26《西門豹治鄴》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

26《西門豹治鄴》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《西門豹治鄴》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門豹管理鄴地時(shí)，通過(guò)調(diào)查了解到當(dāng)?shù)毓偌澓臀灼殴唇Y(jié)危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信并大力興修水利，使鄴地重又繁榮起來(lái)的故事。這篇課文刻畫了西門豹有勇有謀、敢作敢為、與民做主、為民除害的形象，同時(shí)也表現(xiàn)了其尊重科學(xué)、破除迷信的品質(zhì)。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)，特別是人物語(yǔ)言的描寫，讓人透過(guò)平淡的文字發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解西門豹的事跡，并從中受到教育。

學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)和閱讀理解能力，能初步了解課文內(nèi)容。然而，對(duì)于故事中的人物形象和深刻內(nèi)涵的理解還需教師引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和社會(huì)狀況了解較少，會(huì)給理解課文帶來(lái)困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要補(bǔ)充相關(guān)資料、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解西門豹破除迷信、為民除害的大無(wú)畏精神。

2、聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧，體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解西門豹破除迷信、為民除害的事跡。

難點(diǎn)：理解西門豹破除迷信的做法之妙，學(xué)習(xí)他尊重科學(xué)、破除迷信的品質(zhì)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位名叫西門豹的地方官嗎？他因?yàn)橹卫磬挼囟劽?，今天我們就?lái)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這篇課文。（板書(shū)課題）

質(zhì)疑課題

師：看到題目，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：①西門豹是誰(shuí)？②西門豹是如何治鄴的？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，為下一步進(jìn)行教學(xué)做鋪墊。）

（二）初讀課文，整體感知

1、默讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事？

預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后率領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道，澆灌莊稼，使老百姓過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）

2、檢查預(yù)習(xí)

師：課文中的生字詞都掌握了嗎？我們來(lái)檢查一下。

（教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的讀音，并組詞語(yǔ)。注意糾正易錯(cuò)字的讀音，如“徒"讀“tú”不要讀成“dǒu”，“媳”讀“xí"不要讀成“xī”等。）

教師引導(dǎo)介紹西門豹。課件出示：西門豹：復(fù)姓西門，名豹。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人，歷史上著名的政治家、水利家。去管理鄴縣時(shí)，他曾破除當(dāng)?shù)亍昂由袢⑾眿D"的陋習(xí)，并開(kāi)鑿水渠，引漳水灌溉，改良土壤，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，深受百姓愛(ài)戴。設(shè)計(jì)意圖：有人說(shuō)興趣是最好的老師，從學(xué)生已經(jīng)知道的幾個(gè)復(fù)姓來(lái)了解西門豹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入課文。

整體感知

教師范讀課文，學(xué)生整體感知。

教師談話：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事。文中介紹了西門豹做了一件什么事？這件事對(duì)百姓有何好處？帶著問(wèn)題讀課文。

預(yù)設(shè)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，西門豹去管理鄴縣，看到田地荒蕪，調(diào)查后，采用將計(jì)就計(jì)的辦法，懲治巫婆和官紳，興修水利，莊稼年年獲得好收成。

默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序記敘的西門豹先做了什么？接著做了什么？最后又做了什么

預(yù)設(shè)：課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，西門豹先進(jìn)行調(diào)查研究，接著將計(jì)就計(jì)懲治巫婆官紳，最后興修水利。

再讀課文，試著根據(jù)前面的問(wèn)題提示把課文分成三部分。

課件出示：第一部分（第1～9自然段）：摸清底細(xì)。（調(diào)查）第二部分（第10～15自然段）：破除迷信。（除害）第三部分（第16自然段）：興修水利。（開(kāi)渠）

4、理清課文的脈絡(luò)，哪位同學(xué)能試著用連貫的幾句話概括出課文的主要內(nèi)容？（學(xué)生回答，教師總結(jié)。）

課件出示：課文內(nèi)容：本文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，西門豹管理鄴縣這個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的官紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便施計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴縣繁榮起來(lái)的故事。師：概括課文的內(nèi)容有很多方法。方法一是從事情的六要素入手，把握文章主要內(nèi)容，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。方法二是從形式上來(lái)說(shuō)，可以運(yùn)用“什么人干什么事，結(jié)果怎么樣”的句式來(lái)說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟讀課文，在讀文中了解課文寫作順序，整體感知課文，為后面教學(xué)目標(biāo)的完成奠定基礎(chǔ)。

（四）深入研讀，理解內(nèi)容

1、了解鄴地現(xiàn)狀

師：西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少。面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)了調(diào)查。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-9自然段，找出造成這種現(xiàn)象的原因。

預(yù)設(shè)：原因有兩個(gè)，一是人為的——給河伯娶媳婦鬧的；二是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。

（設(shè)計(jì)意圖：此部分處理略詳?shù)卯?dāng)，通過(guò)學(xué)生的默讀和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解鄴地現(xiàn)狀及其原因。）

2、體會(huì)兩個(gè)“鬧"字的含義

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x1-9自然段，找出帶有“鬧”字的句子，并體會(huì)這兩個(gè)“鬧"字的含義有何不同。

預(yù)設(shè)：第一個(gè)“鬧”指給河伯娶媳婦這件事給老百姓帶來(lái)了災(zāi)難；第二個(gè)“鬧"指旱災(zāi)給老百姓帶來(lái)了災(zāi)難。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)“鬧”字的含義，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。）

3、學(xué)習(xí)西門豹懲治巫婆、官紳

師：西門豹了解了造成鄴地現(xiàn)狀的原因后，他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文10-15自然段，看看西門豹是怎樣懲治巫婆、官紳的。他為什么要這樣做？請(qǐng)?jiān)谡n文空白處做簡(jiǎn)單的批注。

預(yù)設(shè)：西門豹先是以姑娘“不漂亮"河伯不會(huì)滿意”為由，救出了新娘，同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，這樣做既保護(hù)了新娘，又懲辦了巫婆。接著，他又以“巫婆怎么還不回來(lái)”為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。最后，他又讓其他官紳去催，嚇得他們跪地求饒。西門豹這樣做既懲治了巫婆、官紳，又破除了迷信，教育了老百姓。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀理解、做出批注的能力。通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)和交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，突破難點(diǎn)。）

4、體會(huì)西門豹做法之妙

師：西門豹懲治巫婆、官紳的做法妙在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文10-15自然段，畫出有關(guān)句子，并體會(huì)其巧妙之處。

預(yù)設(shè)：（1）西門豹先是以姑娘“不漂亮"河伯不會(huì)滿意”為由，救出了新娘，這樣既保護(hù)了新娘，又找到了懲治巫婆的借口。

（2）西門豹讓巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”，實(shí)際上是把巫婆投進(jìn)了漳河，這樣做既懲治了巫婆，又讓老百姓看到了破除迷信的決心。

（3）西門豹讓官紳頭子去催巫婆，實(shí)際上是把官紳頭子也投進(jìn)了漳河，這樣做既懲治了官紳頭子，又警告了其他官紳。

（4）西門豹讓其他官紳去催，嚇得他們跪地求饒，這樣做既教育了官紳，又破除了迷信。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)和交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)西門豹做法之妙。）

5、學(xué)習(xí)西門豹興修水利

師：迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，西門豹又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。

預(yù)設(shè)：西門豹率領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道，澆灌莊稼。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解西門豹不僅破除了迷信，還興修了水利，為老百姓做了實(shí)事。）

（五）評(píng)價(jià)人物，深化理解

評(píng)價(jià)西門豹：師：學(xué)了本文，你肯定受益匪淺，對(duì)西門豹又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他？

預(yù)設(shè)：西門豹是一個(gè)有勇有謀、敢作敢為、與民做主、為民除害的好官。他善于調(diào)查研究，了解真相；他破除迷信，尊重科學(xué)；他興修水利，為民辦實(shí)事。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解文本之后，讓學(xué)生對(duì)西門豹進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，既是對(duì)文本的理解與開(kāi)拓，又是對(duì)課文的深刻把握。）

聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感

師：兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識(shí)過(guò)人！今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動(dòng)仍然存在。請(qǐng)同學(xué)們以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：走出文本，向生活拓展，才是語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，增強(qiáng)崇尚科學(xué)、破除迷信的意識(shí)。）

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

調(diào)查了解（天災(zāi)人禍）→將計(jì)就計(jì)（懲治巫婆、官紳）→破除迷信（尊重科學(xué)）

西門豹——————→興修水利（為民除害）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)談話導(dǎo)入、質(zhì)疑課題、初讀