第12課《古詩(shī)三首》（示兒）教案

第12課《古詩(shī)三首》（示兒）教案一、教學(xué)內(nèi)容

第12課《古詩(shī)三首》（示兒）教案，本節(jié)課選自人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，主要包括以下三首古詩(shī)：《靜夜思》、《憫農(nóng)》和《秋浦歌》。教學(xué)內(nèi)容涵蓋對(duì)每首古詩(shī)的朗讀、理解和賞析，重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：

1.《靜夜思》：了解詩(shī)的作者李白，掌握詩(shī)中描繪的夜晚景象，感悟詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.《憫農(nóng)》：了解詩(shī)的作者李紳，理解詩(shī)中對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的描寫，體會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的關(guān)愛(ài)和同情。

3.《秋浦歌》：了解詩(shī)的作者王之渙，分析詩(shī)中所描繪的山水景色，領(lǐng)略詩(shī)人的豪放情懷。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、解析古詩(shī)，使學(xué)生掌握古詩(shī)的韻律、意境，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、解讀古詩(shī)，培養(yǎng)其批判性思維和發(fā)散性思維，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作特點(diǎn)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)賞析古詩(shī)中的意象、情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《靜夜思》：詩(shī)人李白運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)描繪月夜中的景象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象、情感，并掌握托物言志的寫作技巧。

-《憫農(nóng)》：詩(shī)人李紳通過(guò)描述農(nóng)民辛勤勞作的情景，表達(dá)對(duì)農(nóng)民的關(guān)愛(ài)和同情。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)詩(shī)人的情感，并學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)方式。

-《秋浦歌》：詩(shī)人王之渙以山水為背景，展現(xiàn)豪放情懷。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)中的壯闊景象，感悟詩(shī)人的情感，并掌握描寫自然風(fēng)光的技巧。

舉例：《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句，重點(diǎn)講解詩(shī)人如何通過(guò)明月光與地上霜的對(duì)比，表達(dá)夜晚的寂靜與對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古詩(shī)的韻律與節(jié)奏：學(xué)生需要理解古詩(shī)的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，掌握正確的朗讀節(jié)奏，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)。

-意象的理解與感悟：古詩(shī)中的意象豐富多彩，學(xué)生需要具備一定的想象力與感悟力，才能深入理解詩(shī)中的意境。

-詩(shī)人的情感表達(dá)：學(xué)生需要了解詩(shī)人的生活背景、情感狀態(tài)，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)中的情感。

舉例：《憫農(nóng)》中“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”一句，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解農(nóng)民辛勤勞作的艱辛，并體會(huì)詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情之情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，思考農(nóng)民的辛苦，從而突破這一難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首》（示兒）這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼羞^(guò)在夜晚思念家人的經(jīng)歷？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)中表達(dá)的思念之情。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念，包括它的韻律、意境和情感表達(dá)。古詩(shī)是中華文化的瑰寶，它通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和豐富的意象，傳遞了詩(shī)人的情感和智慧。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看三首具體的古詩(shī)《靜夜思》、《憫農(nóng)》和《秋浦歌》。這些古詩(shī)分別展示了詩(shī)人如何通過(guò)自然景象、生活場(chǎng)景和山水風(fēng)光來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《靜夜思》中的托物言志和《憫農(nóng)》中的借景抒情這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析不同古詩(shī)中的意象，幫助大家深入理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩(shī)中的意象和情感表達(dá)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作練習(xí)，嘗試用古詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)作練習(xí)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)中的情感表達(dá)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生分析古詩(shī)中的情感，并啟發(fā)他們?nèi)绾螌⒆约旱那楦腥谌雱?chuàng)作中。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和創(chuàng)作心得。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、情感表達(dá)和創(chuàng)作技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)古詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中嘗試用古詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

在本次《古詩(shī)三首》（示兒）的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也有一些值得反思的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)中情感表達(dá)的思考，確實(shí)激發(fā)了他們的興趣。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，對(duì)古詩(shī)的意境有了初步的感受。這一點(diǎn)讓我覺(jué)得，將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與古詩(shī)學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于他們更好地理解詩(shī)歌。

然而，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的韻律、意境理解起來(lái)還是有些困難。我意識(shí)到，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更多的時(shí)間去消化和吸收。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和創(chuàng)作練習(xí)進(jìn)行得比較順利。但我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，個(gè)別成員的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在小組內(nèi)形成良好的互動(dòng)氛圍。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動(dòng)。但在引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于關(guān)注問(wèn)題的解答，而忽略了學(xué)生思考的過(guò)程。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更