Unit7《Lesson 26 I Love My Family》（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》，選自2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊。本課主要教授家庭成員的英文表達，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，以及相關(guān)句型“Ilovemyfamily”。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的家庭成員詞匯和句型與學生在之前學習過的單元有關(guān)聯(lián)，如Unit4《MyFamily》中學過的家庭成員詞匯和簡單句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固和擴展對家庭成員的認識，并運用所學句型進行表達。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)單元的學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《Lesson26ILoveMyFamily》，學生將能夠用英語描述家庭成員，增強語言實踐能力。在文化意識方面，學生將了解不同文化中家庭成員的稱呼和表達愛意的方式。思維品質(zhì)上，學生通過觀察、比較和思考，提升對家庭關(guān)系的理解。學習能力上，學生將學會通過情景模擬和互動游戲來練習新詞匯和句型，培養(yǎng)自主學習與合作學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的單元中已經(jīng)學習了基本的英語問候語和一些家庭相關(guān)的詞匯，如“mom”、“dad”等。他們還掌握了簡單的英語句型構(gòu)造，能夠進行基礎(chǔ)的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對英語學習通常充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。他們在視覺和聽覺學習上表現(xiàn)較好，喜歡互動和參與性強的課堂活動。此外，他們的模仿能力和記憶力較強，適合通過重復和模仿來掌握新詞匯和句型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-家庭成員詞匯的準確發(fā)音可能對學生是一個挑戰(zhàn)，特別是對于一些容易混淆的詞匯。

-構(gòu)建復雜句型的能力尚在發(fā)展，學生可能在組成完整句子時遇到困難。

-在實際應用中，學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上大聲說英語。

-家庭背景和文化差異可能影響學生對家庭關(guān)系的理解，需要引導他們尊重和欣賞不同的家庭結(jié)構(gòu)和文化。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬家庭場景，讓學生在實際語境中使用新學的詞匯和句型，增強語言實際運用能力。

2.互動討論法：鼓勵學生相互介紹自己的家庭成員，并進行小組討論，提高學生的參與度和交流能力。

3.游戲教學法：利用角色扮演和記憶游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固詞匯記憶。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示家庭成員圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生記憶詞匯。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提供即時反饋，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺，提供豐富的學習材料，拓寬學生視野。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家庭成員的英語怎么表達嗎？為什么我們要學習這個？”

-展示一張家庭成員的圖片，讓學生指出并說出他們所知道的家庭成員的英語單詞。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，包括家庭成員的英語表達和相關(guān)句型，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的英語表達方式，掌握基本詞匯和句型。

過程：

-講解家庭成員的英語單詞，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，并板書。

-詳細介紹如何使用“Ilovemyfamily”等句型，通過示例句子幫助學生理解。

-使用圖表或示意圖展示家庭成員之間的關(guān)系，幫助學生記憶單詞和句型。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的英語表達在實際情境中的應用。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員介紹場景，如家庭聚會、電話交流等，進行分析。

-詳細介紹每個場景中如何使用家庭成員詞匯和句型，讓學生全面了解其應用。

-引導學生思考這些場景對實際生活的影響，并討論如何在不同情境下運用所學的英語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員角色進行扮演，并討論如何用英語介紹。

-小組內(nèi)討論該角色的特點和相關(guān)句型，準備進行角色扮演。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺進行角色扮演，展示如何用英語介紹家庭成員。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員詞匯和句型，以及如何在情境中應用。

-強調(diào)英語在日常生活中的重要性，鼓勵學生在家庭和學校中積極使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，鞏固所學內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠正確發(fā)音并書寫家庭成員的基本英語詞匯，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。他們在課堂互動和角色扮演中能夠自信地使用這些詞匯，表明他們對這些基礎(chǔ)詞匯有了扎實的掌握。

2.句型應用：學生學會了使用“Ilovemyfamily”等基本句型來介紹和表達對家庭成員的感情。在小組討論和課堂展示中，他們能夠靈活運用這些句型，展示出對句型的理解和應用能力。

3.交流能力：通過角色扮演和小組討論，學生的英語交流能力得到了提升。他們能夠用英語進行簡單的對話，并在模擬真實家庭場景中自然地表達自己的想法和感受。

4.文化理解：學生對不同文化中家庭成員的稱呼和表達愛意的方式有了初步的認識。他們在討論中能夠分享對家庭關(guān)系的理解，并尊重和欣賞不同的家庭結(jié)構(gòu)和表達方式。

5.學習策略：學生在學習過程中學會了通過觀察、模仿和重復來掌握新詞匯和句型。他們能夠利用課堂上學到的學習策略，如通過圖片和情景來記憶單詞，提高了學習效率。

6.自主學習：學生在課后能夠自主復習和練習所學的英語內(nèi)容。通過完成課后作業(yè)，如寫關(guān)于自己家庭的短文，他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，進一步鞏固學習成果。

7.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到了增強。他們在課堂上的積極參與和對英語游戲的喜愛表明，他們更加樂于探索和學習英語。

8.問題解決：學生在小組討論中學會了如何合作解決問題。他們能夠針對給定的主題進行思考，提出創(chuàng)新性的想法，并在討論中找到解決問題的方法。

總體來說，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語知識和技能，還在學習過程中提升了自身的核心素養(yǎng)，為未來的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。通過不斷的實踐和應用，學生將能夠更好地將所學知識轉(zhuǎn)化為實際能力