。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過多種形式的讀，理解課文的主要內(nèi)容。

2、體會文中重點(diǎn)語句，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光。

3、通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。

2、有感情地朗讀課文，

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會文中語言的表達(dá)效果。

2、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

教學(xué)過程：

一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣.

（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫

讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們，

這節(jié)課我們就將去了解一個(gè)可爰的國度，清齊讀課題一《牧場之國》

（二）師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么?

（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面）

（三）師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文吧?。ǔ鍪菊n

件1）

二、快速閱讀，整體感知。

（-）檢查學(xué)生讀書情況，指名讀課文的各個(gè)自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。同時(shí)，請孩子

們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。（出示課件2）

（二）師：你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（出示課件3）（根據(jù)學(xué)生的發(fā)

言提取關(guān)鍵詞語，相機(jī)板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群等詞語）

（三）你知課文中所指的牧場之國是哪個(gè)國家嗎？從哪兒知道的？（（出示課件4）板書：

這就是真正的荷蘭。）

三、自讀自悟，交流討論。

師真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子

勾畫出來，運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨(dú)特魅力。開始默讀、

勾畫、體會吧！（出示課件5）

（一）學(xué)生自由默讀，品味課文，（出示課件6、7、8）教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

并適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。

師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時(shí)沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽，想一想：別人的

感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點(diǎn)和更加獨(dú)特的感受。

語段一:牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，

儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無匕匕尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色

的花牛。這就是真正的荷蘭。

師：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，對老牛和牛犢進(jìn)行比喻）

小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運(yùn)用語言的時(shí)候形成了不同的表達(dá)方式和

習(xí)慣。國家之間，東西方文化之間有著差異，同時(shí)也具有不同的魅力。誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出牛

兒的.優(yōu)雅和尊嚴(yán)？

語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)

出眸峰聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔

在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

師：如果，你此時(shí)就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有

感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！

（三）小結(jié)。

師：通過學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們一這就是真正的荷蘭。

我們潛心讀課文,也能夠用心感受到一這就是真正的荷蘭。

四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。（出示課件9——15）

（一）師：就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！

遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的運(yùn)河相伴在一起；牧場上，

羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運(yùn)河沒有什么能夠阻擋膘肥體

壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方.這就是直正的荷蘭.

（二）同聲贊美牧場之國。

師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？

（三）對話作者，體會寫法。

師：作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一

句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）

這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解"真正”的含義嗎？

（這句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，談出自己對“真正”一詞的理解，

沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可。）

師：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系

在一起；這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是

真正的荷蘭。

五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。

（-）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點(diǎn)。

師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）

師：教室只是小課堂,生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解，幫助我們

更加全面了解這美麗的牧場之國。

（二）同聲贊美荷蘭。

師：是?。「叽蟮娘L(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們一這就是真正的荷蘭。生

動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人一這就是真

正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀"這就是真正的荷蘭。”）

六、推薦作品，增添感悟。

師：荷蘭是牧場之國.其實(shí)，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場.本文的作

者用真摯的情感，優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光。我國著名作家老舍先生，也深

情地寫下著名的散文《草原》。孩子1門，去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番

牧場風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時(shí)品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。

七、板書設(shè)計(jì)：

22、牧場之國

美麗迷人

真正的荷蘭是動物世界

寧靜安謐

《牧場之國》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)牧場之國

1、揭題，組織學(xué)生交流課前查找的資料。

2、讀課文開頭，讀出重點(diǎn)，抓住“水之國、花之國、牧場之國”想像畫面，掌握學(xué)習(xí)方法。

（板書：讀文想像畫面）

二、初步閱讀，整體感知牧場之美

1、明確讀書要求：先朗讀，正音，讀通讀順；再默讀，邊讀邊想像畫面。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、組織交流：說說畫面，學(xué)生板書

4、小結(jié)：牧場之國如詩如畫，難怪作者四次發(fā)出感嘆一出示：這就是真正的荷蘭。

三、深入閱讀，欣賞感嘆牧場之美

1、走進(jìn)白天的牧場，選擇其中的一幅畫面細(xì)細(xì)欣賞，品味語言想像畫面。

2、學(xué)生自讀自悟，教師個(gè)別引領(lǐng).

3、四人小組交流：每人在組內(nèi)有感情地朗讀自己最欣賞的句子，交流想像到的畫面。

4、組織全班交流：打破文本敘述順序作"跳躍式"閱讀交流，結(jié)合多形式、有感情朗讀；

補(bǔ)充感嘆："這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場之國！"，回環(huán)朗讀。

5、領(lǐng)略牧場夜晚之美,再次感嘆。

四、作業(yè)

1、拓展閱讀，用"讀文想像畫面”的讀書方法領(lǐng)略《威尼斯之夜》獨(dú)特的美，和同學(xué)交流

讀書收獲。

2、在學(xué)習(xí)卡上用鋼筆摘錄最喜歡的段落，并寫出自己想像到的畫面，在班中展示。

板書預(yù)設(shè)：

牧場之國讀文想像畫面

（學(xué)生板書）

設(shè)計(jì)理念：

本文是略讀課文，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)充分滲透學(xué)習(xí)方法，以半扶半放的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生充

分讀悟，讓學(xué)生在課堂中積極參與，動口、動腦、動手，嘗試合作交流，為下階段獨(dú)立自主的學(xué)

習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"。

一、以"想像畫面"的學(xué)習(xí)方法貫穿學(xué)習(xí)過程

《牧場之國》是一篇寫景文章，作者為我們描繪了荷蘭牧場優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。寫

景文章怎么讀？通過語言文字想像畫面的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生真正地感受文字所表達(dá)的美。課始

導(dǎo)讀引出讀書方法：引領(lǐng)學(xué)生讀"荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國"，抓住詞語想像畫

面，掌握方法。課中兩讀運(yùn)用方法：初步閱讀整體感悟走進(jìn)牧場之國，學(xué)生在與文本親密接觸中

感受文本和諧之美，文本中如詩般的文字躍動在學(xué)生眼前，由學(xué)生去捕捉畫面；深入閱讀個(gè)性品

讀欣賞異國風(fēng)情，課堂中極力創(chuàng)造自由閱讀的氛圍，教師給予學(xué)生更多的自由閱讀時(shí)間，讓學(xué)生

在閱讀中有自己選擇的內(nèi)容，有自己讀書思考的過程，有自己運(yùn)用方法后的閱讀成果一通過品味

語言文字看到動人的風(fēng)景,甚至聽到悅耳的聲音。

二、以"自主與交流相結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效叵

創(chuàng)設(shè)自由閱讀的氛圍，更要倡導(dǎo)自主閱讀的方式，這樣學(xué)生在有限的時(shí)間里才能真正地讀，

才會積極地思考，才有學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在一堂課里分成幾個(gè)環(huán)節(jié)安排幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，最重要的是每

一個(gè)任務(wù)學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本文的學(xué)習(xí)中學(xué)生要在每一次學(xué)習(xí)中都會看到畫面，從

全文、段落、句子、詞語中分別看到不同的風(fēng)景得到美的享受。讀書過后相互交流是可以深化學(xué)

習(xí)效果的，養(yǎng)成與同伴交流學(xué)習(xí)所思所得的習(xí)慣也是有利于學(xué)生更好得發(fā)展的。在初步閱讀后作

全班交流，以梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)所得，使學(xué)生有一個(gè)清晰的整體感受和文章脈絡(luò)；在深入閱讀后先

有一個(gè)小組交流，讓學(xué)生各抒己見，使每一位學(xué)生都有表達(dá)和展示的機(jī)會，再作全班交流，由部

分學(xué)生為全班作引領(lǐng)，打破文本敘述J順序作“跳躍式"閱讀交流，同時(shí)訓(xùn)練有感情地朗讀，充分

體驗(yàn)文本所表達(dá)的情感。

三、以"反復(fù)詠嘆"的