4鄧小平爺爺植樹（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊

4鄧小平爺爺植樹（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4鄧小平爺爺植樹（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊《鄧小平爺爺植樹》一文為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，感知鄧小平爺爺植樹的過程；通過問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺?shù)膫ゴ缶?；最后，通過小組討論，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)和二年級(jí)上學(xué)期的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括拼音、漢字識(shí)別、簡單句子的理解等。

-學(xué)生對鄧小平爺爺有一定的了解，通過之前的課文學(xué)習(xí)，對偉人有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對鄧小平爺爺?shù)墓适卤憩F(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對于偉人植樹這一行為的好奇和探究。

-學(xué)生在閱讀理解方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠通過朗讀和默讀理解簡單課文內(nèi)容。

-學(xué)生傾向于通過故事、圖片和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)，喜歡合作學(xué)習(xí)和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對鄧小平爺爺?shù)臍v史背景和植樹的意義理解不夠深刻。

-在理解課文中的比喻和象征意義時(shí)可能會(huì)遇到困難。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人理解和情感時(shí)缺乏信心，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：搜集鄧小平爺爺植樹的相關(guān)圖片和視頻資料，用于課堂展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以方便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道鄧小平爺爺是誰嗎？他小時(shí)候喜歡做什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于植樹節(jié)的知識(shí)，以及植樹的重要性和意義。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹鄧小平爺爺植樹的故事背景，講解課文中描述鄧小平爺爺植樹的過程和細(xì)節(jié)。

-舉例說明：通過展示鄧小平爺爺植樹時(shí)的圖片，幫助學(xué)生形象理解課文的描述。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對于鄧小平爺爺植樹的意義和感受，以及自己植樹的經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生朗讀課文，并用自己的話復(fù)述鄧小平爺爺植樹的過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹的意義和對環(huán)境保護(hù)的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學(xué)生寫一篇短文，描述自己植樹的體驗(yàn)或者對鄧小平爺爺植樹的理解。

-要求學(xué)生在家庭或社區(qū)中參與一次植樹活動(dòng)，并記錄下活動(dòng)的經(jīng)過和感受。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-利用多媒體展示鄧小平爺爺?shù)膱D片，提問引導(dǎo)學(xué)生思考鄧小平爺爺?shù)闹匾院椭矘涞囊饬x。

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植樹節(jié)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-逐段講解課文《鄧小平爺爺植樹》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)。

-通過展示鄧小平爺爺植樹時(shí)的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對于鄧小平爺爺植樹的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語氣和表情的運(yùn)用，以增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生用自己的話復(fù)述鄧小平爺爺植樹的過程，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹對環(huán)境保護(hù)的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

5.作業(yè)布置

-布置學(xué)生寫一篇短文，描述自己植樹的體驗(yàn)或者對鄧小平爺爺植樹的理解。

-要求學(xué)生在家庭或社區(qū)中參與一次植樹活動(dòng)，并記錄下活動(dòng)的經(jīng)過和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利朗讀并理解《鄧小平爺爺植樹》一文，對鄧小平爺爺植樹的過程和場景有了清晰的認(rèn)知。

2.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握了鄧小平爺爺植樹的意義，理解了植樹對于環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過分享和交流，提高了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，說明對課文的理解深刻，能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)。

5.學(xué)生通過參與植樹活動(dòng)，親身體驗(yàn)植樹的樂趣和辛勞，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。

6.學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠?qū)⑧囆∑綘敔斨矘涞墓适屡c自己的實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感和思考的短文，提高了寫作能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事，受到了榜樣的力量，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)了自我成長的信心。

9.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠歸納出本節(jié)課的核心內(nèi)容，表明對知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)后，能夠自覺反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己在環(huán)保方面的責(zé)任，為成為具有社會(huì)責(zé)任感的小公民打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《鄧小平爺爺植樹》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源和小組討論，這樣的方式確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和興趣。我觀察到學(xué)生們在看到鄧小平爺爺植樹的視頻和圖片時(shí)，眼神中充滿了好奇和敬意，這讓我意識(shí)到直觀的展示對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

在策略上，我引導(dǎo)學(xué)生通過自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，這既鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也加深了對課文的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張和不確定，這提醒我需要更多地給予他們鼓勵(lì)和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，但我也注意到有些學(xué)生在小組討論中可能會(huì)被邊緣化。下次我會(huì)更注意小組分配的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對鄧小平爺爺?shù)闹矘湫袨橛辛松羁痰睦斫?，他們能夠感受到鄧小平爺爺對環(huán)境保護(hù)的重視，這一點(diǎn)在他們的寫作作業(yè)中得到了體現(xiàn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對鄧小平爺爺?shù)臍v史背景了解不足，這可能影響他們對課文深層意義的理解。未來我會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

學(xué)生對植樹的意義有了新的認(rèn)識(shí)，他們在課堂總結(jié)時(shí)能夠歸納出植樹對環(huán)境的好處，這讓我感到欣慰。但也有學(xué)生提出了一些難以理解的問題，比如鄧小平爺爺為什么選擇植樹來保護(hù)環(huán)境，這讓我意識(shí)到需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是那些在表