第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律（1）說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第五單元課題1質(zhì)量守恒定律（1）說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元課題1質(zhì)量守恒定律（1）說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊課程基本信息1.課程名稱：質(zhì)量守恒定律（1）

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞人教版上冊化學(xué)九年級第五單元課題1展開，旨在使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的概念、含義及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，提高觀察、分析和推理能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，動手操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評價，樹立正確的科學(xué)觀念。

4.科學(xué)精神：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)勇于探究、追求真理的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解質(zhì)量守恒定律的定義和含義，能夠準(zhǔn)確描述定律的內(nèi)容。

②掌握質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫中的應(yīng)用，能夠利用定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①實(shí)驗(yàn)過程中如何準(zhǔn)確測量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量，以及如何排除實(shí)驗(yàn)誤差對結(jié)果的影響。

②在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中，如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系，尤其是在多步驟反應(yīng)中。

③理解質(zhì)量守恒定律在微觀層面的實(shí)質(zhì)，即原子的種類和數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（含天平、燒杯、量筒等實(shí)驗(yàn)器材）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

3.信息化資源：

-電子版教材

-化學(xué)反應(yīng)動畫演示

4.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)操作

-小組討論

-課堂提問

-互動式教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過一個簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（如蠟燭燃燒），引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)前后的變化。

-提問學(xué)生：反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生了變化？從而引出質(zhì)量守恒定律的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-講解質(zhì)量守恒定律的定義，即在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-通過具體的化學(xué)反應(yīng)示例（如銅和氧氣反應(yīng)生成氧化銅），分析反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，即原子的種類和數(shù)目在反應(yīng)前后保持不變。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，讓學(xué)生分組記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提供幾個化學(xué)反應(yīng)的例子，讓學(xué)生應(yīng)用質(zhì)量守恒定律來計算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

-學(xué)生分組討論，解決練習(xí)中的問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用。

-答疑解惑，確保學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解正確無誤。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報告，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生作業(yè)提交的截止時間，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如不同化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更直觀地理解定律的應(yīng)用。

-化學(xué)歷史資料：提供一些關(guān)于質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)的歷史背景資料，如法國化學(xué)家安托萬·洛朗·拉瓦錫的貢獻(xiàn)。

-科普文章：搜集一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的科普文章，包括定律在生活中的應(yīng)用案例，以及它在科學(xué)研究中的重要性。

-在線化學(xué)模擬軟件：推薦學(xué)生使用在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，如PhETInteractiveSimulations，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.拓展建議：

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，分析實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，并記錄下自己的觀察和思考。

-閱讀化學(xué)歷史資料，了解質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程，以及它對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的推動作用。

-閱讀科普文章，探討質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域。

-使用在線化學(xué)模擬軟件，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，加深對質(zhì)量守恒定律的理解，尤其是對于難以在課堂上演示的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如在家中利用簡單材料進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的化學(xué)書籍或期刊，如《化學(xué)世界》、《自然科學(xué)史研究》等，以拓寬化學(xué)知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進(jìn)知識的交流和思維的碰撞。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動，如科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)競賽等，增強(qiáng)實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，了解他們在拓展學(xué)習(xí)中的困難和問題，及時提供幫助和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.質(zhì)量守恒定律的概念理解：

①質(zhì)量守恒定律的定義：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

②關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)、總質(zhì)量、守恒。

③重點(diǎn)句子：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，原子的種類和數(shù)目在反應(yīng)前后不變，因此物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

2.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

①實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法：通過具體化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，測量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

②關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)、測量、質(zhì)量、驗(yàn)證。

③重點(diǎn)句子：實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)質(zhì)量守恒定律正確性的重要手段，通過精確測量可以驗(yàn)證定律的準(zhǔn)確性。

3.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：

①定律的應(yīng)用領(lǐng)域：化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)計算、工業(yè)生產(chǎn)等。

②關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式、計算、工業(yè)生產(chǎn)。

③重點(diǎn)句子：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)方程式書寫的基礎(chǔ)，它指導(dǎo)我們在化學(xué)反應(yīng)中如何進(jìn)行質(zhì)量和物質(zhì)的平衡計算。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

這節(jié)課在講授質(zhì)量守恒定律時，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的理解和參與度。我使用了導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，并通過實(shí)驗(yàn)演示來直觀展示定律的應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于實(shí)驗(yàn)操作時間有限，部分學(xué)生未能充分參與到實(shí)驗(yàn)過程中。此外，我在課堂提問時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解還停留在表面層次，未能深入理解其微觀層面的含義。

在教學(xué)方法上，我意識到應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探究，而不是僅僅依賴教師的演示和講解。在課堂管理方面，雖然我盡量維持了良好的課堂秩序，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

2.教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些問題，但本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們能夠記住質(zhì)量守恒定律的定義，并在實(shí)驗(yàn)中觀察到了定律的應(yīng)用。通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在書寫化學(xué)方程式和進(jìn)行化學(xué)計算方面有了明顯的進(jìn)步。

學(xué)生們在情感態(tài)度方面也有所收獲。他們在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了積極探索的精神，對化學(xué)學(xué)科的興趣也有所提升。但同時，我也注意到學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)方面還有待加強(qiáng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)措施：

-增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，可以通過小組合作實(shí)驗(yàn)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會動手操作。

-在課堂提問時，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考質(zhì)量守恒定律的