2024年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包

括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到

其作用呢？以下是我精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家

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教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體臉閱讀的樂(lè)趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行和兒歌的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）

3.在充分的閱讀中，弓導(dǎo)學(xué)生積累豐富的‘語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，（難

點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程

一、背誦，激發(fā)情感

1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)或兒歌嗎?把你喜歡的一首或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

2.一首好的就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小

臉可以看出，兒歌和真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享

和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！

二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀

（一）學(xué)習(xí)——《搖搖船》。

1.同學(xué)們，《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《搖搖船》。

2.讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀，看

看能不能從中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

Q)借助拼音讀準(zhǔn).

(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。

(3)帶著問(wèn)題再讀，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。

(4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題？

5.學(xué)生按要求自學(xué)。

(二)學(xué)習(xí)兒歌一《小刺猬理發(fā)》。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？

2.讀讀題目，小刺猬/什么要去理發(fā)？

3.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能是出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能

不能從兒歌中找到答案。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌.

(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。

(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌,看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。

(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。

5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。

三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說(shuō)了什么？

2.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)?/p>

自己對(duì)或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)

感受。

四、布置作業(yè)

L請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的或兒歌。

2.把自己喜歡的或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。

要把"喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣〃作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)。低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)

閱讀興趣開(kāi)始。教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生對(duì)和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，

引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀和兒歌后進(jìn)而嘗試提出新的問(wèn)題在學(xué)生理解的撤出上引導(dǎo)學(xué)生背誦。

同時(shí)讓學(xué)生到與人分享讀書(shū)的幸福。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己小結(jié)識(shí)字方法。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái)）。

2、教學(xué)課件。

3、識(shí)字"蘋(píng)果樹(shù)"。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一

題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，

與書(shū)上的第一組相匹配）

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生"大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀T賣(mài),記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生"大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

(6)教師出示生字卡片(票、元、且、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

(7)小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想

還能說(shuō)出一些嗎？(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)

2、接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

(1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

張貼一張畫(huà)東張西望

開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

(2)動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一

說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可)

(3)還能說(shuō)出帶有"張"字的‘詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵"蘋(píng)果樹(shù)’，蘋(píng)果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果"("蘋(píng)果"上寫(xiě)了"我會(huì)讀"

中的詞語(yǔ)兒

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會(huì)讀"中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞)，看哪一組摘的"蘋(píng)果"多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)

2、指名朗讀《鞋》，司學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

4、全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

一、口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里

學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知

道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開(kāi)謎底，引出交際話題。

(1)教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？

(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

(3)揭示交際話題：出主意，想辦法。

工引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論交流v

(1)找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

(2)出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？

(3)想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

(1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

(2)選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多

的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地二包括口語(yǔ)交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語(yǔ)交際講名人的

故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開(kāi)展了此

活動(dòng)，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為

了使學(xué)習(xí)過(guò)程不因時(shí)間短促而受到影響，我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光

講了個(gè)董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見(jiàn)的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組，每組

四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽(tīng)并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)故事后的感受。學(xué)生

們開(kāi)始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個(gè)表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的

一個(gè)同學(xué)。

在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正，只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立，選優(yōu)秀時(shí)意見(jiàn)各不相同也不能

統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開(kāi)始反對(duì)，這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的

重要性，為了警示，我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語(yǔ)。第二節(jié)學(xué)生說(shuō)一個(gè)

身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我

想如果先讓他們說(shuō)說(shuō)他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著,講我的發(fā)

現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

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［（教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)反義詞，認(rèn)識(shí)"矮、瘦"等六個(gè)生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

2、能背誦26個(gè)英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

大寫(xiě)字母的學(xué)習(xí)。

R課前準(zhǔn)備

拼音大小字母卡片。

R教學(xué)流程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文上的詞：

要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

3、出示生字：

矮瘦暗丑閑舊

⑴請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀.

⑵請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有葉么地方要提醒同學(xué)嗎？（如："瘦、丑"是翹舌音）

4、師生合作讀：

師讀宣生讀"矮".

5、男女同學(xué)合作讀。

6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？

7、擴(kuò)展運(yùn)用：

⑴你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎？

⑵說(shuō)句練習(xí)，如長(zhǎng)頸鹿高，猴子矮。

小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

二、我會(huì)讀

1、過(guò)河游戲。板畫(huà)：小河

教師提出過(guò)河要求：

讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河。

出示詞語(yǔ)：

打水打傘打電話打魚(yú)打球打個(gè)問(wèn)號(hào)

2、自己練讀，同桌互讀。

3齊讀。

4、指名過(guò)河，同桌兩人接力過(guò)河。

5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

6、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎？（每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)"打"）

7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的'"打”換個(gè)字。

三、讀讀背背

1、談話激趣。

2、出示26個(gè)字母（小寫(xiě)）.你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3清學(xué)生讀。

4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫(xiě)字母：

小寫(xiě)字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母：

（1）自由讀。

⑵指名讀。

⑶同桌互讀。

（4）男女生比賽讀。

5、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母：

⑴找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？

⑵看一看,有哪些大小寫(xiě)字母相近？

（3）記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大？

6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

7、背誦比賽。

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㈠、導(dǎo)入

語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字

1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)"及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？

2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表

自己的意見(jiàn)。

3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？

4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的'反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧.

5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話，比如："小林的個(gè)子很高，小松

的個(gè)子很矮"，你能這樣做嗎？

7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？

8、補(bǔ)充其它的反義詞："真"、"笑"、"早"、"香"、"遠(yuǎn)"、"飽"、"厚"

㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由〃打”字帶出的詞語(yǔ)感知："打"有多個(gè)意思

1、出示詞語(yǔ)"打"，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。

2、“打〃字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來(lái)了這么多。

⑴、投影或小黑板出示帶有"打"字的詞語(yǔ)。

⑵、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中"打"字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、在這些詞語(yǔ)中，"打"字可以換成一個(gè)另外的什么詞?

4、"打"字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢？

㈣、日積月累：讀讀背背字母表

1、出示聲母表，韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

2、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢？

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1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法.

積累詞語(yǔ)和句子。

多媒體課件。

"我的.發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表

個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法。"日積月累”

中"我會(huì)讀"要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。"讀讀背背"首先要讓學(xué)生自己朗讀，

讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)，讀給家人聽(tīng)。"展示臺(tái)"中可引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)各種途徑認(rèn)字。

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

今天，我們一起學(xué)習(xí)’語(yǔ)文園地四"。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

⑴課件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。

⑶我們學(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢？小組討論。

⑷老師總結(jié)：

形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類,形旁不同意思變。

2、我會(huì)認(rèn):

⑴課件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。

⑵我們用什么方法記住這些生字？

讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀。

③開(kāi)火車(chē)。

3、我會(huì)讀：

⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。

⑵指名讀句子，師生共同糾正：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀在多音字。

⑶自由讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

三、小結(jié)

R板書(shū)設(shè)計(jì)R

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多音字、改寫(xiě)句子，讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟練掌握，積累漢語(yǔ)知識(shí)體會(huì)，感受

祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。

2、通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒，了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好

客.

3、通過(guò)"我是綠色小衛(wèi)士"口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及收集、展示材料的

能力。

4、通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)

言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、填表的綜合能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能說(shuō)會(huì)道的內(nèi)容：筆下生輝的內(nèi)容。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容："語(yǔ)海暢游"；讀讀背背一掌握"鄉(xiāng)村四月"；閱讀平臺(tái)一葡萄溝。教學(xué)

過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)"語(yǔ)海暢游"。

1、出示課本中的同音字。

2、認(rèn)真讀以上生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？一同音字且是形近字。

3、小組內(nèi)討論、交流，

4、指名反饋練習(xí)答案，

5、你能舉出一些這樣的例子嗎？

擰一寧

第——弟

籠一攏

6、改寫(xiě)句子的訓(xùn)練。

⑴學(xué)生看例題。

⑵學(xué)生找出規(guī)律一這是"被字句”的練習(xí).

⑶出示課外練習(xí)題目：狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹(shù)。

同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

老師批改完了同學(xué)們剛交上來(lái)的作業(yè)。

⑷學(xué)生做練習(xí)，教師檢杳反饋。

二、讀讀背背

1、出示文中"鄉(xiāng)村四月”。

2、全班齊讀。

3、同桌互相抽查，熟讀成誦。

4、教師抽查背誦情況，適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。

三、閱讀平臺(tái)

1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》，要求讀得通順、連貫。

2、作者在這篇短問(wèn)里告訴我們什么？

3、自讀課文想一想，每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？

4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因吧。

5、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？

四、作業(yè)：

1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《葡萄溝》心里想說(shuō)的話。

2、背誦《鄉(xiāng)村四月》，

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道——我是綠色小衛(wèi)士；筆下生輝——“綠色行動(dòng)”情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、背誦并默寫(xiě)《鄉(xiāng)村四月》。

2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。

二、能說(shuō)會(huì)道

1、教師讀題目的要求,

2、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)

言代表。

3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，

是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

具體要求:⑴準(zhǔn)備在什么地方開(kāi)展活動(dòng)，準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么，選好地點(diǎn)，然后制定"綠

色行動(dòng)計(jì)劃"，按照計(jì)劃，開(kāi)展“綠色行動(dòng)”。

⑵共同討論編寫(xiě)一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語(yǔ)。

⑶在小組或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的'經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

⑷交流時(shí)，把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚，還要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言。

⑸最后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

三、筆下生輝一"綠色行動(dòng)”情景。

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求。

⑴仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

⑵確定自己的寫(xiě)作順序。

⑶寫(xiě)清楚當(dāng)時(shí)的情景。

⑷寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)別人提提意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作.

4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫(xiě)作。

5、教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)。

四、總結(jié)

經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文百花園的練習(xí)，大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的重要性，老師希望大家能夠爰

護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地球的生態(tài)平衡，讓我們從自己身邊的小事做起，讓我們賴以

生存的星球一地球更加美麗，更加富有生命力，永遠(yuǎn)保持著"綠色星球”的美譽(yù)。

五、作業(yè)：

1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。

2、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)7

小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

聽(tīng)音樂(lè)是T牛快樂(lè)的事。

望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

[[教學(xué)后記1

"我的發(fā)現(xiàn)"中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在

讀的過(guò)程中很容易讀正確。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)’語(yǔ)文園地四"。

二、日積月累

1、讀讀記記：

⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀.

⑵誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的‘好。

⑶齊讀。

（可采用多種方式認(rèn)讀）

⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

①自己思考。

②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

③同桌互說(shuō)。

⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語(yǔ)。

2、我會(huì)讀：

⑴課件出示短文，教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

⑸檢查背誦情況。

三、展示臺(tái)

有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。

1、同桌交流：

互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

2、集體交流：

指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書(shū)。

3、互相學(xué)習(xí)：

看著板書(shū)，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。

R板書(shū)設(shè)計(jì)H

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)8

語(yǔ)文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》中布置的新型課例，執(zhí)教內(nèi)容"我的發(fā)現(xiàn)"是

語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地四個(gè)欄目之一，它包括"我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)認(rèn)、讀讀想想”三個(gè)板塊的訓(xùn)練,

旨在：

1、鼓勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法并運(yùn)用識(shí)字。

2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點(diǎn)。

根據(jù)《語(yǔ)文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實(shí)際情況，我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉

悅氛圍以兒童直接參與的喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂(lè)整節(jié)課讓同學(xué)愉快、

主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要資料，注重教給識(shí)字方法,

力求識(shí)用結(jié)合，從而學(xué)會(huì)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)"加一加""換一換"的識(shí)字方法。

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識(shí)字方法，今天，我們還會(huì)學(xué)到幾種識(shí)字的好方法。

媒體出示：

漂piao

票

飄

生：自由練讀。

師：指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些字都有一個(gè)‘票"字，長(zhǎng)得像。

師：你的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生：它們都讀作"piao",讀音差不多。

師：你的耳朵也會(huì)發(fā)現(xiàn)了，了不起！

生：我發(fā)現(xiàn)"票"就是"西、二、小"組成的。

師：你有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

老師的評(píng)價(jià)旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的.基本規(guī)律，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)

會(huì)觀察，發(fā)表自身獨(dú)到的見(jiàn)解，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

師：這個(gè)生字嬰幼兒隹會(huì)讀？你怎么記？

生1：把"漂亮"的‘漂"去掉三點(diǎn)水就是“票"。

生2:減去"飄揚(yáng)"的"飄"的"風(fēng)"就是"票"。

師：這就是“減一減”的識(shí)字方法。誰(shuí)還會(huì)用這種方法記生字？

（鼓勵(lì)同學(xué)充沛說(shuō)方法。）

媒體出示：

完yuandan

元（元旦）

園

師：你能用"減一減"的方法學(xué)這一組的生字嗎？

生自由試著讀，試著記，而后全班交流。

生1：把"完成"的‘完"去掉寶蓋頭就是"元".

生2:減去"公園"的"園"的國(guó)字框就是"元旦"的"元"。

生3:我還知道"元旦"指的是每年的一月一日。

師：是一年的開(kāi)始，你知道的真多。

生4:“一、日"合起來(lái)就是"旦"。

師：你真有方法，用‘合一合"的方法記住了它。

師：識(shí)字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么方法記？

媒體出示：

zhipian

植篇

直扁

zhibian

值（值日生）遍（漫山遍野）

生1：把"直尺"的‘直"加上一個(gè)木字旁就是"植"。

生2:把"直尺"的‘直"加上一個(gè)單人旁就是"值日生"的"值"。

生3:給"扁擔(dān)"的‘扁"的加上一個(gè)竹子頭就是“篇".

生4:給"扁擔(dān)"的‘扁"的加上一個(gè)走之底就是“漫山遍野"的"遍"。

師：你真會(huì)記生字。字嬰幼兒要送你一個(gè)禮物。誰(shuí)能說(shuō)出圖片上的內(nèi)容？

出示場(chǎng)景：

"滿山遍野的白雪"’漫山遍野的小花”

生：我看見(jiàn)了漫山遍野都是雪。

生：漫山遍野的野花真美呀！

生5給這些熟悉的字加上一個(gè)偏旁就是今天要學(xué)的字，我用這個(gè)方法記住了這4個(gè)生字.

師：這就是"加一加"的識(shí)字方法。你們簡(jiǎn)直就是識(shí)字大王，不只記住了生字，還能總結(jié)識(shí)

字生字的方法。你們還有哪些認(rèn)字嬰幼兒的好方法？

你們識(shí)字的方法真不少，現(xiàn)在字嬰幼兒要考考你們了，行嗎？

出7F字族文：

苗苗學(xué)素描，

用眼瞄一瞄。

小貓玩鐵錨，

樂(lè)得口苗唯叫。

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？他是來(lái)交朋友的，他的朋友是一

媒體出示"張"字詞語(yǔ)。

生：齊讀，再試著自由讀。

師：檢杳讀的情況，方式：開(kāi)火車(chē)讀、男女對(duì)讀、齊讀等。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有"張"字。

生2:他們有的兩個(gè)字組成、有的三個(gè)字，還有的四八字組成。

生3:有的詞中"張"字在前面，有的在后面。

生4:詞的意思都不一樣。

師：你們都有一雙火眼金睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)！

師：你想讀哪個(gè)詞？為什么？

生1:"張爺爺"。我們那兒的張爺爺對(duì)我很好，我喜歡張爺爺。

師：我明白了，有一個(gè)姓張的爺爺對(duì)你很好.

我們班上有誰(shuí)姓張？大聲地告訴我們你的姓名好嗎？

生："張杏容""張子揚(yáng)""張慶"，音樂(lè)老師也姓張。

生2:"一張畫(huà)"。我畫(huà)了一張畫(huà)很漂亮。

師：老師這兒有T長(zhǎng)畫(huà)，誰(shuí)幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞？

生：上臺(tái)貼畫(huà)。

師：誰(shuí)能在這些詞中找個(gè)詞說(shuō)說(shuō)他在干什么？

生"張貼"。

師：我們來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)詞語(yǔ)你們做動(dòng)作,看誰(shuí)反應(yīng)最快，扮演的最好。

師：張開(kāi)嘴巴一

東張西望一

張貼—

開(kāi)張一

師：看來(lái)，"張"的朋友真多，但每個(gè)詞中"張”表達(dá)的意思不同。

師：現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了，"打"掛在胸前。

我想像字嬰幼兒"張"那樣交朋友，誰(shuí)幫我？

生：打架。

（做動(dòng)作）

打傘一舉傘

打毛衣一織毛衣

打球T動(dòng)、拍球

打牌一娛樂(lè)、游戲

打掃衛(wèi)生一清理

一打鉛筆一出示，12根為一打

師：看來(lái)，"打”的朋友也不少，這些詞語(yǔ)中"打”的意思有的還不一樣。同學(xué)們，們想玩

這樣的游戲嗎？想變成哪個(gè)字嬰幼兒？

同學(xué)自由組合，玩字嬰幼兒交朋友的游戲。

師：這個(gè)游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維

和情感中，加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

知識(shí)與技能：

1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)"擦、攔"等7個(gè)生字。

2、會(huì)讀"長(zhǎng)、樂(lè)、著”這三個(gè)多音字。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興理。

2、結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯.

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采用、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)

生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生

動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)

生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入，使學(xué)生快

樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲。

多媒體

一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

師：們，昨天老師接到了一個(gè)電話,是識(shí)字王國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，他聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友們

已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，想邀請(qǐng)你們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫?（愿意）咱們趕快出發(fā)吧廂信今

天你們一定會(huì)有收獲的！

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）復(fù)習(xí)19個(gè)熟字

師：瞧!這就是識(shí)字王國(guó)。高大的城門(mén)上寫(xiě)著19個(gè)字，也就是打開(kāi)大門(mén)的密碼，只要正確

地叫出他們的名字，大門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。

1、自讀。師：聰明的們趕快讀一讀吧！

2、開(kāi)火車(chē)讀。師：誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字?開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀吧！

（二）學(xué)認(rèn)7個(gè)生字

師：真是人多力量大呀,這么一會(huì)兒我們就解開(kāi)了密碼。哇!多么美麗、輝煌的宮殿呀!真不

愧是識(shí)字王國(guó)，瞧，連墻壁上都是字，咱們走近看一看吧。

1、出示7個(gè)生字。（擦抄拾摔撥攔摸）

2、自讀。師：們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那就把書(shū)輕輕地打開(kāi)76頁(yè)，細(xì)心的一定找到了他

們，他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢!伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準(zhǔn)

字音，看清字形。

3、領(lǐng)讀。（2名）師:把書(shū)合上放在桌子的左上角，咱們比一比誰(shuí)的記憶力最好，能大聲、

準(zhǔn)確的叫出字的名字來(lái)。如果他讀對(duì)了，咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。

4、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

5、開(kāi)火車(chē)讀。要求：二匕一比刃陟」火I車(chē)開(kāi)得快，字音讀得清楚、準(zhǔn)確。

6、師：老師覺(jué)得很奇怪，這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字的呢？

Q）抄：換偏旁（沙、吵,炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫(xiě)

（2）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開(kāi)（做動(dòng)作）

出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片

（3）攔、拾:在具體情境中做動(dòng)作。"攔"即”阻攔"。"拾"即"撿"。

（4）擦、摸、摔：自己做動(dòng)作，展示。

擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。

摸：摸摸頭、撫摸摔：摔跤、摔倒

（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：們，你們懂得這么多識(shí)字的好辦法，國(guó)王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。

調(diào)皮的字也來(lái)百花園玩耍了，可是玩的太高興，隊(duì)伍走散了，不能回家了，熱心的們請(qǐng)幫幫他

們吧”四個(gè)人一小組分一分、擺一擺.

1、小組合作，按照偏旁的相同點(diǎn)分類。

2、師：為什么要這樣來(lái)分？

3、師：真有趣,咦!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：我發(fā)現(xiàn)了"目字旁"的字和眼睛有關(guān)。

4、師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？

5、小結(jié)：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關(guān)系，勤就腦筋找規(guī)律，認(rèn)識(shí)它后難忘記。

（四）拓展練習(xí)

師：們，你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎？

（"江、河、湖、海、游、汽"都帶"三點(diǎn)水"，它們的意思都跟水有關(guān)。

"蟲(chóng)字旁"的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，"蟲(chóng)字旁”的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。

"言字旁”的字和說(shuō)話有關(guān)，"言字旁"的字有：說(shuō)、話、語(yǔ)。

"口字旁"的字和嘴有關(guān)系，"口字旁"的字有：吃、喝、唱。）

師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果

以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！

（六）韻律操

師：們，你們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們放松一下，和老師一起做做健康操吧！

1、出示兒歌，自讀。

睜大眼睛眨一眨,拍拍手阿跺（du。）跺腳，揉（rou）揉肚子掐（qia）掐腰，摸摸肩膀搖搖頭，蹲

一蹲，跳一跳，跑一跑，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好！

2、我們加上動(dòng)作做一遍好不好？

三、我會(huì)讀（多音字）

聽(tīng)說(shuō)在識(shí)字王國(guó)里有一個(gè)特殊的家族，那里的字都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字，想認(rèn)識(shí)他們

嗎?（出示"多音字”.）噢,原來(lái)這個(gè)家族叫多音字!今天咱們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字朋友吧！

1、出示長(zhǎng)、著、樂(lè)及讀音。

自讀。自己大聲叫出他們的名字。

2、師：多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能準(zhǔn)確的叫

出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家，看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。

3、出示句子。（同桌注論）

4、指名回答。

5、你還知道哪些多音字?并用不同的字音組詞。

5、出示幾個(gè)常見(jiàn)的含多音字的句子，自由讀T賣(mài)。

四、日積月累

師：看，國(guó)王請(qǐng)我們吃水果大餐了！

1、出示水果，每一種水果隱含一組詞語(yǔ)。

2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ)，才能品嘗到水果的香甜。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里，請(qǐng)先翻

開(kāi)書(shū)77頁(yè)，自己讀，把它們記下來(lái)，等一下看誰(shuí)吃的水果多？

3、指名讀。師隨機(jī)提,可：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜?生答：美麗的夏夜......

小結(jié)：像這樣的短語(yǔ)，以后用在我們的說(shuō)話和寫(xiě)話里，會(huì)使你的語(yǔ)句更生動(dòng)、形象的。

4.齊讀短語(yǔ)。

師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的短語(yǔ)再讀一遍。

5、師：品嘗了香甜的水果，我們?nèi)ド⑸⒉桨?請(qǐng)你一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的

'美景。（播放配樂(lè)的自然景觀錄像。）

（紅紅的太陽(yáng)、美麗的景色、彎彎的小河、清清的溪水、晴朗的天氣、綠綠的草坪、五顏六

色的花朵）

6、拓展說(shuō)句子

師：這么多好詞，你仁會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再說(shuō)給全班

的小朋友聽(tīng)。

（我看了一場(chǎng)精彩的球賽。小松鼠爰吃可口的松果。這是一個(gè)美麗的夏夜。青蛙蹲在綠油油

的荷葉上唱歌。小蜻蜓閃動(dòng)著透明的翅膀飛來(lái)飛去。）

五、

今天我們到識(shí)字王國(guó)參觀，收獲真不小呀!認(rèn)識(shí)了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識(shí)字方法，

記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句，這都是你們愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果?；丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽

和好朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)10

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組

合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的、

交際習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

1、字詞卡片。

2、與"口語(yǔ)交際”有關(guān)的多媒體課件。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

口教學(xué)目標(biāo)U

1、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

[[教具準(zhǔn)備U

識(shí)字卡片。

[[教學(xué)過(guò)程]]

我的發(fā)現(xiàn)

一、我會(huì)認(rèn)

1、（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答：

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)"餓、餅、飲、餃"這幾個(gè)字都有"“，都與“食”有關(guān)。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)"猴、貓、狗、獅、豬、狼"這幾個(gè)字都有◎”。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)……

3、識(shí)記生字。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

二、我會(huì)填

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，"今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一

起組成另一個(gè)字？

2、指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）

3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么只字方法?（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

4、擴(kuò)展練習(xí)：

"少"、"工"、"氣"、"羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字.（i）

總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)11

實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地》中讀讀背背兒歌《鞋》°課堂上，我按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟有

條不紊地進(jìn)行著，先是讓同學(xué)借助拼音自由讀，不會(huì)念的問(wèn)老師或同學(xué)；然后老師范讀、領(lǐng)讀，

再放手讓同學(xué)自瀆、背誦最后拋給同學(xué)問(wèn)題什么叫“見(jiàn)聞”？這大大小小的鞋子會(huì)說(shuō)些什么？

沒(méi)想到這問(wèn)題引起了同學(xué)的興趣，同學(xué)們像一窩蜂似的說(shuō)開(kāi)了。"興趣是最好的老師"我的腦海

閃過(guò)這句話，"對(duì)！我不能抑制同學(xué)的情感。就順其自然吧！"下面是我臨時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)"見(jiàn)聞"

師：你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么？聽(tīng)到過(guò)什么？

生：（說(shuō)了很多）

師：知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶見(jiàn)過(guò)什么？聽(tīng)到過(guò)什么嗎？他們一定說(shuō)起過(guò)，對(duì)吧！

生：（也談了一些）

二、說(shuō)“鞋子"

師：能告訴大家，你有多少雙鞋子？是怎么樣的鞋？

生：我有五雙，跑鞋、涼鞋、皮鞋、拖鞋和雨鞋。

生：我有十多雙……

師：你們的鞋真多！你最喜歡哪一雙？

生：我最喜歡紫色的皮鞋。

生：我最喜歡那雙溜冰鞋。

生：我……

師：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呢？

生：（邊回憶邊說(shuō)，小手不停地舉起）

三、演“鞋子"

師：（走到那個(gè)同學(xué)跟前，親切地）紫色的小皮鞋，你跟著你的小主人去哪兒？做過(guò)什么事

呢？

生：小主人帶我去公園玩。

師；玩什么？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生：小主人一會(huì)兒帶我乘小火車(chē)，一會(huì)J好蹦蹦床上跳，雖然有些累，但是我很開(kāi)心。

師：（小皮鞋，你真幸福！說(shuō)著走向另一名同學(xué)）溜冰鞋，你呢？

生：我呀！可沒(méi)有小皮鞋那樣幸福。我跟著我的小主人去溜冰場(chǎng)溜冰。小主人還不會(huì)溜冰，

幾次摔到在地上,害得我疼得要命！

師：大鞋子，你們呢？

生：我跟著女主人上街買(mǎi)菜。那兒人好多好多，把我擠得喘不過(guò)氣來(lái)。

生：男主人是一名建筑工人，我陪他砌磚、挑沙、運(yùn)水泥……瞧，我滿身是泥，很難看吧!

生：我跟老主人參與了體育鍛煉……

（同學(xué)滔滔不絕，小手高舉）

師：（創(chuàng)設(shè)情景，指名上臺(tái)扮演）一天，我回家把鞋脫下。爸爸、媽媽回家把鞋脫下；爺爺、

奶奶回家也都把鞋脫下。大大小小的鞋子依偎在一起，說(shuō)著一天的見(jiàn)聞……

臺(tái)上同學(xué)的扮演贏得了臺(tái)下同學(xué)們的陣陣掌聲，也都躍躍欲試。我就再一次滿足他們的.欲

望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組間盡情演繹……此時(shí)的課堂真正成了同學(xué)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)！下面是我摘取同

學(xué)扮演中對(duì)話的一個(gè)小片斷：

大大小小的鞋像一家人似的聚集在一起談?wù)撝惶斓囊?jiàn)聞。大鞋子問(wèn)小鞋子："你今天跟著

主人去了哪里？"小鞋子回答說(shuō)："今天，我跟著小主人去華翔山莊玩。那兒風(fēng)景很美！雖然我

累，但是非常開(kāi)心。你們?nèi)ミ^(guò)哪里？能告訴我嗎?”大鞋子笑著說(shuō)："我的老主人領(lǐng)我上山挖竹

筍，把我弄了一身臟。老主人回家，給我泡了溫水澡，把我洗得干干凈凈。然后把我放在太陽(yáng)底

下。陽(yáng)光照在我身上，暖烘烘的，舒服極了！”

四、讀"鞋子"

師：誰(shuí)能再次讀讀兒歌《鞋》，把你的感受讀出來(lái)。

（此時(shí)，同學(xué)由感而發(fā),朗讀更是到位。從同學(xué)的朗讀中，璐□道他們已經(jīng)理解了