Unit5 section B1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit5sectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊Unit5SectionB1a-1d，主要包括“Doyouhaveanybrothersandsisters?”這一對話及其相關(guān)練習(xí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握如何用英語詢問和描述家庭成員及其特征，以及如何回答相關(guān)問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及的詞匯和句型與之前學(xué)習(xí)的Unit4“Where’syourpencil?”有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了如何描述物品的位置和顏色，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的對話內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相符，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語描述家庭成員及其特征的能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解水平。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生對多元文化的認(rèn)識與尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在實際情景中運用英語進(jìn)行思考。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的效率。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯的掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握與家庭成員相關(guān)的詞匯，如“brother”、“sister”、“parent”等，以及描述特征的詞匯如“older”、“younger”、“tall”等。

舉例：在對話1a中，學(xué)生需要學(xué)會使用“oldersister”和“youngerbrother”來描述家庭成員的年齡關(guān)系。

-句型的運用：掌握詢問家庭成員的句型“Doyouhaveany...?”以及回答“Yeah,Ido./No,Idon’t.”。

舉例：在練習(xí)1c中，學(xué)生需要運用這些句型來詢問和回答有關(guān)家庭成員的問題。

2.教學(xué)難點

-家庭成員關(guān)系的表達(dá)：學(xué)生可能難以正確使用英語表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“brother”和“sister”的區(qū)別。

舉例：在1b的聽力練習(xí)中，學(xué)生需要辨別對話中提到的家庭成員關(guān)系，如“Whoisheryoungerbrother?”。

-句型的轉(zhuǎn)換：將中文表達(dá)轉(zhuǎn)換為正確的英文句型，學(xué)生在實際運用時可能會感到困難。

舉例：在1d的寫作練習(xí)中，學(xué)生需要將中文句子“我有一個哥哥和一個妹妹”轉(zhuǎn)換為“Doyouhaveanybrothersandsisters?Yeah,Ido.Ihaveanolderbrotherandayoungersister.”。

-特殊疑問詞的運用：學(xué)生在使用特殊疑問詞“Doyouhave...?”時，可能會忘記使用助動詞“do”。

舉例：在1c的口語練習(xí)中，學(xué)生可能會錯誤地說成“Whatyouhaveanybrothers?”而不是“Doyouhaveanybrothers?”。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)課件：PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)音頻五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學(xué)生的出勤情況。

-通過提問“Whoisyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員詞匯。

-利用圖片展示不同家庭結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述自己的家庭。

2.講授新知（20分鐘）

-播放1a對話音頻，讓學(xué)生聽并回答問題，如“Whoaretheytalkingabout?”。

-分析對話中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“oldersister”、“youngerbrother”、“Doyouhaveany...?”。

-通過示例和板書，展示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行提問和回答。

-分組練習(xí)，學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行1c的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽并圈出正確的答案。

-分組討論，學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述自己的家庭成員。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行匯報，給予反饋和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和收獲。

-教師強調(diào)在學(xué)習(xí)中遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置1d的寫作練習(xí)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-安排下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點知識。

-鼓勵學(xué)生在家里用英語與家人交流，實踐所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與家庭、兄弟姐妹關(guān)系主題相關(guān)的英語繪本，如《MyFamilyAlbum》、《BrothersandSisters》等，以增強學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

-視頻資源：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或教育平臺，尋找關(guān)于家庭主題的英語視頻，如動畫故事、兒童歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-文化資源：介紹不同國家的家庭文化，如美國家庭結(jié)構(gòu)、中國家庭傳統(tǒng)等，幫助學(xué)生了解多元文化背景。

-練習(xí)資源：提供在線英語練習(xí)平臺，如Starfall、StorylineOnline等，讓學(xué)生進(jìn)行家庭主題的聽力和口語練習(xí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀英文繪本，記錄不熟悉的單詞和句型，并嘗試用英語描述書中的家庭故事。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家觀看英語學(xué)習(xí)視頻，模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源了解不同國家的家庭文化，比較中西方家庭觀念的差異，增進(jìn)文化理解。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中用英語與家人進(jìn)行簡單對話，如詢問家庭成員的情況，描述家人的特征等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-在線練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用在線練習(xí)平臺，進(jìn)行聽力、口語和寫作的練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)：布置與家庭主題相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫一個關(guān)于自己家庭的小故事，或者繪制家庭樹并標(biāo)注英語名稱。

-互動交流：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生交流家庭生活經(jīng)驗，提高英語交流能力。七、板書設(shè)計①重點知識點

-家庭成員詞匯：brother,sister,parent,older,younger

-特殊疑問句：Doyouhaveany...?

②重點詞匯

-兄弟姐妹：brother,sister

-年齡描述：older,youn