5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高一（1）班

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解工匠精神的內(nèi)涵，提升學(xué)生對時代品質(zhì)的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過文本細(xì)讀，欣賞工匠精神的藝術(shù)美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神與個人成長相結(jié)合。

4.鍛煉學(xué)生的思辨能力，通過對比分析，思考工匠精神在當(dāng)代社會的價值體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對文學(xué)作品有一定的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些關(guān)于人物精神品質(zhì)的描寫，對“工匠精神”有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為高一學(xué)生，他們對新鮮事物充滿好奇，對富有時代精神的主題內(nèi)容較為感興趣。在語文學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生具備良好的閱讀能力和理解能力，能夠通過文本分析把握作者觀點。部分學(xué)生可能偏重于感性認(rèn)知，對理性分析有所欠缺。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對“工匠精神”這一抽象概念的理解可能存在困難，需要教師通過具體事例和生動講解幫助學(xué)生深化理解。此外，由于本節(jié)課涉及對比分析，部分學(xué)生在分析不同觀點時可能會出現(xiàn)邏輯混亂或論證不充分的問題。因此，教師在教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與工匠精神相關(guān)的圖片、視頻資料，以及展示工匠技藝的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺，準(zhǔn)備PPT課件，包含文本節(jié)選、分析框架、討論問題等，以便于課堂展示和互動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行互動交流；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的專注學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于工匠精神的文章——《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。在開始之前，請大家先思考一個問題：你們認(rèn)為，在當(dāng)今這個時代，什么是工匠精神？”

2.學(xué)生們開始積極思考，有的舉手發(fā)言，有的在下面小聲討論。

3.老師挑選幾位同學(xué)分享他們的看法，然后總結(jié)道：“工匠精神，是一種追求卓越、精益求精的態(tài)度，是對工作的熱愛和尊重。接下來，我們就通過學(xué)習(xí)這篇文章，深入了解工匠精神的內(nèi)涵及其在當(dāng)代社會的重要性?！?/p>

二、整體感知，把握主旨

1.老師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，找出文章的中心論點和分論點。

2.學(xué)生通過閱讀，總結(jié)出文章的主旨：工匠精神是推動時代發(fā)展的重要力量，我們應(yīng)該大力弘揚(yáng)和傳承。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“這篇文章從多個角度闡述了工匠精神，接下來，我們將深入分析全文的側(cè)重點。”

三、細(xì)讀文本，探究側(cè)重點

1.老師提出問題：“文章開頭是如何引出工匠精神的？”

2.學(xué)生回答：“文章開頭通過對比傳統(tǒng)工匠和現(xiàn)代工匠，引出工匠精神的內(nèi)涵。”

3.老師進(jìn)一步提問：“文章在論述工匠精神時，分別從哪些方面進(jìn)行闡述？”

4.學(xué)生回答：“文章從工匠精神的歷史淵源、時代背景、內(nèi)涵特點、價值體現(xiàn)等方面進(jìn)行闡述?！?/p>

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分析每個方面的側(cè)重點：

a.歷史淵源：通過介紹古代工匠的杰出代表，展現(xiàn)工匠精神的傳承與發(fā)展。

b.時代背景：分析當(dāng)代社會對工匠精神的需求，強(qiáng)調(diào)工匠精神在新時代的重要性。

c.內(nèi)涵特點：從追求卓越、精益求精、熱愛工作、尊重職業(yè)等方面，闡述工匠精神的內(nèi)涵。

d.價值體現(xiàn)：通過具體事例，展示工匠精神在推動社會發(fā)展、提升國家競爭力方面的作用。

6.老師總結(jié)：“通過以上分析，我們可以看出，文章的側(cè)重點在于強(qiáng)調(diào)工匠精神的時代價值和傳承意義?！?/p>

四、課堂討論，深化理解

1.老師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為，在現(xiàn)實生活中，如何弘揚(yáng)和傳承工匠精神？”

2.學(xué)生們開始討論，有的說：“我們要從自身做起，熱愛本職工作，追求卓越；”有的說：“我們要尊重每一位工匠，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)；”還有的說：“我們要關(guān)注國家工匠精神的傳承，為提升國家競爭力貢獻(xiàn)力量?！?/p>

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們的發(fā)言很有見地。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要積極踐行工匠精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?！?/p>

五、總結(jié)提升，鞏固知識

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)工匠精神的內(nèi)涵和時代價值。

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“工匠精神是一種永恒的精神品質(zhì)，它不僅適用于工匠，也適用于我們每一個人。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷追求卓越，成為具有工匠精神的新時代青年?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請大家課后閱讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇文章，并結(jié)合自己的實際，寫一篇關(guān)于工匠精神感悟的作文。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，紛紛表示會按時完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

1.老師對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇文章，了解了工匠精神的內(nèi)涵和時代價值。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷追求卓越，成為具有工匠精神的新時代青年?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示認(rèn)同。

3.老師微笑著說：“下課，同學(xué)們再見！”知識點梳理1.工匠精神的定義與內(nèi)涵

-工匠精神是一種對工作的熱愛、對技藝的精益求精、對品質(zhì)的極致追求。

-內(nèi)涵包括：追求卓越、精益求精、熱愛工作、尊重職業(yè)、傳承創(chuàng)新等。

2.工匠精神的歷史淵源

-古代工匠的杰出代表及其貢獻(xiàn)。

-工匠精神在歷史長河中的傳承與發(fā)展。

3.當(dāng)代工匠精神的時代背景

-當(dāng)代社會對工匠精神的需求。

-工匠精神在推動社會發(fā)展、提升國家競爭力方面的作用。

4.工匠精神的具體體現(xiàn)

-追求卓越：在技藝上追求最高標(biāo)準(zhǔn)，力求完美。

-精益求精：不斷改進(jìn)工藝，提升產(chǎn)品品質(zhì)。

-熱愛工作：對工作充滿熱情，全身心投入。

-尊重職業(yè)：尊重每一份職業(yè)，堅守職業(yè)道德。

-傳承創(chuàng)新：在傳承中創(chuàng)新，推動行業(yè)發(fā)展。

5.工匠精神的價值體現(xiàn)

-推動社會發(fā)展：工匠精神在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)增長等方面的作用。

-提升國家競爭力：工匠精神對提升國家形象、增強(qiáng)國際競爭力的重要性。

6.如何弘揚(yáng)和傳承工匠精神

-從自身做起，熱愛本職工作，追求卓越。

-尊重每一位工匠，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

-關(guān)注國家工匠精神的傳承，為提升國家競爭力貢獻(xiàn)力量。

7.工匠精神在當(dāng)代社會的意義

-增強(qiáng)國民素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的青年。

-推動產(chǎn)業(yè)升級，提升國家核心競爭力。

-傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

8.工匠精神與個人成長的關(guān)系

-工匠精神對個人成長的影響：培養(yǎng)專注力、耐心、責(zé)任心等品質(zhì)。

-個人成長對工匠精神的貢獻(xiàn)：將工匠精神融入日常生活和工作，推動社會進(jìn)步。

9.工匠精神在教育教學(xué)中的實踐

-將工匠精神融入課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-開展工匠精神主題活動，激發(fā)學(xué)生對工匠精神的興趣和追求。

10.工匠精神與社會主義核心價值觀的關(guān)系

-工匠精神與社會主義核心價值觀的內(nèi)涵相契合，共同推動社會進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和反思的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會靜下心來，回顧一下自己的教學(xué)，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。今天，我就來和大家分享一下我對《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂中來。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯的，大家都能積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。下一步，我打算在課堂上多設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的想法，同時也鼓勵他們敢于在大家面前發(fā)言。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和深度，我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容比較適合高中生，既有深度又具有現(xiàn)實意義。但是，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“工匠精神”這個概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些與工匠精神相關(guān)的案例教學(xué)，通過具體的事例，幫助學(xué)生更好地理解工匠精神的內(nèi)涵。

再次，課堂互動的環(huán)節(jié)也需要加強(qiáng)。雖然這節(jié)課的互動比較多，但我覺得還可以做得更好。比如，在討論環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計一些更有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，我也希望能夠更多地利用多媒體資源，比如視頻、圖片等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受