Unit 9 Section A Grammar focus-4c 說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit9SectionAGrammarfocus-4c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9SectionAGrammarfocus-4c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊Unit9SectionAGrammarfocus-4c。本節(jié)課主要圍繞一般過去時(shí)的語法知識進(jìn)行講解與練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)一般過去時(shí)的概念、構(gòu)成及標(biāo)志詞。

2.學(xué)習(xí)并掌握一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)及用法。

3.通過練習(xí)4c中的對話和練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)的應(yīng)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語法運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解一般過去時(shí)在英語日常交流中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)并掌握一般過去時(shí)的規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過對話練習(xí)、角色扮演等方式，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為八年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體分析如下：

1.知識方面：學(xué)生在七年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，對時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識。但一般過去時(shí)的掌握程度可能存在個(gè)體差異，需要在本節(jié)課中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和鞏固。

2.能力方面：學(xué)生的聽說讀寫能力已有一定的發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和書寫。但在實(shí)際應(yīng)用中，可能仍存在一定的困難和障礙，如過去時(shí)的動(dòng)詞變化、時(shí)間狀語的使用等。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸提高，能夠通過課堂討論、小組合作等方式參與學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生可能仍缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，需要教師采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣較好，能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題，需要教師關(guān)注并加以引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣都將直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源-人教版八年級英語下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-黑板與粉筆

-語法練習(xí)冊

-課堂活動(dòng)素材（圖片、卡片等）

-學(xué)生作業(yè)本

-教師備課資料（PPT、教學(xué)筆記）教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutUnit9SectionAGrammarfocus-4c.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhattensewestudiedlasttime?Yes,that'sright,itwasthefuturetense.Today,we'regoingtofocusonthepasttense.

Step2:知識回顧

-Now,let'swarmupourbrainsabit.Ontheboard,Ihavewrittensomesentencesusingthepresenttense.Iwantyoutochangethemintothepasttense.Forexample,"Ieatbreakfastat7o'clock."Whatwouldbethepasttenseofthissentence?Right,"Iatebreakfastat7o'clock."Now,let'stryafewmoretogether.

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

-Alright,nowthatwe'vereviewedthepasttense,let'smoveontoourmaincontent.Openyourbookstopage96andlookatthedialoguein4c.Readitcarefullyandtrytounderstandwhatthecharactersaretalkingabout.(Givestudentsamomenttoread)Now,cansomeonesummarizethedialogueforus?Yes,theyaretalkingaboutwhattheydidlastweekend.

Step4:側(cè)重點(diǎn)講解

-Greatjobsummarizing!Now,let'sfocusonthekeypointsofthepasttense.Inthedialogue,you'llnoticethatweusepasttenseverbstodescribeactionsthathappenedbeforenow.Forexample,"Iwenttothemovies."Theverb"went"isthepasttenseof"go."Let'slookatsomemoreexamplestogether.

Step5:語法點(diǎn)講解

-Now,let'sdiscusssomeimportantgrammarpoints.Whenweusethepasttense,theformoftheverbchanges.Regularverbsusuallyadd-edattheendtoformthepasttense.However,therearesomeirregularverbsthathavedifferentpasttenseforms.Let'slookatthelistofirregularverbsontheboardandpracticetogether.(Teachergoesthroughafewirregularverbsandtheirpasttenseforms)

Step6:練習(xí)與應(yīng)用

-Alright,nowit'stimeforsomepractice.Inyourworkbook,you'llfindexercisesrelatedtothepasttense.Workindependentlytocompletethem.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoraiseyourhand.(Studentsworkonexerciseswhiletheteachercirculatestheroomtoassist)

Step7:對話練習(xí)

-Nowthatyou'vepracticedtheexercises,let'strysomedialoguepractice.Inpairs,you'llcreateadialogueaboutwhatyoudidlastweekendusingthepasttense.Remembertousethestructure"I/We/He/She/They+pasttenseverb+object."(Studentsworkinpairstocreateandpracticetheirdialogues)

Step8:角色扮演

-Excellent,nowlet'sseesomeofyourdialoguesinaction.Afewpairswillcomeuptothefrontandactouttheirdialoguesfortheclass.(Selectafewpairstoperformtheirdialogues)

Step9:總結(jié)與反饋

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Beforewewrapup,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vereviewedthepasttenseandpracticedusingitinsentencesanddialogues.Doesanyonehaveanyquestionsorcomments?(Allowtimeforquestions)Noquestions?Alright,let'smoveontothehomework.

Step10:布置作業(yè)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudidlastsummervacationusingthepasttense.Makesuretoincludeatleastfivesentencesanduseavarietyofirregularandregularpasttenseverbs.I'llcollectyourparagraphsnextclass.Remembertopracticeyourvocabularyandgrammar,andI'llseeyounexttime!

Step11:課堂結(jié)束

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Haveagreatdayandseeyounextlesson!

Throughoutthelesson,theteacherwillcontinuouslymonitorthestudents'understandingandengagement,providingindividualizedsupportasneeded.Theteacherwillalsoencouragestudentparticipationandinteraction,fosteringacollaborativeandsupportivelearningenvironment.知識點(diǎn)梳理一、一般過去時(shí)的概念

一般過去時(shí)是表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的一種時(shí)態(tài)。它通常與過去的時(shí)間狀語連用，如yesterday,lastweek,twodaysago等。

二、一般過去時(shí)的構(gòu)成

1.規(guī)則動(dòng)詞的過去式通常在詞尾加-ed，如work→worked,play→played。

2.不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要單獨(dú)記憶，如go→went,see→saw。

三、一般過去時(shí)的時(shí)間狀語

一般過去時(shí)常用的時(shí)間狀語包括：

-昨天及其以前的日子：yesterday,lastweek,lastmonth,ayearago等。

-具體的過去時(shí)間點(diǎn)：at9o'clockyesterday,inthemorning,intheevening等。

-過去的一段時(shí)間：fortwoweeks,foralongtime等。

四、一般過去時(shí)的句型結(jié)構(gòu)

1.肯定句：Subject+pasttenseverb+object.

例如：Hevisitedhisgrandparentslastweekend.

2.否定句：Subject+didnot+baseverb+object.

例如：Shedidnotgotothepartyyesterday.

3.疑問句：Did+subject+baseverb+object?

例如：Didyouwatchthemovielastnight?

五、一般過去時(shí)的用法

1.描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

例如：Ifoundmywalletinthelibraryyesterday.

2.描述過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。

例如：WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillage.

3.在條件句中描述與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè)。

例如：IfIhadamilliondollars,Iwouldtravelaroundtheworld.

六、不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要單獨(dú)記憶，以下是一些常見的不規(guī)則動(dòng)詞及其過去式：

-go→went

-see→saw

-eat→ate

-come→came

-have→had

-do→did

-can→could

-will→would

-read→read

-write→wrote

七、一般過去時(shí)的注意事項(xiàng)

1.注意動(dòng)詞的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

2.在否定句和疑問句中，使用助動(dòng)詞did，實(shí)義動(dòng)詞用原形。

3.過去的時(shí)間狀語要與一般過去時(shí)連用，以表示動(dòng)作發(fā)生在過去。

八、練習(xí)與應(yīng)用

1.將下列句子改為一般過去時(shí)：

-I(visit)mygrandparentseveryweekend.

-She(notgo)toschoolyesterday.

-(Do)youwatchTVlastnight?

2.根據(jù)所給詞的過去式，完成下列句子：

-He(find)hiskeysunderthebed.

-We(see)amovieatthecinema.

-She(eat)breakfastat7o'clock.教學(xué)反思與總結(jié)今天我們完成了Unit9SectionAGrammarfocus-4c的學(xué)習(xí)，這是一節(jié)關(guān)于一般過去時(shí)的語法課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生通過改變句子時(shí)態(tài)來復(fù)習(xí)，以及讓他們在小組中創(chuàng)作對話。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度，讓他們在實(shí)際運(yùn)用中掌握語法知識。但是，我也注意到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)依賴同伴，而不是自己動(dòng)腦思考。下次我會(huì)考慮在小組活動(dòng)后加入個(gè)人作業(yè)環(huán)節(jié)，以確保每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在策略上，我使用了大量的例子來幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)，并且強(qiáng)調(diào)了不規(guī)則動(dòng)詞的記憶。我覺得這樣的策略對于大部分學(xué)生來說是比較有效的，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^例子來理解語法規(guī)則。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不規(guī)則動(dòng)詞的記憶仍然感到困難。未來，我可能會(huì)制作一些記憶卡片或者游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中記憶這些動(dòng)詞。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力并不集中，這可能是由于他們對語法學(xué)習(xí)的興趣不高。為了提高他們的興趣，我計(jì)劃在未來的課程中加入更多有趣的活動(dòng)，比如角色扮演或者小競賽。

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