一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜教案新人教版1

Page1口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜1．探究小兔運(yùn)南瓜的方法，探討、評(píng)比出最好的方法。2．完整清晰地講解并描述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。3．增加表達(dá)的自信念，大膽說(shuō)出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小白兔運(yùn)南瓜的方法，能正確、清晰地表達(dá)自己的意思。1課時(shí)一、故事導(dǎo)入。師：森林里有一座美麗的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“今日我去奶奶家探望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔興奮地說(shuō)：“好，好?！蓖脣寢屝α?，說(shuō)：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來(lái)吧?！蓖脣寢屪吡?，小兔來(lái)到了南瓜地里。(課件演示)她挑了一個(gè)最大的南瓜，可是怎么也搬不動(dòng)。聰慧的小摯友，你們來(lái)幫幫小兔，想方法把南瓜運(yùn)回家好嗎？學(xué)生自由想象，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。二、創(chuàng)設(shè)情境，溝通小兔運(yùn)南瓜的方法。師：現(xiàn)在老師就是兔媽媽，小摯友是聰慧的小兔，小兔已經(jīng)把南瓜順當(dāng)?shù)剡\(yùn)回了家。誰(shuí)先來(lái)告知媽媽你是怎么運(yùn)回南瓜的？在情境中“小兔”告知“媽媽”運(yùn)南瓜的方法，“媽媽”剛好地進(jìn)行激勵(lì)。三、課間嬉戲。(請(qǐng)你跟我這樣做：一名學(xué)生做動(dòng)作其余學(xué)生仿照。)四、探討：哪種方法好？好在哪里？師總結(jié)各種方法，請(qǐng)小摯友獨(dú)立思索自己認(rèn)為哪種方法好，好在哪里。學(xué)習(xí)小組探討，要求人人都要發(fā)表見(jiàn)解，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織探討。師組織進(jìn)行全班溝通，認(rèn)為同一種方法好的小摯友可以補(bǔ)充理由，激勵(lì)有不同的看法。五、課后延長(zhǎng)。師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍實(shí)行跑步競(jìng)賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰(shuí)最先跑到終點(diǎn)并且手中的雪糕沒(méi)有化，誰(shuí)就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？六、課后作業(yè)。想方法，把想到的方法告知好摯友，看誰(shuí)想的方法又多又好。語(yǔ)文園地八1．通過(guò)了解不同的職業(yè)相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。2．用學(xué)過(guò)的生字組詞，積累詞語(yǔ)。3．給家人或摯友寫(xiě)一兩句新春祝愿的話。4．駕馭正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，把字寫(xiě)規(guī)范、整齊。5．朗誦古詩(shī)，培育學(xué)生的視察實(shí)力，了解詩(shī)的意思。6．讀兒歌，體會(huì)春節(jié)時(shí)的喧鬧場(chǎng)景。重點(diǎn)相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字；了解古詩(shī)的意思。難點(diǎn)給家人或摯友寫(xiě)一兩句新春祝愿的話。老師：課件及相關(guān)詞語(yǔ)卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1．老師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由認(rèn)讀，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。2．點(diǎn)名讀，齊讀，男女生競(jìng)賽讀。3．說(shuō)說(shuō)：你發(fā)覺(jué)了什么？4．全班再認(rèn)讀一遍。5．指導(dǎo)寫(xiě)“工”“廠”。學(xué)生練習(xí)。二、字詞句運(yùn)用。讀一讀。1．在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能相識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為摯友了嗎？2．大屏幕出示詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想方法解決。3．同桌互聽(tīng)互考，訂正字音。4．匯報(bào)。你想提示大家在讀這些詞的時(shí)候留意什么？5．“開(kāi)火車”讀，男女生賽讀。6．你還會(huì)用這些生字組哪些詞語(yǔ)？點(diǎn)名說(shuō)。三、書(shū)寫(xiě)提示。視察“小、水、月、問(wèn)”在田字格中的位置。(1)老師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(2)指導(dǎo)學(xué)生視察這些字是按什么筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)的。(3)小組探討。(4)反饋小組探討狀況：“小”“水”的筆順規(guī)則：先中間后兩邊；“月”“問(wèn)”的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。(5)老師小結(jié)：仔細(xì)視察每一個(gè)字在田字格中的位置，正確駕馭每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，留意它的筆順規(guī)則，這樣才能把字寫(xiě)得勻整、美麗。(6)你還能列舉出哪些這樣的字，全班溝通。其次課時(shí)一、日積月累。(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，這里有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，猜一猜謎底是什么。出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。學(xué)生溝通謎底。(風(fēng))同學(xué)們，唐代詩(shī)人李嶠也寫(xiě)過(guò)一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)，很受大家的贊美，我們一起來(lái)看看。(二)學(xué)習(xí)古詩(shī)。1．自由讀，思索：你讀懂了什么？還有什么疑難問(wèn)題？2．學(xué)生匯報(bào)。(依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示，課件理解)3．朗讀、背誦古詩(shī)。(1)同桌互讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一句，并讀一讀。自由讀。指名讀。(出示課件，讓學(xué)生在情境中有感情地朗讀)師生共評(píng)。有感情地齊讀。(2)背誦古詩(shī)。自由背。指名背。男女生有感情地分別背。解落\三秋葉稍快、高能開(kāi)\二月花慢、柔過(guò)江\千尺浪快、高入竹\萬(wàn)竿斜后三個(gè)字一點(diǎn)一頓齊背。4．小結(jié)。師：這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的改變。題目是“風(fēng)”，全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字，但每一句說(shuō)的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹(shù)葉吹落，可以使春天的花開(kāi)放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。二、和大人一起讀。1．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。同學(xué)們，你們喜愛(ài)過(guò)春節(jié)嗎？你們能說(shuō)說(shuō)我們的春節(jié)是怎么過(guò)的嗎？(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)喧鬧喜慶氣氛的回憶)2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(朗讀童謠)3．學(xué)生借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。4．指導(dǎo)朗