貝利嬰幼兒發(fā)展量表(BSID)

1、貝利嬰幼兒發(fā)展量表（BSID）（一）測(cè)驗(yàn)內(nèi)容姓名性別TOC o 1-5 h z年齡月永久通訊地址郵編父親姓名職業(yè)文化程度父親本胎胎齡歲母親姓名職業(yè)文化程度母親本胎胎齡歲家庭類型：?jiǎn)斡H、核心、大家庭本胎為第胎第產(chǎn)獨(dú)生子女母孕期病史與治療史：母孕期情緒狀況：1-3個(gè)月4-6個(gè)月7-9個(gè)月胎齡：周產(chǎn)式：出生時(shí)體重：克Apgar評(píng)分分娩與出生時(shí)情況：8個(gè)月內(nèi)喂養(yǎng)方式：母親喂養(yǎng)月人工喂養(yǎng)月混合喂養(yǎng)月添加輔食月?lián)狃B(yǎng)情況：父母、（外）祖父母、保姆、其他出生后健康史：家庭與遺傳病史：軀體發(fā)育情況：身高體重kg出牙數(shù)個(gè)頭圍cm胸圍cm備注智力量表智力量表（可偶爾觀察到）序號(hào)月齡條目計(jì)分10.1對(duì)鈴聲反應(yīng)20.1

2、抱起時(shí)安靜30.1對(duì)搖鼓聲反應(yīng)40.1對(duì)尖聲反應(yīng)：（電燈開關(guān)）50.1短暫地注視紅環(huán)60.2短暫地注視人70.4稍長(zhǎng)時(shí)間地注視紅環(huán)80.5眼的水平協(xié)調(diào)活動(dòng)（紅環(huán)）90.7眼的水平向天活動(dòng)（光）100.7眼睛追隨移動(dòng)的人110.7對(duì)說話聲反應(yīng)120.8眼的垂直協(xié)調(diào)活動(dòng)（光）130.9發(fā)聲一至兩次141.0眼的垂直協(xié)調(diào)活動(dòng)（紅環(huán)）151.2眼的旋轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)活動(dòng)（光）161.2眼的旋轉(zhuǎn)細(xì)條活動(dòng)（光環(huán)）171.3自由環(huán)視周圍181.5社交笑：測(cè)試者談話與微笑時(shí)191.6眼轉(zhuǎn)向紅環(huán)201.6眼轉(zhuǎn)向光211.6發(fā)聲至少四次221.7期待性興奮231.7對(duì)面部的紙有反應(yīng)241.9能用視覺辨認(rèn)母親251.9社交笑

3、：測(cè)試者微笑與安靜時(shí)262.0對(duì)測(cè)試者的微笑和說話有發(fā)聲反應(yīng)272.1用眼睛尋找聲源（詳細(xì)說明）282.2發(fā)出兩種不冋的聲音292.2對(duì)手的遮蔽眨眼302.2對(duì)面孔的消失有反應(yīng)312.4注視方木322.6從一物轉(zhuǎn)看另一物332.6眼睛追隨鉛筆342.7對(duì)抱起有預(yù)感性的調(diào)節(jié)反應(yīng)352.9目光追隨橫過桌面的球362.9頭追隨懸擺的環(huán)373.1頭追隨逐漸消失的勺子383.2操作紅環(huán)393.3簡(jiǎn)單地玩搖鼓403.4輕輕地?fù)崦姥?13.4意識(shí)到陌生環(huán)境423.5頭轉(zhuǎn)向鈴聲433.6頭轉(zhuǎn)向搖鼓聲443.6手碰手的玩耍453.6將紅環(huán)送入口中463.7伸手夠懸環(huán)473.8看自己的手484.2接近懸環(huán)（優(yōu)勢(shì)

4、手）494.4發(fā)聲時(shí)的姿態(tài)（描述）504.4主動(dòng)撫摸桌沿514.4接近鏡像524.4注意小糖丸534.6伸手取方木544.7喜歡嬉戲554.9伸手時(shí)眼手協(xié)調(diào)564.9拾起方木（優(yōu)勢(shì)手）575.0保持兩塊方木585.0持久地看紅環(huán)595.0頭部跟著掉下的勺轉(zhuǎn)動(dòng)605.0探索性地玩紙615.0對(duì)鏡像微笑625.0堅(jiān)持夠東西635.1在小床內(nèi)重新找到搖鼓645.1辨別生人655.4舉起倒扣的茶杯665.5敲打玩耍675.5探索性地玩細(xì)繩685.5伸手取第二塊方木695.6由一手向另一手傳遞物體705.8對(duì)產(chǎn)生響聲感興趣715.9靈巧而直接地拾起方木726.0對(duì)鏡像開玩笑736.0用把柄舉起茶杯746

5、.0尋找掉落的勺子756.1牽拉細(xì)繩獲取紅環(huán)766.1保留三塊方木中的兩塊776.6發(fā)出四個(gè)不冋的音節(jié)786.8能配合玩游戲797.0恰當(dāng)?shù)貭坷?xì)繩獲取紅環(huán)807.1玩搖鈴，對(duì)細(xì)節(jié)感興趣817.4企圖獲得三塊方木827.4有目的地?fù)u鈴837.5選擇性地傾聽熟悉的詞語848.0對(duì)da-da或類冋詞858.1暴露玩具868.2注意測(cè)試者的亂寫878.3將手指插入樁板洞中888.6觀看書中圖畫898.9對(duì)他人的言語要求有反應(yīng)909.1拿起茶杯獲得方木919.8尋找盒子里面的東西9210.3遵照命令將方木放入茶杯（放入數(shù)）9310.7企圖模仿亂寫9410.8模仿用勺子攪拌9510.9遵照命令停止961

6、0.9推動(dòng)小汽車9711.0模仿地拍打哨娃9811.1重復(fù)引入發(fā)笑的把戲9911.2解開裹著的方木10011.2將二塊方木放入杯中10111.4快速而不清的表達(dá)10211.4揭開蘭盒子的蓋10311.5翻開書頁(yè)10411.5搖晃懸環(huán)的10511.8將骰子放入盒中（6個(gè)）10612.0恰當(dāng)?shù)匚粘之嫻P10712.2模仿說單詞（記錄用過的詞）10812.4重復(fù)地插一根樁釘10912.5用手勢(shì)表達(dá)想要的東西11012.9自動(dòng)亂寫11112.9能說兩個(gè)詞11213.0搭兩層塔11313.1出示鞋子或其他衣服或自己的玩具11413.2從瓶中移出小糖丸11513.3摻九塊方木放入杯中11614.3蓋上圓盒1

7、1714.4蘭色模板：放置一個(gè)圓形模塊11814.8用棍子夠取玩具11915.4搭三層塔12015.7在70秒鐘內(nèi)插完樁釘12116.1指出娃娃身體的各部分：三個(gè)部位以上12216.3粉紅模板：放置圓形模塊12316.6蘭色模板：放置兩個(gè)圓形模塊12417.2用筆模仿畫一劃12517.5在42秒鐘內(nèi)插完樁釘12617.6說出一物名12717.7對(duì)娃娃執(zhí)行指令（在通過部位打鉤：椅、杯、鼻）12818.1用語言表達(dá)要求12918.6不用于一劃的亂寫？13018.8蘭色模板：放置兩個(gè)圓快和方塊13118.8指出三幅畫13219.1能說兩個(gè)單詞的句子13319.2說出一副畫名13419.2說出兩幅畫名

8、13519.3找出兩物13619.8在30秒鐘內(nèi)插完樁釘13720.4粉紅模板：完成13820.4搭六層塔13920.5蘭色模板，放置六個(gè)模塊14021.0指出五副畫14121.1說出三物名14221.2勉強(qiáng)合格地安裝破娃娃14321.2區(qū)別兩物：杯、盤、盒14422.8辨認(rèn)鐘表：第四張圖1，2，3,4，514522.9說出三幅畫名14623.8粉紅模板（反轉(zhuǎn)）14724.3近似地安裝破娃娃14824.6區(qū)別三物：杯、盤、盒14924.7蘭色模板，在150秒鐘內(nèi)完成15025.0搭八層塔15125.1指出七副畫15225.1用方木搭火車15325.7說出五副畫名15426.3模仿筆劃：垂直線和

9、水平線15527.1辨認(rèn)鐘表：第2張圖15627.6理解兩個(gè)方位詞15728.0在22秒鐘內(nèi)插完樁釘15828.5蘭色模板：90秒鐘內(nèi)完成15929.5折紙16029.6蘭色模板：60秒鐘內(nèi)完成16130+正確安裝破娃娃16230+“”的概念16330+理解三個(gè)方位詞運(yùn)動(dòng)量表運(yùn)動(dòng)量表（可偶爾觀察到，可在施測(cè)智力量表時(shí)觀察）10.1抱起靠肩時(shí)抬頭20.1抱起靠肩時(shí)調(diào)整姿勢(shì)30.1側(cè)頭40.1爬起50.8保留紅環(huán)60.8伸臂玩耍70.8踢腿玩耍80.8頭起豎起：垂直位91.6頭部穩(wěn)定地豎起101.7抬頭（背懸位）111.8由側(cè)臥轉(zhuǎn)向仰臥122.2在俯臥位時(shí)用雙臂撐起自己132.2支撐下坐起142.

10、5保持頭部穩(wěn)定152.6雙手張開占優(yōu)勢(shì)163.3頭平衡173.4尺側(cè)一手掌抓握方木183.5輕度支撐坐位194.3由仰臥轉(zhuǎn)向側(cè)臥204.7努力想坐起215.0部分的拇指相對(duì)（橈側(cè)一手掌）拾起方木225.1獨(dú)坐片刻235.1單手抽取245.2轉(zhuǎn)腕255.2牽拉坐起265.6試圖獲取小糖丸275.7獨(dú)立30秒鐘或以上285.8由仰臥轉(zhuǎn)向俯臥296.2穩(wěn)定地獨(dú)坐306.5獨(dú)坐時(shí)協(xié)調(diào)好316.6舀起小糖丸326.6完全的拇指相對(duì)拾起方木337.0早期跨步運(yùn)動(dòng)347.5牽拉站起357.6不完全的拇指相對(duì)抓糖丸367.6走路之前的行進(jìn)方式（俯臥、手膝、手足、其他）/-I-rrAz_,z*p*、一r._r,

11、/.rxr,i-tm378.3使兩個(gè)勺子或方木在中線相碰388.5跨步運(yùn)動(dòng)398.6自己坐起408.6借助家具站起418.9精細(xì)地抓糖丸（靈巧地鉗夾）429.6拍手（中線技巧）439.8坐下4410.0扶助下行走4511.1獨(dú)站4612.0投球4712.1獨(dú)走4812.4起立I4913.2扶助下右足獨(dú)站5013.7扶助下左足獨(dú)站5114.1側(cè)身走5214.5扶助上樓梯5314.7倒退走5415.1扶助下樓梯5517.6試圖站在行木上5618.7左足獨(dú)站5719.3單足踏在行木上走5819.9起立II5920.1右足獨(dú)站6021.1走直線：大致方向6123.1行木：雙足站立6224.0踮腳走幾步

12、6324.3獨(dú)自上樓梯：雙足6424.4雙足跳離地面6525.3獨(dú)自下樓梯6625.6行木：企圖跨步6725.6倒行兩米半6825.7自第一級(jí)臺(tái)階下跳下6929.2自第二級(jí)臺(tái)階下跳下7029.8踮腳走兩米半7129.9跳遠(yuǎn)：10至35cm（記錄距離）7230+起立：III7330+上樓梯：雙足交替向前7430+行木：交替步伐走部分路程7530+保持雙足走在直線上（兩米半）7630+跳遠(yuǎn)：35cm至60cm7730+跳過：5cm高的繩子7830+跳遠(yuǎn)：60cm至85cm7930+獨(dú)腳跳兩次以上8030+下樓梯：雙足交替向前8130+跳過20cm高的繩子行為記錄表行為記錄表指導(dǎo)語：在完成智力和運(yùn)動(dòng)

13、量表測(cè)驗(yàn)后立即填寫此表，在每一項(xiàng)中圈出能夠最好地描述兒童行為的等級(jí)，其他評(píng)論或特殊行為記錄在每個(gè)項(xiàng)目右側(cè)的空白處，該空白處也部分列出了能夠被檢查者看到的行為，表格末端的空白用來記錄一些異常的行為和對(duì)該兒童作出的總的評(píng)價(jià)。社交傾向一：對(duì)人的反應(yīng)（圈一項(xiàng)）1對(duì)人的行為與對(duì)物的行為相同冷淡皺眉頭2短暫對(duì)人的接近有反應(yīng)，如果沒有人直接接近他，則不去注意他們警惕地觀察高興3對(duì)人的接近和人的存在有反應(yīng)，但不到一半的時(shí)間（什么一半的時(shí)微笑大笑間？）急躁4對(duì)人的接近有反應(yīng)，持續(xù)地對(duì)人的存在感興趣隱藏和偷看5行為似乎受到知道有人存在的影響二：對(duì)檢查者的反應(yīng)（圈一項(xiàng)）1逃避或退縮叫喊2憂郁轉(zhuǎn)開3接受轉(zhuǎn)向4友好接近

14、5邀請(qǐng)（引進(jìn)要求）什么意思？確定一下其它（說明三：對(duì)母親的反應(yīng)（圈一項(xiàng)）1逃避或退縮叫喊2猶豫轉(zhuǎn)開3接受轉(zhuǎn)向4友好接近5邀請(qǐng)（引進(jìn)要求）什么意思？確定一下其它（說明）合作性四：在人與人反應(yīng)的基礎(chǔ)上與檢查者的合作性（圈一項(xiàng)）1拒絕所有的建議或要求拒絕測(cè)驗(yàn)工具、轉(zhuǎn)開、說2拒絕一，二項(xiàng)特殊的測(cè)試或在部分測(cè)試時(shí)間中拒絕合作（如最初或“不”、將玩具推開、按自己將要結(jié)束時(shí)）或拒絕嘗試他可能失敗的更加困難的條目的方式玩玩具、說“不”但3不論與檢查者是否合作，能夠接受或?qū)y(cè)試工具或情境有反應(yīng)能完成任務(wù)、用一鐘不可思4似乎在測(cè)驗(yàn)情境下，能夠與測(cè)驗(yàn)者玩給予和拿走的游戲議的詞語表示服從、一旦開5非常容易或熱情地參加

15、啟發(fā)性的游戲或任務(wù)始后就不主動(dòng)與測(cè)驗(yàn)者玩游戲、其它（說明）害怕五：對(duì)新奇或陌生有反應(yīng)，即對(duì)陌生人、陌生環(huán)境和測(cè)試工具等（圈一項(xiàng)）1能完全接受情境，私毫沒有害怕、謹(jǐn)慎或活動(dòng)的抑制大吵大鬧、粗心大意、對(duì)人2在最初幾分鐘有輕微警惕和抑制行為友好、安靜、小心翼翼、平3在前三分之一的測(cè)試期間內(nèi)，受新奇和陌生的影響，行為反應(yīng)只是靜地警惕、表情憂慮、活動(dòng)中等強(qiáng)度的減少、不發(fā)聲、轉(zhuǎn)向母親、行為常常受陌生情境或陌生人的干擾對(duì)陌生強(qiáng)烈害怕，以致不能進(jìn)入游戲或?qū)y(cè)試做出反應(yīng)緊張六：身體緊張（圈一項(xiàng)）呆滯，多數(shù)時(shí)間可能是松弛的身體正常并逐漸松弛3跳動(dòng)4盡管身體充分松弛，但有時(shí)變得緊張，隨后迅速翻回至柔軟松弛狀態(tài)5大多

16、數(shù)時(shí)間身體緊張，可能在一個(gè)或更多范圍內(nèi)顫抖或容易發(fā)抖身體以緊張占優(yōu)勢(shì)總的情緒七：快樂的程度（圈一項(xiàng)）兒童似乎在整個(gè)測(cè)驗(yàn)期間都不快樂有時(shí)相當(dāng)不愉快，但可能對(duì)有趣味的程度反應(yīng)快樂中等快樂或滿意，可能變得心煩意亂，但很容易恢復(fù)總的看來是安寧，高興狀態(tài)緊靠母親、離開檢查者、哭泣、用語言抗議、其它（說明）哭泣、急躁、哀訴、無精打采的低著頭、抗議、皺眉頭不愉快的表達(dá)、無表達(dá)、微笑、用高興的語調(diào)咿呀學(xué)語大笑、尖叫、歡叫、生氣勃勃的表達(dá)、其它（說明）流露出高興，沒有什么不適，生氣勃勃的尋物的傾向性八：對(duì)物體的反應(yīng)：如玩具或測(cè)驗(yàn)工具（圈一項(xiàng)）接觸、操作、檢查、用口咬、扔、敲打、使兩件物體發(fā)生聯(lián)系、伸取、要、哭著

17、要、靠近、遞給他人、其它（說明）不看物體或?qū)ξ矬w不感興趣當(dāng)給與測(cè)驗(yàn)工具時(shí)，能看一眼和短暫地抓住，但不會(huì)玩當(dāng)給予測(cè)驗(yàn)工具時(shí)能玩耍，但對(duì)每件玩具在短暫反應(yīng)后即丟棄或喪失興趣對(duì)逐一遞給的新測(cè)試工具維持興趣不愿意放棄測(cè)試工具九：富有想象力地玩測(cè)驗(yàn)工具：例如重新安排它們或?qū)⑺鼈儼才湃胗螒蛑校ㄈσ豁?xiàng)）1.是2.否十：是否持久地依戀任何特殊的玩具或某些自己的物體（圈一項(xiàng)）1.是2.否目標(biāo)定向十一：持續(xù)地向著指引的目標(biāo)努力（圈一項(xiàng)）努力保留測(cè)驗(yàn)歐諾工具、失敗時(shí)變得生氣、成功時(shí)表現(xiàn)滿足、完成任務(wù)時(shí)興高采烈、重復(fù)成功的行為、談?wù)撊蝿?wù)、要求幫助、困難時(shí)發(fā)牢騷、哭泣、其它（說明）沒有目標(biāo)對(duì)目標(biāo)作出一些努力，但容易分心

18、或沒有興趣完成它（如獲得一件物體或解決一個(gè)問題）朝著目標(biāo)堅(jiān)持努力或反復(fù)嘗試以達(dá)到目的（例如為獲得某件有趣的物體時(shí)）為達(dá)到目的或解決一個(gè)問題而堅(jiān)持努力強(qiáng)迫自己專心于一件事情，直至得到解決注意力跨度十二：持久地注意任何一件與目標(biāo)無關(guān)的物體、人或活動(dòng)的趨勢(shì)（圈一項(xiàng)）轉(zhuǎn)瞬即逝的注意力跨度注意某件玩具、任務(wù)或某個(gè)人，但容易分心對(duì)每件新玩具、人或情景有適度注意力，但很容易轉(zhuǎn)向持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間對(duì)某人、某個(gè)任務(wù)或事情感興趣長(zhǎng)期持久地專心于一件玩具、活動(dòng)或某個(gè)人持久性十三：能恒定地對(duì)測(cè)試作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)（圈一項(xiàng)）容易疲倦，但很快復(fù)原至機(jī)能的低水平很快變得煩躁并終止測(cè)驗(yàn)對(duì)大多數(shù)測(cè)驗(yàn)有適當(dāng)?shù)娜棠托?，僅僅在后期煩躁不安

19、在整個(gè)測(cè)驗(yàn)期，能堅(jiān)持下來即使在冗長(zhǎng)的困難測(cè)驗(yàn)中，持續(xù)反應(yīng)好，并保持興趣活動(dòng)性面和頭部的運(yùn)動(dòng)、手、蠕動(dòng)、滾動(dòng)、踢、扭傷、爬行、跑、爬、跳、蹦蹦跳跳、其它（說明）十四：身體的粗大運(yùn)動(dòng)量在一處體質(zhì)靜止，實(shí)際上沒有主動(dòng)運(yùn)動(dòng)通常安靜和不活動(dòng)，但對(duì)要求他做某些活動(dòng)時(shí)候作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，在游戲中自由活動(dòng)在觀察期常?；顒?dòng)高度活動(dòng)，在需要久坐的測(cè)驗(yàn)中不能安靜反應(yīng)性十五：兒童受刺激后作出總反應(yīng)的靈活性，他的敏感性或興奮性，反應(yīng)可能為正性或負(fù)性（圈一項(xiàng)）1無反應(yīng)，似乎不注意周圍的事，只對(duì)強(qiáng)烈或重復(fù)的刺激有反應(yīng)安靜、吃驚、顫抖、激動(dòng)、2對(duì)一般的測(cè)驗(yàn)刺激無反應(yīng)的某些傾向哭泣、表現(xiàn)警覺、發(fā)聲、尖3對(duì)測(cè)驗(yàn)側(cè)記有適度

20、的警覺和反應(yīng)叫、其它（說明）4能迅速發(fā)覺測(cè)驗(yàn)工具和情境的改變5反應(yīng)性很好每件小事似乎都能激動(dòng)他，令他吃驚，反應(yīng)很快，似乎對(duì)周圍發(fā)生的事非常敏感表現(xiàn)興趣的感覺區(qū)（注意：等級(jí)范圍從1到5，1表示沒有興趣，2表示介于1和3之間，3表示般水平，4表示介于3和5之間，5表示興趣極高）十六：觀看12345十七：傾聽聲音、發(fā)生聲音12345十八：發(fā)聲12345十九：朝桌上碰擊手或玩具、扔玩具等12345二十：操作（用手探索）12345二十一：身體運(yùn)動(dòng)12345二十二：用口咬或吸吮拇指或手指12345二十三：平靜12345二十四：玩具12345與該年齡相適應(yīng)的能量和動(dòng)作協(xié)調(diào)（每條圈一項(xiàng)），注意在評(píng)定這些條目的

21、等級(jí)時(shí)，應(yīng)該與其他同齡兒童相比較二十五：能量水平（范圍由低到高，1表示能力水平極低，2表示介于1和3之間，3表示一般水平，4表示介于3和5之間，5表示能力水平很高）12345二十六：與年齡相當(dāng)?shù)拇执筮\(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性（范圍由協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)差，1表示協(xié)調(diào)很好，2表示介于1和3之間，3表示一般水平，4表示介于3和5之間，5表示協(xié)調(diào)很差）12345二十七：與年齡相當(dāng)?shù)捏@喜運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性（范圍由協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)差，1表示協(xié)調(diào)很好，2表示介于1和3之間，3表示一般水平，4表示介于3和5之間，5表示協(xié)調(diào)很差）12345二十八：評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)的好壞是否可以作為兒童指征（圈一項(xiàng)）1很差2尚可一般水平4較好5優(yōu)秀異?；蚱x的行為二十九

22、：是否觀察到異常或偏離的行為，或是由他人順便提及（如母親）而沒有在上面記錄的（圈一項(xiàng)）1是2否對(duì)兒童總的評(píng)價(jià)三十（圈一項(xiàng)）：1正常2異常簡(jiǎn)短地寫下有關(guān)該兒童的總評(píng)價(jià)，包括1兒童在測(cè)驗(yàn)時(shí)行為的質(zhì)量2預(yù)測(cè)兒童今后的發(fā)展，說明理由二）測(cè)驗(yàn)實(shí)施與計(jì)分量表簡(jiǎn)介貝利嬰幼兒發(fā)展量表適用于評(píng)定2-30個(gè)月嬰幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。包括智力量表、運(yùn)動(dòng)量表和行為記錄三個(gè)互補(bǔ)部分：智力量表：包括適應(yīng)性行為、語言和探索活動(dòng)等，共163條，用智力發(fā)展指數(shù)（MDI-MentalDevelopmentIndex）表示。智力量表用來評(píng)估感知敏感性、辨別力及對(duì)外界的反應(yīng)能力，早期獲得物體的恒常性、記憶、學(xué)習(xí)及解決問題的能力、發(fā)聲、言語

23、交往以及早期形成的作為抽象思維的概括和分類的能力。運(yùn)動(dòng)量表：包括粗大運(yùn)動(dòng)（抬頭、坐、爬、站、走等）和精細(xì)運(yùn)動(dòng)（對(duì)指、抓握等，）共81條，用精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)（PDI-PsychomotorDevelopmentIndex）表示。運(yùn)動(dòng)量表用來估量身體控制程度，大肌肉運(yùn)動(dòng)以及手指精細(xì)操作技巧的能力。行為記錄（InfantBehaviorRecord，簡(jiǎn)稱IBR）：在上述兩項(xiàng)測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，由測(cè)試者直接在嬰幼兒所表現(xiàn)的行為項(xiàng)目下畫圈，然后對(duì)照IBR表，了解該項(xiàng)行為發(fā)展的快慢。行為記錄是一份便于記錄定性觀察和評(píng)估行為的表格，當(dāng)沒完成有關(guān)記錄并獲得評(píng)估印象時(shí)，嬰幼兒行為記錄可以對(duì)被測(cè)查兒童的全部行為做出總的評(píng)

24、價(jià)。（備注：但目前國(guó)內(nèi)沒有對(duì)照IBR表，所以不能對(duì)這一部分進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，只能是測(cè)試者根據(jù)自己的觀察對(duì)兒童的全部行為有一個(gè)總體評(píng)價(jià)，但沒有標(biāo)準(zhǔn)，所以這一部分只能用來輔助，不能用來科研）測(cè)試時(shí)間：平均需45分鐘，10%需75分鐘，少數(shù)需90分鐘。量表施測(cè)注意事項(xiàng)測(cè)試器械測(cè)試箱、秒表一只、20X28cm白紙數(shù)張、餐巾紙數(shù)張、有欄臥床一個(gè)、海綿運(yùn)動(dòng)墊一個(gè)、測(cè)試桌一個(gè)、椅子三張、標(biāo)準(zhǔn)梯子一套、標(biāo)準(zhǔn)行走木一副測(cè)試箱內(nèi)容餐巾紙數(shù)張、記錄表格數(shù)套、可折疊的紙數(shù)張、未完成的鐘表圖卡四張、畫筆兩支、黃色鉛筆兩支、紅色方木十二塊、黃色樁板一套（含六根樁釘）、杯盤兩套、塑料小瓶一個(gè)、塑料小圓盒一個(gè)、桔黃色塑料棍一根、勺

25、子兩把、電燈開關(guān)個(gè)、牽拉玩具一個(gè)、蘭色模板（含九個(gè)模塊）一套、搖鈴一把、圖畫冊(cè)一本、試圖卡兩張、黃色小骰子十二枚、搖鼓一個(gè)、小糖丸若干、小電筒一個(gè)、有吊線的紅環(huán)一個(gè)、鏡子一個(gè)、小紅球一個(gè)、玩具鐘一個(gè)、粉紅色模板（含三個(gè)模塊）一套、皮尺一根、小剪刀一把、玩具椅一把、斷頭娃娃一個(gè)、娃娃一個(gè)、小汽車一個(gè)、玩具小杯一個(gè)、2.5米長(zhǎng)的繩子一根、手冊(cè)一本、蘭色盒子與盒蓋（無洞及有洞）一套、小兔子智力量表分組測(cè)試工作局1-5月：方木、紅環(huán)、勺子、小糖丸、搖鈴、鏡子、搖鼓、黃鉛筆、電筒、電燈開關(guān)、小紅球、杯子、餐巾紙、畫筆。6-13歲：方木、紅環(huán)、勺子、小糖丸、搖鈴、鏡子、杯子、畫筆、餐巾紙、小兔子、黃色樁板

26、和樁釘、蘭色盒子與盒蓋、蘭色模板與模塊、小汽車、娃娃、小塑料瓶、圖畫冊(cè)、黃色小骰子、秒表。14-30+月：方木、杯子、畫筆、小兔子、小紅球、黃鉛筆、黃色樁板和樁釘、蘭色盒子與盒蓋、黃色小骰子、蘭色模板與模塊、塑料小圓盒、粉紅色模板與模塊、桔黃色塑料棍、玩具鐘、剪刀、玩具椅、娃娃（關(guān)節(jié)可動(dòng)）、玩具小杯、試圖卡、斷頭娃、盤子、未完成的鐘表圖片、可折疊的紙、秒表。運(yùn)動(dòng)量表分組測(cè)試工具：1-11月：紅環(huán)、勺子（或方木）、小糖丸、搖鼓、小床、運(yùn)動(dòng)墊。12-30+月：小球、粉筆、繩子、皮尺、行走木、梯子。測(cè)驗(yàn)室及其他測(cè)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)放置測(cè)試桌一張，椅子三張，壁柜一個(gè)（存放測(cè)試箱及其它玩具等）。尚有2.5m場(chǎng)的直

27、線空間（供兒童行走），墻上貼1-2張圖畫。窗戶裝有窗簾，測(cè)試桌面長(zhǎng)100cm，寬50cm，其高度應(yīng)以能容納幼兒（坐在家長(zhǎng)腿上時(shí)）將肘部平放于桌面為準(zhǔn)。測(cè)試桌可放一、兩件簡(jiǎn)單的非測(cè)試玩具，以吸引被試兒童。測(cè)試者忌穿白大衣。允許上廁所，喂奶和休息，要使母子放松，催促你自己不要催促小孩，測(cè)試者于被試兒童的協(xié)調(diào)關(guān)系非常重要，兒童變得煩躁，要立即停止測(cè)驗(yàn)，注意力從小兒身上移去。避免讓母子等待太久，對(duì)兒童的行為要即使作出反應(yīng)。測(cè)試順序的安排1嬰幼兒對(duì)刺激的反應(yīng)不恒定，很大程度上取決于兒童的情緒或清醒狀態(tài)，因此，測(cè)試條目的順序可以變換。2測(cè)試者要注意觀察兒童的自動(dòng)運(yùn)動(dòng)和發(fā)聲，對(duì)任何有關(guān)的、可觀察到的行為（甚

28、至不再檢查室內(nèi)發(fā)生的）都要計(jì)分。3如果兒童變得對(duì)某種測(cè)驗(yàn)刺激厭煩或無反應(yīng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)更換刺激物或讓他休息幾分鐘；當(dāng)其表現(xiàn)抑制或焦慮，可先給她非測(cè)驗(yàn)性玩具，然后再給他提供容易操作和探索性的測(cè)試工具。4對(duì)需要做出言語反應(yīng)或執(zhí)行命令的條目，要等兒童能作出自由反應(yīng)時(shí)再考慮提供。5雖然測(cè)試條目的順序可以顛倒，但大多數(shù)兒童都有一個(gè)總的順序。如當(dāng)嬰兒平臥時(shí)，先將躺下的條目全部做完，再做坐在桌前的條目。因?yàn)閮和瘍A向于由靜到動(dòng)，通常先做智力量表，但許多運(yùn)動(dòng)量表的早期條目可在任何時(shí)間或當(dāng)兒童處在適當(dāng)?shù)奈恢脮r(shí)觀察到。一般情況下要重復(fù)三次的項(xiàng)目，第一次是主試示范給小兒，如果小兒沒有反應(yīng)，第二次和第三次可以讓媽媽來示范，

29、但是切記示范次數(shù)不能超過三次。注：時(shí)間的換算如：一個(gè)12個(gè)月的孩子，12.1個(gè)月是12個(gè)月零3天，12.5個(gè)月是12個(gè)月15天，都屬于12個(gè)月，如果是12.7個(gè)月，那么就是12個(gè)月21天，就屬于13個(gè)月。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)査詢時(shí)如果一個(gè)小孩的MDI分?jǐn)?shù)為47,但是47對(duì)應(yīng)三個(gè)MDI分?jǐn)?shù)。如果這個(gè)小孩為12.1個(gè)月，就取最高的一個(gè)MDI分?jǐn)?shù)，如果是12.7個(gè)月，就取較低的一個(gè)MDI分?jǐn)?shù)，總之是年齡越小，分?jǐn)?shù)越大，年齡越大，分?jǐn)?shù)越小。關(guān)于早產(chǎn)兒：早產(chǎn)幾天，實(shí)際年齡就要減去早產(chǎn)的日子，如一個(gè)12個(gè)月零10天的孩子來做測(cè)試，如果她早產(chǎn)了10天，那么她的年齡就是12個(gè)月。量表具體施測(cè)實(shí)用指南中的符號(hào)說明：表示在

30、測(cè)試過程中可偶爾觀察到（這就要求測(cè)試者在做家訪時(shí)要時(shí)刻并且敏銳地觀察小兒的狀態(tài)表現(xiàn)）；表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可在測(cè)試智力項(xiàng)目時(shí)觀察到；mr表示此項(xiàng)目屬于運(yùn)動(dòng)量表；T表示在桌前施測(cè)的先行條目；30+表示只有少數(shù)30個(gè)月齡的小兒能通過。0.7（0.1-3）智力量表實(shí)用指南（每一條目后的年齡表示年齡定位，每一兒童需要施測(cè)與年齡相對(duì)應(yīng)的所有條目，年齡定位后括號(hào)內(nèi)的年齡范圍表示對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化樣本中能通過每個(gè)條目5%和95%的兒童年齡，后面的大寫字母符號(hào)表示每種情境編碼，后面則為此情境包括的所有條目由易到難）10.1對(duì)鈴聲反應(yīng)：0.1抱起時(shí)安靜0.1（0.1-3）對(duì)搖鼓聲反應(yīng)A：1、42在距小兒耳朵20厘米處輕輕地?fù)u鈴；

31、先測(cè)一只耳朵，幾秒鐘之后測(cè)另一只耳朵。注意應(yīng)輕輕地?fù)u鈴，（除非嬰兒能耐受強(qiáng)的鈴聲）。注意：為了避免對(duì)聽刺激習(xí)慣化，聽力測(cè)驗(yàn)應(yīng)與其他測(cè)驗(yàn)間開進(jìn)行。因此，第1，3條和第4條不要立即連續(xù)實(shí)施。評(píng)分：對(duì)聲音有任何肯定的反應(yīng)，如眨眼，皺眉，身體驚動(dòng)，活動(dòng)增加，活動(dòng)停止或哭泣，在這個(gè)年齡期，對(duì)刺激的反應(yīng)可能延遲幾秒鐘B：2、22、34（注意：先施測(cè)第18條）檢查者或母親抱起小兒，如果小兒在檢查期變的急躁時(shí)，恰好測(cè)試此條。評(píng)分：若小兒被抱起時(shí)安靜，便計(jì)分。C：3、39、43、63注意：為避免對(duì)聽刺激習(xí)慣化，不要在第1條和第4條之后立即施測(cè)此條）在距小兒耳朵約10厘米處處迅速搖晃搖鼓，先測(cè)一耳，然后測(cè)另一耳，

32、必要時(shí)重復(fù)幾次，各次之間停頓數(shù)秒鐘。評(píng)分：對(duì)聲音有任何肯定的反應(yīng)（見條目1），便計(jì)分。0.1（0.1-4）對(duì)尖聲反應(yīng)0.1（0.1-1）短暫地注視紅環(huán)（至少一秒鐘）電燈開關(guān)的咔嚓聲。（注意：不要在第1，3條之后立即施測(cè)此條）。距小兒耳朵約8厘米處扳動(dòng)開關(guān)產(chǎn)生三次快速的咔嚓聲，先測(cè)一耳秒鐘后測(cè)另一耳，必要時(shí)重復(fù)數(shù)次。評(píng)分：對(duì)聲音有任何肯定的反應(yīng)（見條目1）便計(jì)分。D：5、7、8、14、16、19令小兒仰臥，用細(xì)繩將紅環(huán)懸吊至距小兒的眼睛上方約20厘米處，慢而漸漸地移動(dòng)紅環(huán)，以吸引小兒的注意力（如果小兒對(duì)紅環(huán)的注意時(shí)間延長(zhǎng)，可對(duì)第7條評(píng)分并施測(cè)第8條）。評(píng)分：若小兒能短暫地注意紅環(huán)（至少一秒鐘），

33、便計(jì)分。0.2（0.1-1）短暫地注視人0.4（0.1-2）稍長(zhǎng)時(shí)間地注視紅環(huán)0.5（0.1-2）眼的水平協(xié)調(diào)活動(dòng)（紅環(huán)）E：6、11、18、24、25、26、30與小兒談話以吸引其注意力，注意他是否有注視你的反應(yīng)。評(píng)分：若小兒能看你一眼，不論是對(duì)你的言語有反應(yīng)，或是對(duì)你的動(dòng)作給予的視覺刺激有所反應(yīng)，都計(jì)分。D：5、7、8、14、16、19測(cè)法如第5條。評(píng)分：若小兒能較長(zhǎng)時(shí)間地注意紅環(huán)，且能注意集中地觀察3秒鐘以上。如果他的眼睛能隨紅環(huán)作完整的水平移動(dòng)（見第8條），便認(rèn)為是稍長(zhǎng)時(shí)間的注視。D：5、7、8、14、16、19當(dāng)小兒注視紅環(huán)時(shí)，在其面部上方約20厘米處緩慢地移動(dòng)紅環(huán)數(shù)次（右-左-右，

34、避免跳動(dòng)。大約三、四秒鐘移動(dòng)25厘米）。檢查者應(yīng)立于小兒后方，位于其視線之外。緊接著施測(cè)第14條。91011121314151617眼的水平協(xié)調(diào)活動(dòng)（光）0.7（0.3-2）眼睛追隨移動(dòng)的人0.7（0.3-2）對(duì)說話聲反應(yīng)0.8（0.3-3）眼的垂直協(xié)調(diào)活動(dòng)（光）0.9（0.5-3）發(fā)生一至兩次1.0（0.5-3）眼的垂直協(xié)調(diào)活動(dòng)（紅環(huán)）1.2（0.5-3）眼的旋轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)活動(dòng)（光）1.2（0.5-3）眼的旋轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)活動(dòng)（紅環(huán)）1.3（0.5-3）評(píng)分：若小兒的眼睛確切地跟隨紅環(huán)移動(dòng)三次以上，（甚至他的視線在一次跟隨之后，可以離開一、兩次或突然轉(zhuǎn)向它處一、兩次），便計(jì)分。F：9、12、15、20手執(zhí)

35、紅罩電筒，在小兒眼睛上方約20厘米處吸引其注視，然后緩慢移動(dòng)光束數(shù)次（右-左-右，大約三、四秒鐘移動(dòng)25厘米）。注意不要用強(qiáng)光束對(duì)準(zhǔn)他的眼睛，接著施測(cè)第12條。評(píng)分：若小兒的眼睛確切地跟隨光束移動(dòng)數(shù)次，甚至在一次追隨之后，他的視線可以離開一、二次，便計(jì)分。E：6、10、11、18、24、25、30小兒仰臥，檢查者（或兒童的母親）在小兒容易觀察到的范圍內(nèi)，橫過其視線來回走動(dòng)。評(píng)分：若小兒用眼睛追隨移動(dòng)的人，便計(jì)分。E：6、11、18、24、25、26、30站在小兒后方的一側(cè)，在其直接視線之外說話，如果他不回答，有必要間斷重復(fù)兩三次。注意任何轉(zhuǎn)頭、發(fā)聲、停止活動(dòng)、改變面部表情或注意力的其他跡象。評(píng)

36、分：若小兒對(duì)講話聲有肯定的回答，便計(jì)分。F：9、12、15、20（緊接第9條后施測(cè)），在小兒上方約20厘米處，沿著他身體的中線緩慢地從胸部到前額反復(fù)移動(dòng)光束數(shù)次。（緊接著施測(cè)第15條）。評(píng)分：若小兒的眼睛能按照上下方向（對(duì)他而言）跟誰光束移動(dòng)數(shù)次，便計(jì)分。G：13、21、28在檢查期注意并記錄小兒的不同發(fā)聲，按幾個(gè)水平計(jì)分，估計(jì)它們出現(xiàn)率。評(píng)分：在這一水平上，只要小兒能發(fā)聲，而不是哭泣，便計(jì)分。D：5、7、8、14、16、19（緊接第8條之后施測(cè)）在小兒上方約20厘米處，沿著他身體的中線緩慢地從胸部到前額反復(fù)移動(dòng)紅環(huán)數(shù)次。（緊接著施測(cè)第16條）評(píng)分：若小兒的眼睛能按照上下方向（對(duì)他而言）跟隨紅

37、環(huán)移動(dòng)數(shù)次，便計(jì)分。F：9、12、15、20（緊接第12條之后施測(cè)）在小兒眼睛上方，按照直徑為30厘米的圓周循環(huán)移動(dòng)電筒光數(shù)圈（三、四秒約移動(dòng)30厘米），若小兒的視線離開光，讓他再看到光。當(dāng)他再注視光時(shí)，重新循環(huán)移動(dòng)電筒。評(píng)分：若小兒的眼睛能跟隨包括上、下半環(huán)的圓周運(yùn)動(dòng)，即使他的眼睛并沒有作完整而連續(xù)的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，便計(jì)分。D：5、7、8、14、16、19（緊接第14條之后施測(cè)）在小兒眼睛上方，按照直徑為30厘米的圓周循環(huán)移動(dòng)紅環(huán)數(shù)圈（三、四秒約移動(dòng)30厘米），若小兒的視線離開紅環(huán)，讓他再看到紅環(huán)。當(dāng)他再注視紅環(huán)時(shí)，重新循環(huán)移動(dòng)紅環(huán)。評(píng)分：若小兒的眼睛能跟隨包括上、下半環(huán)的圓周運(yùn)動(dòng)，即使他的眼睛并

38、沒有作完整而連續(xù)的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，便計(jì)分。G1：17、41、44、471819202122232425自由環(huán)視周圍1.5（0.5-4）社交笑1.6（0.7-4）眼轉(zhuǎn)向紅環(huán)1.6（0.5-4）眼轉(zhuǎn)向光1.6（0.5-5）發(fā)聲至少四次1.7（1-4）期待性興奮1.7（1-4）對(duì)面部的紙有反應(yīng)1.9（1-4）能用視覺辨認(rèn)母親1.9（1-4）社交笑在整個(gè)檢查期觀察小兒的視覺探索行為。特別當(dāng)小兒剛剛被帶進(jìn)測(cè)試室而未接觸測(cè)試工具時(shí)，他可憑自己的興趣而自由環(huán)視（如當(dāng)測(cè)試者與母親談話時(shí)）。評(píng)分：若小兒自由地轉(zhuǎn)動(dòng)頭部四處張望（當(dāng)他被抱起時(shí)或在沒有給他特殊的測(cè)試工具時(shí)），便計(jì)分。E：6、11、18、24、25、26、3

39、0測(cè)試者談話與微笑時(shí)。當(dāng)小兒首次被放入有欄小床時(shí)，測(cè)試者站在他的一側(cè)俯身于小兒上方約30厘米處，朝他微笑與點(diǎn)頭約10秒鐘（10秒鐘點(diǎn)頭4-5次）。然后持續(xù)微笑而輕聲地與他談話，同時(shí)輕輕地觸摸他的腹部。注意他是否能以微笑或大笑對(duì)任何一種情況作出反應(yīng)。是否發(fā)出聲音。如果他不笑，可在他心滿意足時(shí)再重復(fù)此條。評(píng)分：若小兒微笑或大笑便計(jì)分。D：5、7、8、14、16、19令小兒仰臥，用枕頭或折疊的尿布從兩側(cè)支撐頭部，以維持其面部向上，俯身吸引他的視線朝上。由一側(cè)開始沿著弧形，將紅環(huán)移至中線，使紅環(huán)與眼睛保持30-38厘米的距離，然后由另一側(cè)開始。注意他是否能轉(zhuǎn)動(dòng)雙眼至少30度而凝視紅環(huán)（緊接著施測(cè)第20

40、、27和32條）。評(píng)分：當(dāng)紅環(huán)位于距中線30度或30度以上的角度時(shí)，如果小兒能向兩側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)雙眼，便計(jì)分。F：9、12、15、20在第19條后立即施測(cè)，以同樣方式使用紅罩電筒。評(píng)分：若小兒能向每側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)雙眼（當(dāng)光線位于距中線30度或30度以上的角度時(shí)），便計(jì)分。G：13、21、28注意小兒的發(fā)聲（如13條）。評(píng)分：在這一水平上，若小兒至少能發(fā)聲4次，便計(jì)分。B：2、22、34觀察小兒在成人接近時(shí)的行為，如當(dāng)成人開始抱他，喂他或包裹他時(shí)。評(píng)分：若小兒表現(xiàn)期待性的興奮，如增加活動(dòng)，加快呼吸、發(fā)聲或快活的面部表情，便計(jì)分。小兒仰臥，將半張紙（14厘米X22厘米）放置其面部，注意并描述他的反應(yīng)。評(píng)分：若小兒

41、向周圍轉(zhuǎn)頭，呈現(xiàn)上肢活動(dòng)增加和不安定的反應(yīng)，或表現(xiàn)活動(dòng)減少，便計(jì)分。E：6、11、18、24、25、26、30當(dāng)小兒對(duì)你產(chǎn)生注意之后，站在一旁讓母親俯身與小兒交談，注意小兒是否有任何表情改變，以證明他能認(rèn)出母親，如微笑或?qū)Ｐ闹轮镜刈⒁馑闹v話。評(píng)分：若小兒的表情改變，便計(jì)分。E：6、11、18、24、25、26、30測(cè)試者微笑與安靜時(shí)，方法如同第18條。評(píng)分：在這一水平上，如果沒有任何其他刺激時(shí)，小兒能對(duì)你的微笑與點(diǎn)頭報(bào)以微笑，便計(jì)分。262728293031T32332.0（1-4）對(duì)測(cè)試者的微笑和說話有發(fā)聲反應(yīng)2.1（1-4）用眼睛尋找聲源2.1（1-4）發(fā)生兩種不同的聲音2.2（1-4）

42、對(duì)手的遮蔽眨眼2.2（1-5）對(duì)面孔的消失有反應(yīng)2.4（1-4）注視方木2.6（1-5）從一物轉(zhuǎn)看另一物2.6（1-5）眼睛追隨鉛筆E：6、11、18、24、25、26、30如第18條評(píng)分：若小兒能以發(fā)聲回答任何社交性刺激，便計(jì)分。AC：27、32令小兒躺在小床上，使頭部處于中線為止，小心不要堵住他的耳朵。測(cè)試者立于小床頭側(cè)，（在他的直接視線之外），在距小兒耳朵50厘米處搖鈴（不要讓他看見）。先在一側(cè)搖，再在另一側(cè)搖（輕輕地?fù)u，以免驚嚇了他）。用搖鼓重復(fù)這一過程，在這個(gè)水平上，小兒不能確切地將頭轉(zhuǎn)向聲源，但他的眼睛將很緩慢地從一側(cè)轉(zhuǎn)向另一側(cè)，以尋找聲源。計(jì)分：若小兒轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛（不一定方向正確），

43、顯而易見地在尋找鈴聲或搖鼓聲，便計(jì)分。G：13、21、28傾聽小兒發(fā)出的不同音節(jié)，在模糊不清的發(fā)聲中，沒有可以明顯區(qū)別的語言，但是當(dāng)小兒自由發(fā)聲時(shí)，產(chǎn)生清晰的、獨(dú)立的音節(jié)。評(píng)分：若聽到至少兩個(gè)這樣的音節(jié)，便計(jì)分。令小兒仰臥，立于小床頭側(cè)，使你的手與其眼睛平面保持5厘米的距離。按照小兒頭-胸方向，越過他的眼睛，快速來回地晃動(dòng)你的手。重復(fù)以上動(dòng)作數(shù)次，注意小兒是否眨眼，必要時(shí)以后再重復(fù)，最多可達(dá)10次。評(píng)分：若小兒能對(duì)你的手影眨眼（10次測(cè)試中至少眨眼2次），便計(jì)分。E：6、11、18、24、25、26、30當(dāng)小兒觀看你的面孔時(shí)，迅速避開他的視線，并從他的頭部上方或任何適宜的地方觀察他的面部表情。

44、注意他的微笑是否突然消失、他的眼睛是否努力追隨，他的活動(dòng)水平是否發(fā)生變化。評(píng)分：若小兒對(duì)你的消失發(fā)生反應(yīng)（改變面部表情或有其他反應(yīng)），便計(jì)分。H：31T、53、55、56、57、62、68、71、76、81mr、17mr、21mr、32令小兒緊靠檢查桌位于母親膝上，將一塊2.5立方厘米的方木放在小兒前方的桌面上。必要時(shí)可以移動(dòng)你的手或輕敲方木附近的桌面，以引起他的注意，直至小兒的頭能面對(duì)正確的方向。評(píng)分：若小兒能明顯地注視方木，而不是看測(cè)試者的手，便計(jì)分。AC：27、32令小兒臥于小床內(nèi)，使其頭部固定于中線位，注意不要賭塞其耳朵。一手持搖鈴，另一手持搖鼓，兩手相距約20厘米，兩物必須置于小兒視

45、野內(nèi)，在其眼睛上方約25厘米高處，輕輕地?fù)u鈴，然后柔和地?fù)u鼓，連續(xù)交替地?fù)u鈴和搖鼓數(shù)次，兩次搖晃之間停頓幾秒鐘，使小兒的眼睛能從一物轉(zhuǎn)看另一物。評(píng)分：若小兒的眼睛在搖鈴與搖鼓之間來回運(yùn)動(dòng)至少三次（對(duì)兩種聲音的反應(yīng)），便計(jì)分。令小兒仰臥于小床內(nèi)，測(cè)試者手持黃色長(zhǎng)鉛筆之一端，使鉛筆長(zhǎng)袖的延伸線平行于小兒的頭-胸方向。在小兒眼前，距其面部上方約20厘米處左-右-左地來回緩慢移動(dòng)鉛筆。注意讓小兒注視鉛筆，而不是觀看你的 .7（1-5） .7（1-5）343536T37T383940T4142對(duì)抱起有預(yù)感的調(diào)節(jié)反應(yīng)2.9（2-5）目光追隨橫過桌面的球2.9（2-5）追隨懸擺的環(huán)3.1（2-5）頭追隨逐漸

46、消失的勺子3.2（1-5）操作紅環(huán)3.3（2-5）簡(jiǎn)單地玩搖鼓3.4（2-5）輕輕地?fù)崦姥?.4（2-6）意識(shí)到陌生環(huán)境3.5（2-6）臂和手（如果測(cè)試者站在小床的一端，立于小兒的頭后，通常能夠避開他的視線）。評(píng)分：若小兒的眼睛追隨鉛筆轉(zhuǎn)動(dòng)一次以上，便計(jì)分。B：2、22、34令小兒仰臥于小床內(nèi)，測(cè)試者俯身、伸手作出要拉他的姿勢(shì)，在稍微停頓之后，將手置于他的雙臂下準(zhǔn)備抱起他。注意他是否繃緊身體和肩膀，或調(diào)整性地運(yùn)動(dòng)臂膀，表現(xiàn)期待。評(píng)分：若小兒有確切的、預(yù)感性的運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)，便計(jì)分。令小兒坐在桌前，將球置于小兒右方桌面上，使他能夠看得到。球與小兒側(cè)桌沿的距離應(yīng)小于25厘米。將球從桌面的一頭滾到另一頭

47、，觀察小兒是否轉(zhuǎn)頭去看它。評(píng)分：當(dāng)球滾過桌面時(shí)，若小兒確切地轉(zhuǎn)頭去觀看，便計(jì)分。DI：36、38、45、46、48、mr5令小兒坐在母親膝上，用細(xì)繩搖晃紅環(huán)引小兒注視，然后按照距小兒眼睛約30至38厘米的半圓形軌道，緩慢地將紅環(huán)從一側(cè)移向另一側(cè)，如此來回移動(dòng)數(shù)次。評(píng)分：當(dāng)紅環(huán)向每側(cè)移動(dòng)時(shí)，若小兒能轉(zhuǎn)頭用目光追隨它，便計(jì)分。I：37T、59、74、mr37令小兒靠近檢查桌坐于母親膝上。測(cè)試者手持勺柄末端，在距小兒50厘米處的桌面豎起小勺，使勺的頂端與小兒眼睛平位。然后按照半圓形軌道緩慢地將勺子從一側(cè)移向另一側(cè)，如此來回移動(dòng)數(shù)次。評(píng)分：當(dāng)勺子向每側(cè)移動(dòng)時(shí)，若小兒能轉(zhuǎn)頭追隨它，便計(jì)分。DI：36、3

48、8、45、46、48、mr5（注意：先施測(cè)第46條）若小兒未能抓住紅環(huán)（第46條），置環(huán)于其手中，觀察小兒是否搖動(dòng)它，觀看它，用一只手敲來敲去或用雙手撥弄它。評(píng)分：若小兒有任何超過抓握的操作，便計(jì)分。若小兒能通過較高水平的條目，亦予計(jì)分。C：3、39、43、63給小兒玩搖鼓，充分觀察手拿搖鼓或身旁有搖鼓的小兒（當(dāng)與其母交談時(shí)，將搖鼓放在小床內(nèi)）。注意小兒是否專注地觀看、傾聽，或通過搖動(dòng)、咬，舉在眼前觀看而感覺到有搖鼓存在的任何跡象，或是否用它做其它有趣的活動(dòng)。評(píng)分：若小兒有上述的任何一種簡(jiǎn)單玩搖鼓的方式，便計(jì)分。G2：40T、50、66、69、70令小兒靠近桌沿坐在母親膝上。注意他是否撫摸桌沿

49、，似乎是用手感覺它。評(píng)分：若小兒能撫摸桌沿，即使很輕微，便計(jì)分。G1：17、41、44、47將小兒帶進(jìn)測(cè)試室或其他房間，或另一個(gè)新場(chǎng)所，注意觀察小兒的反應(yīng)。評(píng)分：若小兒驚跳，睜大眼睛觀看周圍，或明顯地表現(xiàn)出知道自己是在陌生場(chǎng)所中，便計(jì)分。A：1、424344454647484950頭轉(zhuǎn)向鈴聲3.6（2-6）頭轉(zhuǎn)向搖鼓聲3.6（2-6）手碰手的玩耍3.6（2-6）將紅環(huán)送入口中3.7（2-6）伸手夠懸環(huán)3.8（2-6）看自己的手4.2（2-6）接近懸環(huán)4.4（3-7）發(fā)聲時(shí)的姿勢(shì)4.4（3-6）主動(dòng)撫摸桌令母親將小兒抱在腿上或坐在桌面上，并逗引小兒注意他。當(dāng)小兒看母親時(shí)，在小兒視線之外（即小兒若

50、不轉(zhuǎn)頭，則看不到搖鈴），距耳約35厘米處，對(duì)著每只耳朵搖鈴。先對(duì)準(zhǔn)一只耳朵，然后另一只，必要時(shí)可以重復(fù)。在對(duì)另一只耳朵搖鈴之前，讓他轉(zhuǎn)頭看一下玲。注意輕輕地?fù)u鈴以免驚嚇?biāo)?，接著施測(cè)第43條。評(píng)分：若小兒明顯地將投轉(zhuǎn)向聲源，便計(jì)分。C：3、39、43、63令小兒如第42條的位置與母親對(duì)坐，測(cè)試者手持搖鼓，在距其耳20至25厘米處交替地對(duì)著每只耳朵搖動(dòng)搖鼓。在對(duì)另一只耳朵搖鼓之前，讓他轉(zhuǎn)頭看一下鼓。評(píng)分：若小兒明顯地將頭轉(zhuǎn)向聲源，便計(jì)分。G1：17、41、44、47于小兒安靜躺臥并對(duì)刺激無反應(yīng)時(shí)進(jìn)行觀察，例如，可在與母親談話時(shí)觀察小兒有無手碰手的玩耍。評(píng)分：在檢查期的任何時(shí)候，如看到小兒用一只手去

51、觸碰另一只手做觸覺運(yùn)動(dòng)游戲，具有觸覺意識(shí)的跡象，便計(jì)分。D1：36、38、45、46、48、mr5讓小兒手持紅環(huán)自由地玩耍些時(shí)候，注意他用環(huán)做什么。評(píng)分：若小兒能將環(huán)送入口中，便計(jì)分。D1：36、38、45、46、48、mr5用繩索將紅環(huán)懸吊于小兒上方雙手能夠到的地方，輕輕搖晃它引小兒觀看。評(píng)分：若小兒看紅環(huán)時(shí)能依照它晃動(dòng)的方向伸手去夠，即使其動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，便計(jì)分。G1：17、41、44、47觀察小兒自由活動(dòng)時(shí)的行為，例如，當(dāng)小兒躺在小床上時(shí)，注意他是否在看手。評(píng)分：若小兒注意看自己的手，便計(jì)分。D1：36、38、45、46、48、mr5用細(xì)繩將紅環(huán)懸掛在小兒容易夠到之處，輕微地晃動(dòng)引起小兒注

52、視，允許他有充分的時(shí)間做出反應(yīng)（測(cè)優(yōu)勢(shì)手：將紅環(huán)置于中線，右側(cè)和左側(cè)，注意小兒持續(xù)地用哪只手操：作，此點(diǎn)對(duì)于需要進(jìn)一步作神經(jīng)學(xué)檢查的小兒更為重要。）評(píng)分：若小兒能用單手或雙手去夠紅環(huán)，并至少抓握一下，便計(jì)分。G3：49、77、84、101、111、128、132注意與下列情緒有聯(lián)系的富于表情的發(fā)聲：（a）愉快：在玩玩具或心滿意足的玩耍時(shí)，或參加社會(huì)活動(dòng)時(shí)；（b）不愉快，但不是哭泣：當(dāng)中斷游戲，拿走玩具或受到約束時(shí)；（c）渴望：如將玩具拿到他眼前或有人接近時(shí)，表現(xiàn)期望；（d）滿意：當(dāng)獲得一件玩具或解決一個(gè)問題時(shí)。如果可能，指出（a）、（b）、（c）和（d）四種情況下所聽到的聲音。評(píng)分：若有這幾類

53、發(fā)聲中的任何一種，便計(jì)分。G2：40T、50、66、69、70令小兒靠近桌沿坐于母親膝上，注意他是否主動(dòng)撫摸桌沿。特別當(dāng)他沒4. （3-6）4. #（3-6）5152535455565758接近鏡像4.4（3-6）注意小糖丸4.6（3-6）伸手取方木4.7（3-7）喜歡嬉戲4.9（3-6）伸手時(shí)眼手協(xié)調(diào)4.9（3-7）拾起方木4.9（3-7）保持兩塊方木5.0（4-7）持久地看紅環(huán)有玩具可玩時(shí)。評(píng)分：若小兒主動(dòng)地?fù)崦姥夭⒊掷m(xù)五十秒以上，而不是如同第40條那樣短暫，便計(jì)分。K：51、61、72置鏡子于小兒前方容易夠到之處，用短語鼓勵(lì)他，如：“看這個(gè)寶寶”。注意他是否看自己的鏡像，而不是看他的母

54、親或者其他人的鏡像。允許他有充分的時(shí)間建立反應(yīng)，注意他的行為。如果他被新奇事物所打擾，將鏡子慢慢移入他的視覺范圍內(nèi)。評(píng)分：若小兒用頭、身體或手靠近或接觸鏡像，便計(jì)分。J：52、114、mr26、mr31、mr35、mr41置一小糖丸于小兒正前方容易夠到的桌面上，移動(dòng)你的手或輕敲糖丸附近的桌面以吸引小兒的注意力。傾斜糖丸的邊緣令其滾動(dòng)，當(dāng)糖丸滾動(dòng)時(shí)移開你的手，讓小兒注意糖丸而不是看你的手。注意他的伸手和抓握凍住。評(píng)分：若小兒觀看糖丸，便計(jì)分。H：31T、53、55、56、57、62、68、71、76、81、mr17、mr21、mr32將一塊2.5立方厘米的方木置于小兒前方容易夠到的桌面上。評(píng)分：

55、若小兒伸手取方木，即使是一種隨機(jī)方式，缺乏眼-手協(xié)調(diào)（需要指導(dǎo)），也沒有真正碰到方木，便計(jì)分。E1：54、64、78、98、mr42舉起小兒超過你，輕柔而嬉戲地?fù)u他，同時(shí)微笑著與他談話，或用手抱住他，朝著母親快速嬉戲地?fù)u晃他，注意對(duì)某些小兒不可粗魯以免驚嚇?biāo)麄?。通常這種行為最好由母親引出，特別當(dāng)小兒害怕陌生人時(shí)。評(píng)分：若小兒嬉戲或在此游戲中表現(xiàn)愉快，便計(jì)分。H：31T、53、55、56、57、62、68、71、76、81、mr17、mr21、mr32將一塊2.5立方厘米的方木置于小兒前方容易夠到的桌面上，注意他是否努力去拾起它（見第53條及第56條）。評(píng)分：若小兒表現(xiàn)眼-手協(xié)調(diào)，并且努力去接觸

56、方木，即使未能拾起它，便計(jì)分。H：31T、53、55、56、57、62、68、71、76、81、mr17、mr21、mr32如第55條。注意手的運(yùn)用。（見第53條）評(píng)分：若小兒用一只手或雙手拾起方木，便計(jì)分。H：31T、53、55、56、57、62、68、71、76、81、mr17、mr21、mr32置一塊方木于小兒容易夠到的桌面上，如果小兒拾起它，再放另一塊，若他未能拾起兩塊方木中的一塊，在他的每只手上各放一塊。評(píng)分：若小兒同時(shí)抓住兩塊方木并持續(xù)三秒鐘以上，便計(jì)分。D2：58、67、75、79、104在小兒前方用細(xì)繩搖晃紅環(huán)后，置于他夠不到的桌面上，將細(xì)繩伸向小兒，使他能用手夠到繩子末端。注

57、意小兒是否朝自己方向牽拉紅環(huán)，并由此偶爾地或有目的地獲得它。如果小兒拿不到紅環(huán)，可將環(huán)放在它容易夠到之處或遞給他。在這個(gè)評(píng)分水平上，應(yīng)注意小兒是否用視覺于觸覺探索紅環(huán)。評(píng)分：若小兒能持續(xù)地觀察與擺布紅環(huán)，即如果他觀看紅環(huán)和觀察自己擺布紅環(huán)的運(yùn)動(dòng)，便計(jì)分。596061626364656667685.0頭部跟著掉下的勺轉(zhuǎn)動(dòng)5.0（3-7）探索性地玩紙5.0（4-8）對(duì)鏡像微笑5.1（4-8）堅(jiān)持夠東西5.1（4-7）在小床內(nèi)重新找到腰鼓5.1（4-7）辨別生人5.4（4-8）舉起倒扣的茶杯5.5（4-8）敲打玩耍5.5（4-8）探索性地玩細(xì)繩5.5（4-8）伸手取第二塊I：37T、59、74、mr

58、37將小勺伸向小兒一側(cè)的桌邊，當(dāng)他注意小勺時(shí)，突然將它丟落在地發(fā)出噪音，如小兒無明顯反應(yīng)可以重復(fù)。（同時(shí)注意他對(duì)任何其它類似物消失后的反應(yīng)。）評(píng)分：若小兒在小勺落地時(shí)或在任何其它物體落地發(fā)出噪音時(shí)能轉(zhuǎn)頭，便計(jì)分。遞半張紙（14cmX21cm）給小兒，讓他抓住紙沿，注意他對(duì)紙產(chǎn)生的任何自發(fā)反應(yīng)。評(píng)分：若小兒將紙折皺或使它發(fā)出嘎嘎聲，或以任何方式玩紙，便計(jì)分。K：51、61、72如第51條。評(píng)分：若小兒對(duì)自己在鏡中的映象微笑便計(jì)分。H：31T、53、55、56、57、62、68、71、76、81、mr17、mr21、mr32將一塊方木（或其它合適的玩具）放在小兒差一點(diǎn)能夠到的地方，觀察他是否努力去

59、獲取它。評(píng)分：若小兒不顧第一次失敗，堅(jiān)持去夠方木，便計(jì)分。C：3、39、43、63當(dāng)小兒仰臥于小床內(nèi)玩過搖鼓之后（如第39條），注意他是否在丟棄之后能再找到它。若小兒未丟掉搖鼓，從他手中拿過來，置于其胸前或肩旁容易夠到的地方，允許他有足夠的時(shí)間找到它，此條可在測(cè)試者于母親談話時(shí)進(jìn)行。評(píng)分：若小兒能重新找到搖鼓，便計(jì)分。E1：54、64、78、98、mr42當(dāng)小兒到達(dá)檢查室或在測(cè)試過程中，注意他對(duì)測(cè)試者或其它生人的反應(yīng)。評(píng)分：若小兒表現(xiàn)任何能分辨陌生人的行為，如提問神態(tài)、凝視、皺眉、退縮或哭泣，便計(jì)分。L：65、73、90、92、94、100、115置一塊方木或其他小玩具于桌上，以吸引小兒的注意

60、力。然后迅速將倒扣的茶杯罩在玩具上，令把柄朝向小兒，使他有機(jī)會(huì)去拿。重復(fù)三次（必要時(shí)對(duì)第73條和第90條評(píng)分）。評(píng)分：若小兒能舉起并握持茶杯至少一小會(huì)，便計(jì)分。G2：40T、50、66、69、70給小兒一個(gè)勺子，必要時(shí)將它置于小兒手中。注意他是否有興趣地用勺子敲打桌面或其它表面，顯得很愉快，同時(shí)應(yīng)注意他是否在檢查期間的任何時(shí)候都這樣做（不論手中有沒有物體）。評(píng)分：若小兒敲打玩耍，便計(jì)分。D2：58、67、75、79、104在小兒前方搖晃系于紅環(huán)上的細(xì)繩。如果他并不伸手去拿它，可將它放在小兒前方的桌面上。評(píng)分：若小兒探索性地玩細(xì)繩，即拾起它，咀嚼它或擺弄它，便計(jì)分。H：31T、53、55、56、