2019版 人教版 高中生物學(xué) 選擇性必修1 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)《第5章 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版人教版高中生物學(xué)選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)《第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》模塊中的第5章《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》是生物學(xué)教學(xué)中關(guān)于植物生理學(xué)的核心內(nèi)容。本章內(nèi)容圍繞植物生長素的發(fā)現(xiàn)、作用機(jī)制，以及其他植物激素對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)展開，旨在幫助學(xué)生理解植物如何通過復(fù)雜的激素系統(tǒng)來適應(yīng)環(huán)境變化，實(shí)現(xiàn)其生長、發(fā)育和繁殖。具體來說，本章包括以下幾個(gè)部分：第1節(jié)植物生長素：主要介紹植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程、合成部位、運(yùn)輸方式以及生理作用。通過達(dá)爾文及其兒子的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將了解植物向光性的原因，并認(rèn)識到生長素在植物生長發(fā)育中的重要作用。第2節(jié)其他植物激素：探討除生長素外的其他植物激素，如赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等，以及它們在植物生長發(fā)育過程中的協(xié)同和拮抗作用。學(xué)生將理解這些激素如何通過復(fù)雜的相互作用來調(diào)控植物的生長周期和適應(yīng)環(huán)境變化。第3節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用探究·實(shí)踐：介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的概念、種類及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何探索植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長發(fā)育的影響，以及如何利用這些知識來解決實(shí)際問題。第4節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)：討論環(huán)境因素，如光照、溫度和重力等，如何參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)。通過具體案例，學(xué)生將理解植物如何通過感知和響應(yīng)環(huán)境信號來優(yōu)化其生長策略，以及科學(xué)技術(shù)在調(diào)控植物生長發(fā)育中的應(yīng)用，如調(diào)控花期以創(chuàng)造美好生活。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容緊密圍繞植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，從植物生長素的發(fā)現(xiàn)入手，逐步深入到其他植物激素的作用機(jī)制，再擴(kuò)展到植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用以及環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響。這一教學(xué)內(nèi)容不僅涵蓋了植物生理學(xué)的核心知識，還涉及了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究方法和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。具體分析如下：植物生長素的發(fā)現(xiàn)與作用：本節(jié)內(nèi)容通過介紹達(dá)爾文及其兒子的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往源于對自然現(xiàn)象的細(xì)致觀察和深入思考。學(xué)生將學(xué)習(xí)生長素的合成部位、運(yùn)輸方式以及生理作用，理解生長素在植物向光性、頂端優(yōu)勢等現(xiàn)象中的關(guān)鍵作用。其他植物激素的協(xié)同與拮抗作用：本節(jié)內(nèi)容將擴(kuò)展學(xué)生對植物激素系統(tǒng)的認(rèn)識，了解赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的作用機(jī)制。通過討論這些激素之間的協(xié)同和拮抗作用，學(xué)生將認(rèn)識到植物生長發(fā)育的復(fù)雜性和調(diào)控的精細(xì)性。植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用：本節(jié)內(nèi)容將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的概念、種類及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何探索植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長發(fā)育的影響，并嘗試提出解決實(shí)際問題的方案。環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響：本節(jié)內(nèi)容將討論光照、溫度和重力等環(huán)境因素如何參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)。通過具體案例，學(xué)生將理解植物如何通過感知和響應(yīng)環(huán)境信號來優(yōu)化其生長策略，并認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)在調(diào)控植物生長發(fā)育中的重要作用。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過逐步深入的方式幫助學(xué)生構(gòu)建完整的植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)知識體系。本單元還強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過探究活動(dòng)和實(shí)踐應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和社會(huì)責(zé)任感。具體來說，單元內(nèi)容整合如下：知識體系的構(gòu)建：從植物生長素的發(fā)現(xiàn)入手，逐步擴(kuò)展到其他植物激素的作用機(jī)制、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用以及環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響。通過這一逐步深入的過程，學(xué)生將構(gòu)建起完整的植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)知識體系。理論與實(shí)踐的結(jié)合：在介紹理論知識的同時(shí)，注重通過探究活動(dòng)和實(shí)踐應(yīng)用來加深學(xué)生對知識的理解。例如，在探討植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，探索不同濃度的生長調(diào)節(jié)劑對植物生長的影響?？茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)：通過設(shè)計(jì)一系列探究活動(dòng)，如探索植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用、分析環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。這些活動(dòng)將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果等科學(xué)探究的基本步驟。社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：通過討論科學(xué)技術(shù)在調(diào)控植物生長發(fā)育中的應(yīng)用以及環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響等話題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用以及環(huán)境保護(hù)的必要性，并嘗試提出解決實(shí)際問題的方案。二、《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。以下是對這四個(gè)方面在高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體分解，并結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行闡述。（一）生命觀念生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實(shí)證后的觀點(diǎn)，是能夠理解或解釋生物學(xué)相關(guān)事件和現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。在本單元教學(xué)中，生命觀念的具體體現(xiàn)如下：結(jié)構(gòu)與功能觀：通過介紹植物生長素的合成部位、運(yùn)輸方式以及生理作用，引導(dǎo)學(xué)生理解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。例如，生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式（極性運(yùn)輸）與其在植物生長發(fā)育中的生理功能（如促進(jìn)細(xì)胞伸長）密切相關(guān)。進(jìn)化與適應(yīng)觀：通過討論環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響以及植物如何通過感知和響應(yīng)環(huán)境信號來優(yōu)化其生長策略，引導(dǎo)學(xué)生理解植物的進(jìn)化與適應(yīng)機(jī)制。例如，植物通過感知光照方向和強(qiáng)度來調(diào)整其生長方向以獲取更多光照資源，這是植物對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。穩(wěn)態(tài)與平衡觀：通過介紹植物體內(nèi)多種激素之間的協(xié)同和拮抗作用以及植物如何通過調(diào)節(jié)激素平衡來維持其生長發(fā)育的穩(wěn)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)與平衡在生命活動(dòng)中的重要性。例如，生長素和脫落酸在植物體內(nèi)的相互作用共同調(diào)控著植物的生長發(fā)育過程。物質(zhì)與能量觀：通過探討植物生長所需的物質(zhì)和能量來源以及植物如何通過光合作用和呼吸作用等生理過程來獲取和轉(zhuǎn)化這些物質(zhì)和能量，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)與能量在生命活動(dòng)中的相互作用和轉(zhuǎn)化過程。（二）科學(xué)思維科學(xué)思維是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力。在本單元教學(xué)中，科學(xué)思維的具體體現(xiàn)如下：歸納與概括：通過引導(dǎo)學(xué)生分析不同植物激素的作用機(jī)制和生理效應(yīng)，歸納概括出植物激素在植物生長發(fā)育中的普遍規(guī)律和特點(diǎn)。例如，通過分析生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素等植物激素的作用機(jī)制，歸納概括出植物激素在促進(jìn)細(xì)胞伸長、細(xì)胞分裂和果實(shí)發(fā)育等方面的普遍作用。演繹與推理：通過運(yùn)用已知的植物生理學(xué)原理和規(guī)律來預(yù)測和解釋新的生命現(xiàn)象和問題。例如，在探討環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響時(shí)，可以運(yùn)用植物生理學(xué)原理來預(yù)測不同光照條件下植物的生長方向和速度等生命現(xiàn)象。模型與建模：通過構(gòu)建植物激素作用機(jī)制的模型來幫助學(xué)生更好地理解植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程。例如，可以構(gòu)建生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸和分布的模型來直觀地展示生長素的作用機(jī)制和生理效應(yīng)。批判性思維：通過引導(dǎo)學(xué)生分析和評價(jià)不同觀點(diǎn)和研究成果來培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，在探討植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析和評價(jià)不同植物生長調(diào)節(jié)劑的效果和安全性等問題。（三）科學(xué)探究科學(xué)探究是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問題，針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、提問、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及對結(jié)果的交流與討論的能力。在本單元教學(xué)中，科學(xué)探究的具體體現(xiàn)如下：觀察與提問：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長發(fā)育過程中的各種現(xiàn)象并提出問題來培養(yǎng)他們的觀察能力和提問能力。例如，在觀察植物生長過程中的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生提出“為什么植物會(huì)出現(xiàn)頂端優(yōu)勢？”等問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施：通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)來探究植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長發(fā)育的影響等問題來培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。例如，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究不同濃度的生長素對植物莖段伸長的影響等問題。數(shù)據(jù)收集與分析：通過指導(dǎo)學(xué)生收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析來培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)收集和分析能力。例如，在收集和分析植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可以運(yùn)用圖表和統(tǒng)計(jì)軟件等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。交流與討論：通過組織學(xué)生交流和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果來培養(yǎng)他們的交流與合作能力。例如，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可以組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行討論和交流等活動(dòng)來加深對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和認(rèn)識。（四）社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任是指基于生物學(xué)的認(rèn)識參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論并作出理性解釋和判斷、解決生產(chǎn)生活問題的擔(dān)當(dāng)和能力。在本單元教學(xué)中，社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)如下：參與社會(huì)議題討論：通過引導(dǎo)學(xué)生參與關(guān)于植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的安全性和環(huán)保性等社會(huì)議題的討論來培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。例如，在討論植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生思考其安全性和環(huán)保性等問題。解決實(shí)際問題：通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題來培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來調(diào)控花期以創(chuàng)造美好生活環(huán)境等實(shí)際問題。宣傳與教育：通過組織科普活動(dòng)或制作科普作品等方式來宣傳生物學(xué)知識和提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。例如，可以組織學(xué)生制作關(guān)于植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的科普海報(bào)或視頻等作品來進(jìn)行宣傳和教育活動(dòng)。關(guān)注環(huán)保與健康：通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和人體健康等問題來培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和健康意識。例如，在討論植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的安全性時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生思考其對環(huán)境和人體的潛在影響等問題。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入高中生物學(xué)選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》的《第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)完成了必修課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能。特別是關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能以及遺傳與變異等核心概念的理解，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在必修課程中，學(xué)生已經(jīng)了解了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，以及這些結(jié)構(gòu)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的功能。學(xué)生也掌握了光合作用和呼吸作用等細(xì)胞代謝過程的基本知識，這些知識對于理解植物如何獲取能量、合成有機(jī)物以及維持生命活動(dòng)至關(guān)重要。學(xué)生在必修課程中還學(xué)習(xí)了遺傳的基本規(guī)律，包括孟德爾的遺傳定律以及基因的表達(dá)與調(diào)控。這些知識為學(xué)生理解植物激素如何作為信息分子調(diào)控植物生長發(fā)育提供了遺傳學(xué)背景。特別是關(guān)于基因的選擇性表達(dá)如何導(dǎo)致細(xì)胞分化和功能特化的概念，對于理解植物激素如何作用于特定細(xì)胞或組織，進(jìn)而調(diào)控植物生長發(fā)育具有重要意義。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還接觸過一些簡單的生物實(shí)驗(yàn)技能，如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析等。這些技能將直接應(yīng)用于本單元的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，幫助學(xué)生更深入地理解植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》將引導(dǎo)學(xué)生深入了解植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，特別是植物激素在其中的核心作用。新知內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：植物生長素的發(fā)現(xiàn)與作用：學(xué)生將了解植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，掌握生長素的基本性質(zhì)和作用特點(diǎn)。通過實(shí)例分析，學(xué)生將理解生長素如何促進(jìn)植物細(xì)胞的伸長生長，以及生長素在植物生長發(fā)育中的多重作用，如促進(jìn)側(cè)根和不定根的發(fā)生、影響花和果實(shí)的發(fā)育等。其他植物激素的種類與作用：除了生長素外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的基本性質(zhì)和作用。通過對比分析，學(xué)生將理解不同植物激素在植物生長發(fā)育中的協(xié)同和拮抗作用，以及它們?nèi)绾喂餐{(diào)控植物的生命活動(dòng)。植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用：學(xué)生將了解植物生長調(diào)節(jié)劑的概念和種類，掌握其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將親身體驗(yàn)植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長發(fā)育的調(diào)控作用，并學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的植物生長調(diào)節(jié)劑。環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：學(xué)生將學(xué)習(xí)光、溫度、重力等環(huán)境因素如何參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)。通過實(shí)例分析，學(xué)生將理解環(huán)境因素如何通過影響植物激素的合成、分布和作用，進(jìn)而調(diào)控植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的能力。調(diào)控花期創(chuàng)造美好生活：作為科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的內(nèi)容，學(xué)生將了解如何通過調(diào)控植物激素和環(huán)境因素來調(diào)控花期，從而創(chuàng)造更美好的生活環(huán)境。這將幫助學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和認(rèn)知特點(diǎn)，我們可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行以下分析：認(rèn)知能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，能夠理解和分析較為復(fù)雜的生物學(xué)概念和問題。他們能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等科學(xué)方法，探索生物學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。實(shí)驗(yàn)技能：經(jīng)過必修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的生物實(shí)驗(yàn)技能，如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析等。這些技能將為本單元的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)提供有力支持。自主學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠通過查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，獲取更多關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的知識和信息。合作與交流能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作與交流能力，能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，他們能夠分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題并完成任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可能面臨一些挑戰(zhàn)和困難。例如，植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制涉及多個(gè)復(fù)雜的概念和過程，學(xué)生可能難以全面理解和掌握；實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)可能受到實(shí)驗(yàn)條件、操作技術(shù)等因素的限制，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性；科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的內(nèi)容可能與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相距較遠(yuǎn)，導(dǎo)致他們難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能面臨的障礙和挑戰(zhàn)，我們可以采取以下策略來幫助他們突破難關(guān)：強(qiáng)化概念教學(xué)：通過講解、討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生全面理解和掌握植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的基本概念和過程。教師可以利用多媒體課件、動(dòng)畫演示等教學(xué)手段，使抽象的概念變得直觀易懂。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，加深對概念的理解和記憶。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，教師應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)條件、操作技術(shù)等因素的限制，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。教師可以提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作并注意安全。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或提出新的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用：通過組織實(shí)踐活動(dòng)、參觀考察等方式，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的植物生長現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境問題，鼓勵(lì)他們提出解決方案并實(shí)施實(shí)踐。教師還可以邀請農(nóng)業(yè)專家或園藝師來校進(jìn)行講座或指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。促進(jìn)合作學(xué)習(xí)：通過小組合作、討論交流等方式，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流能力的提升。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行分組，并分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和角色。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們共同解決問題并完成任務(wù)。教師還可以定期組織小組展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。關(guān)注個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)，教師應(yīng)采取差異化的教學(xué)策略和方法。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和資源；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難并提升自信心。教師還可以利用在線學(xué)習(xí)資源、輔導(dǎo)資料等途徑為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)。通過強(qiáng)化概念教學(xué)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)以及關(guān)注個(gè)體差異等策略的實(shí)施，我們可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)障礙并提升學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“揭秘植物生命活動(dòng)的激素調(diào)控：探索生長素與其他植物激素的奧秘”。圍繞這一主題，我們將深入探究植物激素在植物生長發(fā)育中的調(diào)控作用，理解不同植物激素如何協(xié)同作用，以及環(huán)境因素如何參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握植物生長素及其他植物激素的基本知識，理解它們在植物生長發(fā)育中的具體作用，以及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，同時(shí)認(rèn)識到環(huán)境因素在植物生長發(fā)育中的重要性。五、大單元目標(biāo)敘寫高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：（一）生命觀念學(xué)生能夠理解植物激素作為信息分子在植物生長發(fā)育中的調(diào)控作用，形成關(guān)于植物激素調(diào)控植物生命活動(dòng)的生命觀念。學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，解釋植物激素的合成部位、運(yùn)輸方式和作用機(jī)制。學(xué)生能夠從穩(wěn)態(tài)與平衡觀的角度，理解植物激素在維持植物體內(nèi)平衡中的作用。（二）科學(xué)思維學(xué)生能夠基于植物生長素和其他植物激素的發(fā)現(xiàn)過程，運(yùn)用歸納與概括的方法，總結(jié)出植物激素的共同特點(diǎn)和作用機(jī)制。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，分析植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，評價(jià)其利弊。學(xué)生能夠運(yùn)用模型與建模的方法，構(gòu)建植物激素調(diào)控植物生長發(fā)育的模型，加深對植物激素作用機(jī)制的理解。（三）科學(xué)探究學(xué)生能夠針對植物激素調(diào)控植物生長發(fā)育的問題，提出可探究的生物學(xué)問題，設(shè)計(jì)并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法如實(shí)記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)用科學(xué)術(shù)語報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與他人交流所得結(jié)果和存在的問題。學(xué)生能夠在探究過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本思路和方法，提高實(shí)踐能力。（四）社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠基于生物學(xué)知識，參與討論植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用問題，作出理性解釋和判斷。學(xué)生能夠關(guān)注植物激素調(diào)控植物生長發(fā)育在環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)生能夠主動(dòng)向他人宣傳植物生長激素的知識，倡導(dǎo)科學(xué)、合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)植物生長素的發(fā)現(xiàn)與作用機(jī)制：重點(diǎn)介紹植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程、合成部位、運(yùn)輸方式和作用機(jī)制，以及生長素在植物生長發(fā)育中的具體應(yīng)用案例。其他植物激素的種類與作用：介紹赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的種類、合成部位、作用機(jī)制及其在植物生長發(fā)育中的調(diào)控作用。植物激素的相互作用：探討不同植物激素之間的相互作用，理解它們在植物生長發(fā)育中的協(xié)同和拮抗作用。植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用：介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的種類、作用機(jī)制及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，評價(jià)其利弊。環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：探討光、溫度、重力等環(huán)境因素如何參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)，以及植物如何感知和響應(yīng)這些環(huán)境因素的變化?？茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)：通過設(shè)計(jì)并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)植物生長素運(yùn)輸方式的理解：生長素的極性運(yùn)輸是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生難以理解其背后的生物學(xué)機(jī)制。需要通過實(shí)驗(yàn)演示和模型構(gòu)建等方式，幫助學(xué)生直觀理解生長素的運(yùn)輸方式。植物激素相互作用的復(fù)雜性：不同植物激素之間的相互作用復(fù)雜多樣，學(xué)生難以全面理解和掌握。需要通過案例分析和討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解植物激素的相互作用機(jī)制。植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的利弊評價(jià)：植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛應(yīng)用，但其應(yīng)用也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。需要學(xué)生具備全面的科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力，才能對其應(yīng)用進(jìn)行客觀、理性的評價(jià)。環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的復(fù)雜性：環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)涉及多個(gè)方面和層次，學(xué)生難以全面理解和把握。需要通過實(shí)驗(yàn)探究和案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制?？茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)：科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要學(xué)生具備扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識、良好的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新精神。需要通過設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列探究實(shí)驗(yàn)方案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。具體教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)1.引入新課（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過展示植物生長過程中的一些奇特現(xiàn)象（如植物的向光性、頂端優(yōu)勢等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的生物學(xué)機(jī)制，引出植物激素的概念。教學(xué)策略：采用問題引導(dǎo)法，通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并探索植物激素的奧秘。2.植物生長素的發(fā)現(xiàn)與作用機(jī)制（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)演示：通過演示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解生長素的分布和作用機(jī)制。模型構(gòu)建：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建生長素極性運(yùn)輸?shù)哪Ｐ停由顚ιL素運(yùn)輸方式的理解。案例分析：介紹生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例（如促進(jìn)扦插枝條生根、防止果實(shí)脫落等），引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)其利弊。教學(xué)策略：采用實(shí)驗(yàn)演示、模型構(gòu)建和案例分析相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面理解和掌握植物生長素的發(fā)現(xiàn)與作用機(jī)制。3.其他植物激素的種類與作用（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：知識講解：介紹赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的種類、合成部位和作用機(jī)制。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一種植物激素的深入研究，并準(zhǔn)備小組報(bào)告進(jìn)行分享。思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制植物激素的思維導(dǎo)圖，幫助其梳理和整合所學(xué)知識。教學(xué)策略：采用知識講解、小組討論和思維導(dǎo)圖相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面理解和掌握其他植物激素的種類與作用。4.植物激素的相互作用（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：案例分析：通過案例分析探討不同植物激素之間的相互作用機(jī)制（如生長素與赤霉素的協(xié)同作用、生長素與脫落酸的拮抗作用等）。角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同植物激素在植物體內(nèi)的相互作用過程。教學(xué)策略：采用案例分析和角色扮演相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解植物激素的相互作用機(jī)制。5.植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用（1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：知識講解：介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的種類、作用機(jī)制及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例。辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽活動(dòng)，就植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利弊進(jìn)行辯論。教學(xué)策略：采用知識講解和辯論賽相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面理解和掌握植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用及其利弊評價(jià)。6.環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列實(shí)驗(yàn)方案（如探究光對植物生長的影響、探究溫度對種子萌發(fā)的影響等），引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。實(shí)地考察：組織學(xué)生到校園或農(nóng)田進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，觀察環(huán)境因素對植物生長的影響。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)境因素的深入研究，并準(zhǔn)備小組報(bào)告進(jìn)行分享。教學(xué)策略：采用實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)地考察和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。7.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)（貫穿整個(gè)單元）活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)方案：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施自己的探究實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。參與科研項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科研項(xiàng)目活動(dòng)，提高其科研素養(yǎng)和實(shí)踐能力。撰寫科研論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，培養(yǎng)其科學(xué)寫作和表達(dá)能力。教學(xué)策略：采用探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過以上教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握植物生命活動(dòng)的激素調(diào)控機(jī)制，同時(shí)培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，提高其生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。八、大單元整體教學(xué)思路在《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對2019版人教版高中生物學(xué)選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》中的第5章《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過一系列教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。以下是對本章教學(xué)思路的詳細(xì)闡述。一、引言植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是生物學(xué)中的重要內(nèi)容，它不僅涉及植物生長發(fā)育的基本原理，還與生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等實(shí)際應(yīng)用緊密相連。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解植物生長素及其他植物激素的作用機(jī)制，掌握植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用方法，并理解環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的影響。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，還能激發(fā)他們對生命科學(xué)研究的興趣，提升解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀：學(xué)生能夠理解植物生長素及其他植物激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)與其在植物生長發(fā)育中的功能之間的關(guān)系，認(rèn)識到植物激素是植物體內(nèi)重要的信號分子，通過調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂、伸長等過程，影響植物的生長和發(fā)育。進(jìn)化與適應(yīng)觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到植物激素的存在是植物長期進(jìn)化的結(jié)果，有助于植物適應(yīng)不同的環(huán)境條件，如光照、溫度、水分等變化，從而維持種群的生存和繁衍。穩(wěn)態(tài)與平衡觀：學(xué)生能夠理解植物體內(nèi)各種激素之間以及激素與環(huán)境因素之間的相互作用，維持植物生長發(fā)育的動(dòng)態(tài)平衡。例如，生長素和細(xì)胞分裂素在促進(jìn)植物生長方面的協(xié)同作用，以及脫落酸和乙烯在抑制植物生長和促進(jìn)衰老方面的拮抗作用。物質(zhì)與能量觀：學(xué)生能夠理解植物激素在調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育過程中所涉及的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換，如生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長時(shí)所需的能量來源和物質(zhì)消耗。（二）科學(xué)思維歸納與概括：學(xué)生能夠通過對植物生長素及其他植物激素的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，歸納出它們對植物生長發(fā)育的影響規(guī)律，并概括出植物激素作用的一般性特征。演繹與推理：學(xué)生能夠根據(jù)已知的植物激素作用機(jī)制，演繹推理出其他未知植物激素可能具有的作用和特性，以及環(huán)境因素對植物激素作用效果的影響。模型與建模：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)模型或物理模型來模擬植物生長素及其他植物激素的運(yùn)輸和分布過程，以及它們對植物生長發(fā)育的影響，從而加深對植物激素作用機(jī)制的理解。批判性思維：學(xué)生能夠批判性地分析關(guān)于植物激素作用機(jī)制的不同觀點(diǎn)和研究成果，評價(jià)其科學(xué)性和可靠性，并提出自己的見解和疑問。創(chuàng)造性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識和方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究植物生長素及其他植物激素的新作用或新機(jī)制，以及環(huán)境因素對植物激素作用效果的新影響。（三）科學(xué)探究問題發(fā)現(xiàn)：學(xué)生能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)與植物生長素及其他植物激素相關(guān)的問題，如不同植物激素對植物生長發(fā)育的具體影響、環(huán)境因素對植物激素作用效果的影響等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案來探究植物生長素及其他植物激素的作用機(jī)制和環(huán)境因素的影響。實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果和數(shù)據(jù)分析方法等內(nèi)容。方案實(shí)施：學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，并及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和異常情況。結(jié)果分析：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識和方法，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，得出合理的結(jié)論，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的原因。交流與合作：學(xué)生能夠與他人有效地交流和分享自己的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，傾聽他人的意見和建議，共同探討植物生長素及其他植物激素的相關(guān)問題，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。（四）社會(huì)責(zé)任環(huán)保意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到植物生長素及其他植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，以及不合理使用植物生長調(diào)節(jié)劑可能對環(huán)境造成的負(fù)面影響，從而增強(qiáng)環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色農(nóng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。健康意識：學(xué)生能夠了解植物生長調(diào)節(jié)劑在食品安全中的應(yīng)用和限制，認(rèn)識到合理使用植物生長調(diào)節(jié)劑對保障食品安全和人體健康的重要性，從而增強(qiáng)健康意識，選擇健康、安全的食品。社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生能夠積極參與植物生長素及其他植物激素的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如科普宣傳、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等，為提高公眾對植物生長調(diào)節(jié)劑的認(rèn)識和理解、推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。倫理道德觀念：學(xué)生能夠認(rèn)識到植物生長調(diào)節(jié)劑的研究和應(yīng)用應(yīng)遵循倫理道德原則，尊重生命、關(guān)愛自然，不得濫用植物生長調(diào)節(jié)劑來謀取私利或損害他人利益。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)植物生長素及其他植物激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能。植物生長素及其他植物激素在植物生長發(fā)育中的作用機(jī)制。植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用方法和注意事項(xiàng)。環(huán)境因素對植物激素作用效果的影響。教學(xué)難點(diǎn)植物激素之間以及激素與環(huán)境因素之間的相互作用和動(dòng)態(tài)平衡。植物生長調(diào)節(jié)劑在不同植物和生長條件下的應(yīng)用效果差異。如何通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析來探究植物生長素及其他植物激素的新作用或新機(jī)制。四、教學(xué)內(nèi)容安排第1節(jié)植物生長素導(dǎo)入新課：通過展示植物向光性生長的實(shí)例或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考植物為什么能夠向光生長，從而引出植物生長素的概念。講授新知：介紹植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程、化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，以及生長素在植物生長發(fā)育中的作用機(jī)制。重點(diǎn)講解生長素的極性運(yùn)輸和分布規(guī)律，以及生長素對細(xì)胞伸長、分裂和分化的影響。實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生進(jìn)行生長素對植物生長影響的實(shí)驗(yàn)探究，如觀察不同濃度生長素對種子萌發(fā)、幼苗生長的影響等。通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，加深學(xué)生對生長素作用機(jī)制的理解。總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生長素的概念、化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，以及生長素在植物生長發(fā)育中的作用機(jī)制。強(qiáng)調(diào)生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要應(yīng)用價(jià)值。第2節(jié)其他植物激素導(dǎo)入新課：通過回顧生長素的作用機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生思考植物體內(nèi)是否還存在其他類型的激素，從而引出其他植物激素的概念。講授新知：介紹赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，以及它們在植物生長發(fā)育中的作用機(jī)制。重點(diǎn)講解各種植物激素之間的相互作用和動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。案例分析：選取一些與植物激素相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行分析討論，如赤霉素在促進(jìn)水稻生長中的應(yīng)用、細(xì)胞分裂素在促進(jìn)植物組織培養(yǎng)中的應(yīng)用等。通過案例分析加深學(xué)生對其他植物激素作用機(jī)制的理解和應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識?？偨Y(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其他植物激素的概念、化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)以及它們在植物生長發(fā)育中的作用機(jī)制。強(qiáng)調(diào)各種植物激素之間的相互作用和動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系對維持植物生長發(fā)育穩(wěn)定的重要性。第3節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用探究·實(shí)踐導(dǎo)入新課：通過介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的概念和種類，引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義。講授新知：詳細(xì)介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用方法和注意事項(xiàng)，包括生長促進(jìn)劑、生長抑制劑和生長延緩劑等不同類型調(diào)節(jié)劑的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。重點(diǎn)講解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)作物增產(chǎn)、改善品質(zhì)、調(diào)節(jié)花期等方面的應(yīng)用實(shí)例。實(shí)踐探究：組織學(xué)生進(jìn)行植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用實(shí)踐探究活動(dòng)，如使用生長促進(jìn)劑促進(jìn)作物生長、使用生長抑制劑控制作物旺長等。通過實(shí)踐操作和數(shù)據(jù)分析加深學(xué)生對植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用效果的理解和認(rèn)識。討論交流：引導(dǎo)學(xué)生就植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用效果進(jìn)行討論交流分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。同時(shí)針對植物生長調(diào)節(jié)劑可能帶來的環(huán)境問題和健康風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行討論提出相應(yīng)的解決措施和建議?？偨Y(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的概念、種類和應(yīng)用方法以及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)合理使用植物生長調(diào)節(jié)劑對保障食品安全和人體健康以及促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。第4節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)導(dǎo)入新課：通過介紹環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響實(shí)例或視頻引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境因素如何參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)從而引出本節(jié)內(nèi)容。講授新知：詳細(xì)介紹光照、溫度、水分等環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響機(jī)制以及植物如何通過調(diào)節(jié)體內(nèi)激素水平來適應(yīng)不同的環(huán)境條件。重點(diǎn)講解光敏色素等光受體在植物感知光照信號和調(diào)節(jié)生長發(fā)育中的作用機(jī)制。案例分析：選取一些與環(huán)境因素調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行分析討論如溫室大棚種植技術(shù)中如何通過調(diào)節(jié)光照、溫度和濕度等環(huán)境因素來促進(jìn)作物生長提高產(chǎn)量等。通過案例分析加深學(xué)生對環(huán)境因素調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)機(jī)制的理解和應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識。社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如參觀溫室大棚種植基地了解溫室大棚種植技術(shù)中環(huán)境因素調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的具體方法和效果等。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對環(huán)境因素調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)機(jī)制的理解和應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識并培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生就環(huán)境因素調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的科學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行討論交流分享自己的見解和體會(huì)。同時(shí)針對環(huán)境因素變化可能帶來的生態(tài)問題和社會(huì)問題進(jìn)行討論提出相應(yīng)的解決措施和建議。總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)環(huán)境因素對植物生長發(fā)育的影響機(jī)制以及植物如何通過調(diào)節(jié)體內(nèi)激素水平來適應(yīng)不同的環(huán)境條件。強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要應(yīng)用價(jià)值以及合理利用環(huán)境因素促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。五、教學(xué)方法與手段講授法：通過教師的口頭講解和板書演示來傳授生物學(xué)知識和方法。適用于介紹基本概念、原理和方法等內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來探究生物學(xué)問題和現(xiàn)象。適用于實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。討論法：通過組織學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論交流分享自己的見解和體會(huì)。適用于案例分析、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)法：利用多媒體課件、視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)資源來輔助生物學(xué)教學(xué)。適用于導(dǎo)入新課、講授新知等環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。探究式學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論來培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。適用于實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。六、學(xué)業(yè)評價(jià)（一）評價(jià)原則全面性：評價(jià)應(yīng)涵蓋生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面全面反映學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平?？陀^性：評價(jià)應(yīng)基于客觀的事實(shí)和證據(jù)避免主觀臆斷和偏見確保評價(jià)結(jié)果的公正性和可靠性。發(fā)展性：評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展過程和進(jìn)步幅度鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高自己的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。多樣性：評價(jià)應(yīng)采用多種方式和手段包括課堂觀察、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)練習(xí)、測驗(yàn)考試、社會(huì)實(shí)踐等以全面反映學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。（二）評價(jià)方式課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如聽講情況、參與討論情況、實(shí)驗(yàn)操作情況等來評價(jià)他們的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。課堂觀察應(yīng)注重學(xué)生的主動(dòng)性和參與度以及他們的思維過程和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)操作：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來評價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面的表現(xiàn)。作業(yè)練習(xí)：通過布置作業(yè)練習(xí)來評價(jià)學(xué)生對生物學(xué)知識和方法的掌握情況以及他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)練習(xí)應(yīng)注重題目的針對性和啟發(fā)性以及學(xué)生的解題思路和解題方法。測驗(yàn)考試：通過組織測驗(yàn)考試來評價(jià)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。測驗(yàn)考試應(yīng)注重題目的科學(xué)性和合理性以及學(xué)生的答題情況和成績分布。社會(huì)實(shí)踐：通過組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來評價(jià)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)注重學(xué)生的參與程度和實(shí)際效果以及他們的反思和總結(jié)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)，是否能夠滿足學(xué)生的需求和期望，以及是否能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，以不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。具體反思和改進(jìn)措施如下：反思教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)業(yè)需求合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。反思教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力選擇適合的教學(xué)方法和手段，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、多媒體教學(xué)法和探究式學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。反思學(xué)業(yè)評價(jià)是否全面客觀：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)業(yè)需求制定合理的學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，確保評價(jià)結(jié)果能夠全面客觀地反映學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。改進(jìn)教學(xué)策略和方法：針對教學(xué)過程中存在的問題和不足，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，如采用分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師生交流和互動(dòng)：教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供必要的幫助和支持。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長情況，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。教師還應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過以上教學(xué)思路和方法的實(shí)施，我們期望能夠全面促進(jìn)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人教版高中生物學(xué)選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第5章《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》的教學(xué)內(nèi)容，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)，旨在全面促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（一）生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀：學(xué)生能夠理解植物生長素及其他植物激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們在調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的功能作用。穩(wěn)態(tài)與平衡觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到植物體內(nèi)激素水平的穩(wěn)態(tài)對維持其正常生長發(fā)育的重要性，以及環(huán)境因素如何影響這一穩(wěn)態(tài)。物質(zhì)與能量觀：學(xué)生能夠理解植物生長調(diào)節(jié)劑在促進(jìn)植物生長、提高產(chǎn)量過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動(dòng)過程。（二）科學(xué)思維歸納與概括：學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)觀察和文獻(xiàn)閱讀中，歸納出植物生長素及其他植物激素的作用特點(diǎn)和規(guī)律。演繹與推理：學(xué)生能夠基于植物生長素的作用機(jī)理，推理出其他植物激素可能的作用方式，以及植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景。批判性思維：學(xué)生能夠批判性地分析植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利與弊，以及環(huán)境因素對植物生長調(diào)節(jié)的復(fù)雜性。（三）科學(xué)探究問題發(fā)現(xiàn)：學(xué)生能夠從日常生活或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)并提出與植物生長調(diào)節(jié)相關(guān)的問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠獨(dú)立或小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究植物生長素或其他植物激素對植物生長的影響。數(shù)據(jù)收集與分析：學(xué)生能夠準(zhǔn)確收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行分析，得出科學(xué)結(jié)論。交流與合作：學(xué)生能夠以口頭或書面形式，清晰表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效交流。（四）社會(huì)責(zé)任環(huán)境意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到合理使用植物生長調(diào)節(jié)劑對環(huán)境保護(hù)的重要性，以及環(huán)境因素對植物生長調(diào)節(jié)的深遠(yuǎn)影響。健康意識：學(xué)生能夠了解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)產(chǎn)品中的殘留問題，以及其對人類健康的可能影響?？萍紓惱恚簩W(xué)生能夠理解科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用應(yīng)遵循的倫理原則，如食品安全、生態(tài)平衡等。社會(huì)參與：學(xué)生能夠積極參與有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的社會(huì)討論，為制定相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）生命觀念知識與技能：學(xué)生能夠識別植物生長素及其他植物激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)，理解它們在植物生長、發(fā)育過程中的作用機(jī)制。過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠分析植物生長素對植物向光性、向地性等生長現(xiàn)象的影響，理解植物體內(nèi)激素水平的穩(wěn)態(tài)對維持其正常生長發(fā)育的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠形成對植物生命活動(dòng)的敬畏之心，認(rèn)識到植物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和精妙性。（二）科學(xué)思維知識與技能：學(xué)生能夠運(yùn)用歸納與概括的方法，總結(jié)植物生長素及其他植物激素的作用特點(diǎn)和規(guī)律；運(yùn)用演繹與推理的方法，預(yù)測其他植物激素可能的作用方式。過程與方法：通過參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維能力和問題解決能力；通過批判性分析植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利與弊，學(xué)生能夠形成獨(dú)立的科學(xué)見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠形成對科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和科學(xué)事實(shí)；能夠保持對未知領(lǐng)域的好奇心和探索欲。（三）科學(xué)探究知識與技能：學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法和數(shù)據(jù)分析技能；了解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景和潛在風(fēng)險(xiǎn)。過程與方法：通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力；通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生能夠形成科學(xué)探究的基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠形成對科學(xué)探究的熱愛和追求，享受科學(xué)探究帶來的樂趣和成就感；能夠保持對科學(xué)知識的敬畏之心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（四）社會(huì)責(zé)任知識與技能：學(xué)生能夠了解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和政策法規(guī)；理解科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用應(yīng)遵循的倫理原則。過程與方法：通過參與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠了解植物生長調(diào)節(jié)劑對環(huán)境和人類健康的影響；通過參與政策制定和討論過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠形成對環(huán)境保護(hù)和人類健康的關(guān)注之心，積極參與有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的社會(huì)討論和公益活動(dòng)；能夠保持對科技倫理的敏感性和批判性思考能力。三、評價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）生命觀念評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)學(xué)生對植物生長素及其他植物激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)和功能作用的理解程度；評價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用生命觀念解釋植物生長發(fā)育過程中的現(xiàn)象和問題。評價(jià)方式與方法：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和操作，評價(jià)其對植物生長素及其他植物激素作用機(jī)制的理解；通過課堂提問和討論，評價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用生命觀念分析和解釋植物生長發(fā)育過程中的現(xiàn)象和問題。（二）科學(xué)思維評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析；評價(jià)學(xué)生能否批判性地分析植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利與弊。評價(jià)方式與方法：通過評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和數(shù)據(jù)分析報(bào)告，評價(jià)其科學(xué)思維能力和問題解決能力；通過課堂討論和辯論活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生能否批判性地分析植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利與弊，并形成獨(dú)立的科學(xué)見解。（三）科學(xué)探究評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)學(xué)生能否獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)，并準(zhǔn)確收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；評價(jià)學(xué)生能否以口頭或書面形式清晰表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀點(diǎn)。評價(jià)方式與方法：通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和操作，評價(jià)其獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)的能力；通過評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和口頭匯報(bào)，評價(jià)其數(shù)據(jù)收集和分析能力以及表達(dá)交流能力。（四）社會(huì)責(zé)任評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)學(xué)生能否理解科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用應(yīng)遵循的倫理原則；評價(jià)學(xué)生能否積極參與有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的社會(huì)討論和公益活動(dòng)。評價(jià)方式與方法：通過課堂討論和案例分析活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生能否理解科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用應(yīng)遵循的倫理原則；通過參與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生能否積極參與有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的社會(huì)討論和公益活動(dòng)，并形成自己的見解和觀點(diǎn)。四、具體評價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）生命觀念評價(jià)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)觀察與評價(jià)：組織學(xué)生觀察植物生長素對植物向光性、向地性等生長現(xiàn)象的影響實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并運(yùn)用生命觀念分析解釋這些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)背后的原因。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和口頭匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)。案例分析與評價(jià)：提供關(guān)于植物生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的案例，要求學(xué)生運(yùn)用生命觀念分析這些案例中的問題和解決方案。通過小組討論和班級匯報(bào)的形式進(jìn)行評價(jià)。（二）科學(xué)思維評價(jià)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價(jià)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究植物生長素或其他植物激素對植物生長的影響。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。批判性思維訓(xùn)練與評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論活動(dòng)，就植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的利與弊進(jìn)行辯論。通過評價(jià)學(xué)生在辯論中的表現(xiàn)和觀點(diǎn)，評估其批判性思維能力。（三）科學(xué)探究評價(jià)活動(dòng)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)探究與評價(jià)：要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和口頭匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和表達(dá)交流能力。小組合作探究與評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究任務(wù)，如探究不同濃度植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長的影響。通過評價(jià)小組合作過程中的表現(xiàn)和成果，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。（四）社會(huì)責(zé)任評價(jià)活動(dòng)社會(huì)調(diào)查與評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和政策法規(guī)。要求學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并提出自己的見解和建議。教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評價(jià)。公益活動(dòng)參與與評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生參與有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的社會(huì)公益活動(dòng)，如科普宣傳、環(huán)保行動(dòng)等。通過評價(jià)學(xué)生在公益活動(dòng)中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，評估其社會(huì)責(zé)任感和公民意識。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)具體的評價(jià)活動(dòng)，可以全面促進(jìn)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。這些評價(jià)活動(dòng)也能夠?yàn)榻處熖峁┓答佇畔?，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路《第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》是2019版人教版高中生物學(xué)選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》中的重要章節(jié)，它深入探討了植物生長和發(fā)育過程中激素的調(diào)節(jié)作用及其機(jī)制。本章內(nèi)容不僅涉及植物生理學(xué)的基礎(chǔ)知識，還緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，體現(xiàn)了生物學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合。以下是大單元實(shí)施思路的詳細(xì)闡述：1.單元導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)：通過展示植物生長過程中激素調(diào)節(jié)的實(shí)例，如向日葵向日、植物的向光性生長等，引導(dǎo)學(xué)生思考植物是如何感知外界環(huán)境并作出相應(yīng)反應(yīng)的。問題導(dǎo)入：提出問題，如“植物為什么能向光生長？”“植物激素是如何調(diào)節(jié)植物生長和發(fā)育的？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。2.知識建構(gòu)與概念理解第1節(jié)植物生長素：通過介紹生長素的發(fā)現(xiàn)歷程、化學(xué)本質(zhì)和生理作用，引導(dǎo)學(xué)生理解生長素在植物向光性生長中的作用機(jī)制。結(jié)合實(shí)驗(yàn)案例，如達(dá)爾文的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)、詹森的瓊脂塊實(shí)驗(yàn)等，加深學(xué)生對生長素作用特點(diǎn)的理解。第2節(jié)其他植物激素：介紹赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的種類、合成部位、分布和生理作用。通過對比不同激素的作用特點(diǎn)和調(diào)節(jié)機(jī)制，幫助學(xué)生構(gòu)建植物激素調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念框架?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，介紹植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如利用生長素促進(jìn)插條生根、利用赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)等。引導(dǎo)學(xué)生思考植物激素在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的作用和挑戰(zhàn)。3.探究實(shí)踐與能力提升第3節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用探究·實(shí)踐：組織學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)，如利用不同濃度的生長素類似物處理植物插條，觀察并記錄其生根情況。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和實(shí)踐操作能力。探索植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長和發(fā)育的影響。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高創(chuàng)新思維和解決問題的能力。4.綜合應(yīng)用與社會(huì)責(zé)任第4節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)：介紹光、溫度、重力等環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響，以及植物如何感知和響應(yīng)這些環(huán)境因素的變化。通過案例分析，如植物的光周期現(xiàn)象、溫度對植物生長的影響等，幫助學(xué)生理解環(huán)境因素在植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中的重要作用?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)調(diào)控花期創(chuàng)造美好生活：介紹植物激素和環(huán)境因素在調(diào)控花期中的應(yīng)用，如利用赤霉素促進(jìn)花卉提前開花、利用短日照處理延長花卉花期等。引導(dǎo)學(xué)生思考植物激素調(diào)控花期在園藝生產(chǎn)、城市綠化和美化環(huán)境中的應(yīng)用前景和社會(huì)價(jià)值。社會(huì)責(zé)任教育：結(jié)合植物激素調(diào)控花期的實(shí)際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用及其潛在風(fēng)險(xiǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識，鼓勵(lì)他們積極參與生物技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用推廣。5.總結(jié)反思與拓展延伸單元總結(jié)：組織學(xué)生回顧本章所學(xué)知識，總結(jié)植物激素的種類、作用特點(diǎn)和調(diào)節(jié)機(jī)制及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題并促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。反思與提升：鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的得失和成長點(diǎn)，提出改進(jìn)建議和學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過小組討論和分享交流等方式促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。拓展延伸：介紹植物激素研究的最新進(jìn)展和未來發(fā)展趨勢，如基因工程技術(shù)在植物激素合成和調(diào)控中的應(yīng)用等。激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的興趣和動(dòng)力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)（一）生命觀念理解植物激素在植物生長和發(fā)育過程中的調(diào)節(jié)作用及其機(jī)制。認(rèn)識環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響及其與植物激素的相互作用關(guān)系。形成對植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的整體觀念和系統(tǒng)思維。（二）科學(xué)思維運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理等科學(xué)方法分析植物激素的作用特點(diǎn)和調(diào)節(jié)機(jī)制?；趯?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)推理和判斷，提出合理的假設(shè)和解釋。運(yùn)用模型與建模等方法構(gòu)建植物激素調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的概念框架。（三）科學(xué)探究掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟，能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)。收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用科學(xué)術(shù)語和圖表進(jìn)行表達(dá)和交流。針對實(shí)際問題提出解決方案并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證和改進(jìn)優(yōu)化。（四）社會(huì)責(zé)任關(guān)注生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用及其潛在風(fēng)險(xiǎn)。積極參與生物技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用推廣，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識，關(guān)注生物安全問題并積極參與相關(guān)討論和決策過程。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)├──第1節(jié)植物生長素│├──生長素的發(fā)現(xiàn)歷程│├──生長素的化學(xué)本質(zhì)和生理作用│├──生長素的作用特點(diǎn)（兩重性）│└──科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)：生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用├──第2節(jié)其他植物激素│├──赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯的種類和合成部位│├──各種植物激素的生理作用│├──植物激素之間的相互作用關(guān)系│└──科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)：植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例├──第3節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用探究·實(shí)踐│├──植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用特點(diǎn)│├──探究實(shí)驗(yàn)：不同濃度生長素類似物對植物插條生根的影響│├──實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和分析│└──實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和交流分享├──第4節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)│├──光、溫度、重力等環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響│├──植物感知和響應(yīng)環(huán)境因素變化的機(jī)制│├──科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)：環(huán)境因素在植物生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例│└──調(diào)控花期創(chuàng)造美好生活的案例分析└──單元總結(jié)與拓展延伸├──單元知識回顧與總結(jié)├──學(xué)習(xí)反思與提升計(jì)劃制定├──植物激素研究最新進(jìn)展介紹└──生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的未來展望四、具體教學(xué)實(shí)施步驟1.單元導(dǎo)入（1課時(shí)）情境創(chuàng)設(shè)：展示植物生長過程中激素調(diào)節(jié)的實(shí)例圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考植物是如何感知外界環(huán)境并作出相應(yīng)反應(yīng)的。問題導(dǎo)入：提出問題，如“植物為什么能向光生長？”“植物激素是如何調(diào)節(jié)植物生長和發(fā)育的？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。引入主題：簡要介紹本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.第1節(jié)植物生長素（2課時(shí)）生長素的發(fā)現(xiàn)歷程：介紹達(dá)爾文、詹森、拜爾等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)及其發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解生長素的發(fā)現(xiàn)歷程和科學(xué)意義。生長素的化學(xué)本質(zhì)和生理作用：講解生長素的化學(xué)結(jié)構(gòu)、合成部位和運(yùn)輸方式等基礎(chǔ)知識，并通過案例分析加深學(xué)生對生長素生理作用的理解。生長素的作用特點(diǎn)：介紹生長素的兩重性（低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長）及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：介紹生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，如利用生長素促進(jìn)插條生根、提高作物產(chǎn)量等，引導(dǎo)學(xué)生思考植物激素在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的作用和挑戰(zhàn)。課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享交流，分享各自對生長素作用特點(diǎn)和調(diào)節(jié)機(jī)制的理解和認(rèn)識。3.第2節(jié)其他植物激素（2課時(shí)）赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯的種類和合成部位：介紹這四種植物激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)、合成部位和分布特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識。各種植物激素的生理作用：通過案例分析講解這四種植物激素在植物生長和發(fā)育過程中的生理作用及其相互作用關(guān)系。植物激素之間的相互作用關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考不同植物激素之間是如何相互作用共同調(diào)節(jié)植物生長和發(fā)育的?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：介紹植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，如利用赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)、利用細(xì)胞分裂素促進(jìn)果實(shí)膨大等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識，并通過小組討論和分享交流解決疑難問題。4.第3節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用探究·實(shí)踐（2課時(shí)）植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用特點(diǎn)：介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的種類、作用特點(diǎn)和適用范圍等基礎(chǔ)知識。探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同濃度生長素類似物對植物插條生根的影響。要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料和方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)實(shí)施與數(shù)據(jù)收集：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整、邏輯清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。交流分享與評價(jià)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告交流分享活動(dòng)，通過同伴評價(jià)和自我評價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教師針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和報(bào)告撰寫情況給予及時(shí)有效的反饋和指導(dǎo)。5.第4節(jié)環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)（2課時(shí)）光、溫度、重力等環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響：介紹光周期現(xiàn)象、溫度對植物生長的影響以及重力對植物形態(tài)的影響等基礎(chǔ)知識。植物感知和響應(yīng)環(huán)境因素變化的機(jī)制：講解植物如何感知外界環(huán)境因素的變化并作出相應(yīng)響應(yīng)的機(jī)制和方法?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：介紹環(huán)境因素在植物生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，如利用短日照處理延長花卉花期、利用溫度調(diào)控提高作物產(chǎn)量等，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境因素在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的作用和挑戰(zhàn)。調(diào)控花期創(chuàng)造美好生活的案例分析：通過案例分析講解如何運(yùn)用植物激素和環(huán)境因素調(diào)控花期以創(chuàng)造美好生活的方法和技巧。課堂討論與拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論活動(dòng)，分享各自對環(huán)境因素在植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中作用的理解和認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中去。6.單元總結(jié)與拓展延伸（1課時(shí)）單元知識回顧與總結(jié)：組織學(xué)生回顧本章所學(xué)知識內(nèi)容，總結(jié)植物激素的種類、作用特點(diǎn)和調(diào)節(jié)機(jī)制及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等方面的知識和技能。學(xué)習(xí)反思與提升計(jì)劃制定：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的得失和成長點(diǎn)，提出改進(jìn)建議和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過小組討論和分享交流等方式促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。植物激素研究最新進(jìn)展介紹：介紹植物激素研究的最新進(jìn)展和未來發(fā)展趨勢，如基因工程技術(shù)在植物激素合成和調(diào)控中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的興趣和動(dòng)力。生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的未來展望：引導(dǎo)學(xué)生思考生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用前景和社會(huì)價(jià)值，并鼓勵(lì)他們積極參與生物技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用推廣以促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、引言在生物學(xué)教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的大情境和具有挑戰(zhàn)性的大任務(wù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本設(shè)計(jì)針對2019版人教版高中生物學(xué)選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》中的《第5章植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》內(nèi)容，結(jié)合《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，旨在通過一系列大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在探究植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的過程中，深入理解植物激素的作用機(jī)制，掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任感。二、大情境設(shè)計(jì)（一）情境背景想象一下，你是一名植物生理學(xué)家，正致力于研究如何提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。在這個(gè)過程中，你發(fā)現(xiàn)了植物激素在植物生長和發(fā)育過程中的關(guān)鍵作用。為了更深入地理解植物激素的作用機(jī)制，并探索其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用潛力，你決定開展一系列的研究活動(dòng)。（二）情境描述植物生長素的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用情境：你參觀了一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，發(fā)現(xiàn)這里的農(nóng)作物生長得異常茂盛，產(chǎn)量遠(yuǎn)高于普通農(nóng)田。通過了解，你得知這是因?yàn)閳@區(qū)采用了先進(jìn)的植物生長調(diào)節(jié)技術(shù)，特別是合理使用了植物生長素。任務(wù)：研究植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，探究其化學(xué)本質(zhì)和生理作用，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生長素對植物生長的影響。其他植物激素的探究情境：在進(jìn)一步的研究中，你發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)除了生長素外，還存在赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素。這些激素在植物的生長和發(fā)育過程中發(fā)揮著不同的作用。任務(wù)：調(diào)查這些植物激素的種類和合成部位，研究它們的生理作用以及它們之間的相互作用關(guān)系。植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用情境：你了解到，植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用前景。不同植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長和發(fā)育的影響各不相同，且施用效果受到多種因素的影響。任務(wù)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條生根的影響，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)情境：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，環(huán)境因素對植物的生長和發(fā)育具有重要影響。光、溫度、重力等環(huán)境因素通過調(diào)節(jié)植物激素的合成和分布，進(jìn)而影響植物的生命活動(dòng)。任務(wù)：研究光、溫度、重力等環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響，以及植物如何感知和響應(yīng)這些環(huán)境因素的變化。調(diào)控花期創(chuàng)造美好生活情境：你得知一些花卉種植者通過調(diào)控花期，實(shí)現(xiàn)了花卉的錯(cuò)季開放，從而提高了花卉的市場價(jià)值。你對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并決定探究其背后的科學(xué)原理。任務(wù)：了解植物激素和環(huán)境因素在調(diào)控花期中的應(yīng)用，通過案例分析，探討如何利用這些原理在園藝生產(chǎn)、城市綠化和美化環(huán)境等方面創(chuàng)造美好生活。三、大任務(wù)設(shè)計(jì)（一）任務(wù)一：植物生長素的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用探究教學(xué)目標(biāo)設(shè)定高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：（一）生命觀念：理解植物生長素的化學(xué)本質(zhì)和生理作用，認(rèn)識其在植物生長和發(fā)育過程中的重要作用。（二）科學(xué)思維：通過歸納與概括生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（三）科學(xué)探究：設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，探究生長素對植物生長的影響，提高科學(xué)探究的能力。（四）社會(huì)責(zé)任：關(guān)注植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。任務(wù)內(nèi)容研究植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程：通過查閱文獻(xiàn)，了解植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，包括達(dá)爾文、詹森、拜爾和溫特等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)及其發(fā)現(xiàn)。探究生長素的化學(xué)本質(zhì)和生理作用：通過實(shí)驗(yàn)觀察生長素對植物生長的影響，如促進(jìn)側(cè)根和不定根的發(fā)生、影響花和果實(shí)的發(fā)育等。分析生長素的作用特點(diǎn)：探討生長素在不同濃度、不同植物細(xì)胞成熟情況和不同器官種類下的作用效果。任務(wù)實(shí)施文獻(xiàn)查閱：組織學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程和研究成果。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究生長素對植物生長的影響。實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的交流分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。（二）任務(wù)二：其他植物激素的探究教學(xué)目標(biāo)設(shè)定高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：（一）生命觀念：理解赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的種類、合成部位和生理作用。（二）科學(xué)思維：通過探究不同植物激素之間的相互作用關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（三）科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同植物激素對植物生長和發(fā)育的影響，提高科學(xué)探究的能力。（四）社會(huì)責(zé)任：關(guān)注植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。任務(wù)內(nèi)容調(diào)查植物激素的種類和合成部位：通過查閱文獻(xiàn)和資料，了解赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的種類和合成部位。研究植物激素的生理作用：通過實(shí)驗(yàn)觀察不同植物激素對植物生長和發(fā)育的影響，如促進(jìn)細(xì)胞分裂、促進(jìn)果實(shí)成熟、抑制生長等。探討植物激素之間的相互作用關(guān)系：分析不同植物激素在植物生長和發(fā)育過程中的協(xié)同作用和拮抗作用。任務(wù)實(shí)施文獻(xiàn)查閱：組織學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等其他植物激素的研究進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同植物激素對植物生長和發(fā)育的影響。實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，探討不同植物激素之間的相互作用關(guān)系。交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的交流分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。（三）任務(wù)三：植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用探究教學(xué)目標(biāo)設(shè)定高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：（一）生命觀念：理解植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用特點(diǎn)，認(rèn)識其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景。（二）科學(xué)思維：通過探究不同植物生長調(diào)節(jié)劑對植物生長的影響，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（三）科學(xué)探究：設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，探究不同植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條生根的影響，提高科學(xué)探究的能力。（四）社會(huì)責(zé)任：關(guān)注植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理使用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。任務(wù)內(nèi)容調(diào)查植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用特點(diǎn)：通過查閱文獻(xiàn)和資料，了解不同植物生長調(diào)節(jié)劑的種類、作用特點(diǎn)和施用方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條生根的影響。實(shí)施實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。任務(wù)實(shí)施文獻(xiàn)查閱：組織學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解植物生長調(diào)節(jié)劑的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料和方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，探討不同植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條生根的影響。交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的交流分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。（四）任務(wù)四：環(huán)境因素對植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)探究教學(xué)目標(biāo)設(shè)定高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：（一）生命觀念：理解光、溫度、重力等環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響，認(rèn)識植物在適應(yīng)環(huán)境變化過程中的生命觀念。（二）科學(xué)思維：通過探究環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響機(jī)制，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力?？茖W(xué)探究：設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響，提高科學(xué)探究的能力。社會(huì)責(zé)任：關(guān)注環(huán)境因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。任務(wù)內(nèi)容研究環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響：通過實(shí)驗(yàn)觀察光、溫度、重力等環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響。探討植物感知和響應(yīng)環(huán)境因素變化的機(jī)制：分析植物如何通過植物激素的合成和分布來感知和響應(yīng)環(huán)境因素的變化。案例分析：通過案例分析探討環(huán)境因素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，如利用短日照處理延長花卉花期、利用溫度調(diào)控提高作物產(chǎn)量等。任務(wù)實(shí)施文獻(xiàn)查閱：組織學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響機(jī)制。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究光、溫度、重力等環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響。實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，探討環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響機(jī)制。案例分析：組織學(xué)生進(jìn)行案例分析活動(dòng)，探討環(huán)境因素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告和案例分析的交流分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。（五）任務(wù)五：調(diào)控花期創(chuàng)造美好生活的探究教學(xué)目標(biāo)設(shè)定高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：（一）生命觀念：理解植物激素和環(huán)境因素在調(diào)控花期中的作用機(jī)制，認(rèn)識其在創(chuàng)造美好生活中的應(yīng)用前景。（二）科學(xué)思維：通過探究植物激素和環(huán)境因素調(diào)控花期的原理和方法，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力?？茖W(xué)探究：設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，探究植物激素和環(huán)境因素調(diào)控花期的效果，提高科學(xué)探究的能力。社會(huì)責(zé)任：關(guān)注植物激素和環(huán)境因素在園藝生產(chǎn)、城市綠化和美化環(huán)境等方面的應(yīng)用前景，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。任務(wù)內(nèi)容了解植物激素和環(huán)境因素調(diào)控花期的原理和方法：通過查閱文獻(xiàn)和資料，了解植物激素和環(huán)境因素在調(diào)控花期中的作用機(jī)制和應(yīng)用方法。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)方案：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)方案，探究植物激素和環(huán)境因素調(diào)控花期的效果。實(shí)施實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)并收集數(shù)據(jù)：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)操作，收集數(shù)據(jù)并記錄實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`現(xiàn)象。分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`結(jié)論。探討調(diào)控花期在創(chuàng)造美好生活中的應(yīng)用前景：通過案例分析探討調(diào)控花期在園藝生產(chǎn)、城市綠化和美化環(huán)境等方面的應(yīng)用前景。任務(wù)實(shí)施文獻(xiàn)查閱：組織學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解植物激素和環(huán)境因素調(diào)控花期的原理和方法。方案設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)方案，明確實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`目的、原理、材料和方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施操作：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)操作，收集數(shù)據(jù)并記錄實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`現(xiàn)象。數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法對實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，探討調(diào)控花期在創(chuàng)造美好生活中的應(yīng)用前景。案例分析：組織學(xué)生進(jìn)行案例分析活動(dòng)，探討調(diào)控花期在園藝生產(chǎn)、城市綠化和美化環(huán)境等方面的應(yīng)用實(shí)例。交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告和案例分析的交流分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。四、總結(jié)與反思通過本次大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，學(xué)生不僅能夠深入理解植物激素在植物生長和發(fā)育過程中的作用機(jī)制，還能夠掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任感。通過關(guān)注植物生長調(diào)節(jié)劑和環(huán)境因素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景，學(xué)生還能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的大情境和具有挑戰(zhàn)性的大任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)——植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)：植物生長素導(dǎo)入新課：展示植物生長過程中激素調(diào)節(jié)的實(shí)例圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生思考植物如何感知外界環(huán)境并作出反應(yīng)。新知講授：介紹生長素的發(fā)現(xiàn)歷程、化學(xué)本質(zhì)、生理作用及作用特點(diǎn)（兩重性）。探究性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同濃度生長素類似物對植物插條生根的影響。課堂小結(jié)：總結(jié)生長素的基本知識及其在植物生長中的作用。第2課時(shí)：其他植物激素復(fù)習(xí)舊知：回顧生長素的相關(guān)知識。新知講授：介紹赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯的種類、合成部位及生理作用?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：討論植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。課堂小結(jié)：總結(jié)各種植物激素的特點(diǎn)及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。第3課時(shí)：植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用（探究·實(shí)踐）復(fù)習(xí)舊知：回顧植物激素的基本知識。新知講授：介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和作用特點(diǎn)。探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)施不同濃度生長素類似物對植物插條生根的影響實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)并分析。實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，交流分享實(shí)驗(yàn)體會(huì)。課堂小結(jié)：總結(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用及其實(shí)驗(yàn)探究過程。第4課時(shí)：環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知：回顧植物激素和生長調(diào)節(jié)劑的知識。新知講授：探討光、溫度、重力等環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響，以及植物感知和響應(yīng)環(huán)境變化的機(jī)制?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)：分析環(huán)境因素在植物生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例，討論調(diào)控花期創(chuàng)造美好生活的案例。課堂小結(jié)：總結(jié)環(huán)境因素對植物生長的影響及其調(diào)控策略。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定包括以下幾個(gè)方面：高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)）（一）生命觀念理解植物激素在植物生長和發(fā)育過程中的調(diào)節(jié)作用及其機(jī)制。認(rèn)識環(huán)境因素對植物生長和發(fā)育的影響及其與植物激素的相互作用關(guān)系。形成對植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的整體