2021年度大學(xué)英語六級考試聽力理解及原文

學(xué)英語簡樸嗎？必定會有許多學(xué)生說：“難死了”。

為什么有好多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一種：“不得法?！庇⒄Z

與漢語同樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是由于你置身于一

種漢語環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語來會非常流利。但諸多

中學(xué)生沒有較好英語環(huán)境，那么你可以自己設(shè)立一種英語環(huán)境，堅(jiān)持“多說”、“多

聽”、“多讀”、“多寫”，那么你英語成績必定會很出眾。

一、多“說”。

自己多創(chuàng)造機(jī)會與英語教師多講英語，見了同窗，特別是和好朋友在一起時(shí)盡

量用英語去問候，談心情……這時(shí)候你需隨身攜帶一種英漢互譯小詞典，遇到

生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用多了，這個(gè)單詞自然而然就會記

住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成承擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣事情去做。

或許你有機(jī)會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟她打招呼，和她談天氣、談風(fēng)景、

談學(xué)?！皇莿e問及她年齡，婚史等私人問題。盡量用某些你學(xué)過詞匯，句

子去和她談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中華人民共和國人談英

語容易多。由于她和你交談時(shí)會用許多簡樸詞匯，并且不太看重說法，你只要

發(fā)音精確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必要要有信心，敢于表達(dá)自己思想。

如果沒有適當(dāng)伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其他什么東西做假想對象，

對它談你一天所見所聞，談你高興，你悲哀等等，長此堅(jiān)持下去你口語必定會

有較大提高。

二、多“聽”

尋找一切可以聽英語機(jī)會。別人用英語交談時(shí)，你應(yīng)當(dāng)大膽地去參加，多聽聽

各種各樣人發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快慢你都應(yīng)當(dāng)接觸到，如果這樣機(jī)會少話，

你可以選取你不知內(nèi)容文章去聽，這將會對你協(xié)助很大，而你去聽學(xué)過課文磁

帶，那將會對你語言語調(diào)學(xué)習(xí)有很大協(xié)助。

三、多“讀”。

“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天予以一定期間練習(xí)將會對你提高閱讀

速度有很大好處，讀內(nèi)容可以是你課本，但最佳是某些有趣小讀物，由于當(dāng)前

英語高考越來越注重閱讀量和閱讀速度。每道題得分都與你理解限度有很大關(guān)

系，因此通過高中三年閱讀訓(xùn)練后，你必然會在高考中勝券在握。另一種是“朗

讀”這是學(xué)語言必不可少一種學(xué)習(xí)途徑。

四、多“寫”

有同窗總是抱怨時(shí)間緊，主線沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”形式諸多，不一定就寫

作文才提高寫作能力。例如寫下你一天中發(fā)生某些重要事情，或當(dāng)天學(xué)了某一

種詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一種語境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)

詞用法，又可以鍛煉你寫作能力，例如學(xué)“wish”一詞時(shí)，可寫一小段如下：

Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.Mygood

friendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.1wishIwerea

teacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.

只幾句話：但wish幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻得多，這樣比

死記硬背wish用法也有趣輕松多。

學(xué)習(xí)英語不用花大塊時(shí)間，10分鐘散步可以練“說“，吃完飯后可以讀一會兒英語

故事，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出某些

時(shí)間來練英語，你英語成績必定會不久提高。

背英語單詞技巧

1、循環(huán)記憶法

艾賓浩斯遺忘曲線

人大腦是一種記憶寶庫，人腦經(jīng)歷過事物，思考過問題，體驗(yàn)過情感和情緒，

練習(xí)過動作，都可以成為人們記憶內(nèi)容。例如英文學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，

甚至文章內(nèi)容都是通過記憶完畢o從“記“到“憶“是有個(gè)過程，這其中涉及了識記、

保持、再認(rèn)和回憶。有諸多人在學(xué)習(xí)英語過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)記憶效果,

孰不知，要想做好學(xué)習(xí)記憶工作，是要下一番工夫，單純注重當(dāng)時(shí)記憶效果，

而忽視了后期保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好效果。

在信息解決上，記憶是對輸入信息編碼、貯存和提取過程，從信息解決角度上,

英文第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一種輸入編碼過程。人記憶能力從生理上講是十分

驚人，它可以存貯1015比特（byte,字節(jié)）信息，可是每個(gè)人記憶寶庫被挖掘只

占10%,尚有更多記憶發(fā)揮空間。這是由于，有人只關(guān)注了記憶當(dāng)時(shí)效果，卻

忽視了記憶中更大問題“即記憶牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說關(guān)于記憶

遺忘規(guī)律。

一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋

德國有一位知名心理學(xué)家名叫艾賓浩斯（HermannEbbinghaus,1850-1909）,

她在1885年刊登了她實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究最多領(lǐng)域之

一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律第一人。

依照咱們所懂得，記憶保持在時(shí)間上是不同，有短時(shí)記憶和長時(shí)記憶兩種。而

咱們平時(shí)記憶過程是這樣：

輸入信息在通過人注意過程學(xué)習(xí)后，便成為了人短時(shí)記憶，但是如果不通過及

時(shí)復(fù)習(xí)，這些記住過東西就會遺忘，而通過了及時(shí)復(fù)習(xí)，這些短時(shí)記憶就會成

為了人一種長時(shí)記憶，從而在大腦中保持著很長時(shí)間。那么，對于咱們來講，

如何才叫做遺忘呢，所謂遺忘就是咱們對于曾經(jīng)記憶過東西不能再認(rèn)起來，也

不能回憶起來，或者是錯(cuò)誤再認(rèn)和錯(cuò)誤回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這

個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)候是拿自己作為測試對象，她得出了某些關(guān)于記憶結(jié)論。她選用了某

些主線沒故意義音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來眾多字母組合，例如asww,

cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。她通過對自己測試，得到了某些數(shù)據(jù)。

然后，艾賓浩斯又依照了這些點(diǎn)描繪出了一條曲線，這就是非常有名揭示遺忘

規(guī)律曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表達(dá)學(xué)習(xí)中記住知識數(shù)量，橫軸表達(dá)

時(shí)間（天數(shù)），曲線表達(dá)記憶量變化規(guī)律。

這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中遺忘是有規(guī)律，遺忘進(jìn)程不是均衡，不是固定一天

丟掉幾種，轉(zhuǎn)天又丟幾種，而是在記憶最初階段遺忘速度不久，日后就逐漸減

慢了，到了相稱長時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘發(fā)展規(guī)律，即“先快

后慢”原則。觀測這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，

就只剩余本來25%）。隨著時(shí)間推移，遺忘速度減慢，遺忘數(shù)量也就減少。有人做

過一種實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組

不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%,乙組保持56%；一周后甲組保持83%,乙組

保持33%。乙組遺忘平均值比甲組高。

二、不同性質(zhì)材料有不同遺忘曲線

并且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無意義音節(jié)，平均需要重

復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記憶六首詩中480個(gè)

音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴咱們，凡是理解了知識，就能記得

迅速、全面而牢固。否則，愣是死記硬背，那也是費(fèi)力不討好。因而，比較容

易記憶是那些故意義材料，而那些無意義材料在記憶時(shí)候比較費(fèi)力氣，在后來

回憶起來時(shí)候也很不輕松。因而，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘一種曲線，并

且是對無意義音節(jié)而言，對于與其她材料對比，艾賓浩斯又得出了不同性質(zhì)材

料不同遺忘曲線，但是她們大體上都是一致。

因而，艾賓浩斯實(shí)驗(yàn)向咱們充分證明了一種道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，并且記憶

理解效果越好，遺忘也越慢。

三、不同人有不同艾賓浩斯記憶曲線--個(gè)性化艾賓浩斯

上述艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中通過了大量測試后，產(chǎn)生了不同

記憶數(shù)據(jù)，從而生成一種曲線，是一種具備共性群體規(guī)律。此記憶曲線并不考

慮接受實(shí)驗(yàn)個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)，而是謀求一種處在平衡點(diǎn)記憶規(guī)律。

但是記憶規(guī)律可以詳細(xì)到咱們每個(gè)人，由于咱們生理特點(diǎn)、生活經(jīng)歷不同，也

許導(dǎo)致咱們有不同記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn)。規(guī)律對于自然人改造世界

行為，只能起一種催化作用，如果與每個(gè)人記憶特點(diǎn)相吻合，那么就如順?biāo)畵P(yáng)

帆，一日千里；如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖，記憶效果則會大打折扣。因而，咱

們要依照每個(gè)人不同特點(diǎn)，尋找到屬于自己艾賓浩斯記憶曲線

2》如何學(xué)英語

下定決心，堅(jiān)持不懈

英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握。普通地

說，英語學(xué)習(xí)原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚(yáng)瘋狂英語倡導(dǎo)，一方面建

立起我能學(xué)好英語信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲

地朗讀，最后達(dá)到自如地說英語，她辦法對提高說英語能力很奏效。鐘道隆專

家45歲開始學(xué)英語，一年后，學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于

求成、逆速成逆向?qū)W習(xí)英語辦法。她還提出學(xué)習(xí)英語要遵循聽、寫、說、背、

想辦法，她辦法強(qiáng)調(diào)以聽為主，并且把所聽到內(nèi)容所有寫下來。特別是她學(xué)習(xí)

精神最可佳，她學(xué)習(xí)英語用壞了十幾臺錄音機(jī)，你可想象她聽了多少英語；用

完圓珠筆芯幾乎裝滿了一種一拉罐，你可想象她寫了多少，在一年半內(nèi)，合計(jì)

業(yè)余學(xué)習(xí)英語時(shí)間大概三千小時(shí)，也就說每天抽出幾種小時(shí)來學(xué)英語。如果咱

們做到她那樣，一定也能學(xué)好英語。最重要是堅(jiān)持，只要能下定決心，堅(jiān)持每

天至少一種小時(shí)學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自我最后必定會有收獲。

注意辦法，循序漸進(jìn)

決心下定，還注意學(xué)習(xí)辦法，有時(shí)依照自己狀況和不同窗習(xí)目，選取不同窗習(xí)

辦法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實(shí)實(shí)地、一步一種腳印地走。要把基本知識掌

握好，也就是說，發(fā)音要對的、基本詞匯要掌握牢、基本句式要純熟、基本語

法要會用。

(1)要過好語音關(guān)。把每一種音標(biāo)發(fā)對的，注意改正有問題音素，特別是那些

容易混淆音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量掌握某些讀音規(guī)則，盡快地能運(yùn)

用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞記憶和拼寫非常有用。

(2)掌握一定數(shù)量英語單詞。對于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單

詞要從單詞形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞一詞多義，一詞多類用法,

要學(xué)會某些構(gòu)詞法知識，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)

合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記單詞是記不牢。堅(jiān)持在讀、說

前，先重復(fù)聽，聽時(shí)候反映單詞、句子意思和節(jié)奏，想一下單詞拼法、句子構(gòu)

造。并要同窗習(xí)語法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。

(3)掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能協(xié)助咱們把握住英語

基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死語法規(guī)則要記住，活規(guī)則要通過做大量練

習(xí)掌握?？傊畬W(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)

量，更重要是要注意質(zhì)量，特別是基本知識要掌握精確，純熟。只有通過大量

實(shí)踐，才干做到熟能生巧，運(yùn)用自如。

提前預(yù)習(xí)，有放矢

作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)課文提前預(yù)習(xí)。一方面在音標(biāo)協(xié)助下試

著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶重復(fù)聽，對比一下，把握不準(zhǔn)要標(biāo)出來，注

意上課教師發(fā)音，還要記一下單詞漢語意思和詞性。借助課文注釋或輔導(dǎo)材料,

預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白地方，做到心中有數(shù)，在教師講學(xué)時(shí)注意聽這些地

方?？傊A(yù)習(xí)目是熟悉要學(xué)內(nèi)容，找出不明白地方，帶著問題聽課，做到有

放矢。

認(rèn)真聽課，積極配合

課堂是教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識重要場合。作為起主導(dǎo)作用教師

一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要，但也需要學(xué)習(xí)者積極配合。上課要專心

聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)浮現(xiàn)問題在課堂上教師沒有講

到，要向教師提出，把問題弄清晰，教師講授問題，先注意聽，下課后整頓一

下筆記，重復(fù)思考一下這些問題，抓住教師所講重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)?？傊?，上

學(xué)時(shí)要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起各種感官來。

完畢作業(yè)，找出問題

學(xué)完每一課，要認(rèn)真完畢課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參照書上題答案，做

完后再對答案，對于作業(yè)中所浮現(xiàn)不明白問題，應(yīng)當(dāng)記下來，等下次上學(xué)時(shí)提

出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)很重要環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識過程，一定要

認(rèn)真完畢規(guī)定作業(yè)，筆頭作業(yè)要動一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要

練一練耳，課文在聽和讀基本上，最佳背誦某些精彩段落?？傊?，要做大量練

習(xí)，英語是練出來，一定不要偷懶。

及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識

學(xué)會了東西隨著時(shí)間流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常。更不必由

于有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語信心與決心。問題在于如何來減輕遺忘限度。

善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)知識同過去學(xué)關(guān)于知識進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)

系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯(cuò)誤。咱們大某些知識和

技能是靠重復(fù)獲得，及時(shí)復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅(jiān)持每天不斷

練，不斷地重復(fù)基本句型，慣用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語過程也是同遺忘

做斗爭過程。

綜上所述，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)辦法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課,

完畢作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定可以學(xué)好英語

6月大學(xué)英語六級考試聽力理解音頻MP3及原文完整版

SectionA

ShortConversation

11.M：Oh,msosorryIforgottobringalongthebookyouborrowedfromthe

library.

W：Whataterriblememoryyouhave1Anyway,Iwon'tneedituntilFridaynight.

AslongasIcangetitbythen,OK?

Q：Whatdowelearnfromthisconversation?

12.W：Doctor,IhavenJtbeenabletogetenoughsleeplately,andI'mtootired

toconcentrateinclass.

M：Well,youknow,spendingtoomuchtimeindoorswithallthatartificiallighting

candothattoyou.Yourbodylosestrackofwhetherit'sdayornight.

Q：Whatdoesthemanimply?

13.M：IthinkI'11getoneofthosenewT-shirts,youknow,withtheschool?s

logoonboththefrontandtheback.

W：You'11regretit.Theyareexpensive,andI,veheardtheprintingfadeseasily

whenyouwashthem.

Q：Whatdoesthewomanmean?

14.W：Ithinkyourarticleintheschoolnewspaperisrightontarget,andyour

viewpointshavecertainlyconvincedme.

M：Thanks,butinviewofthegeneralresponses,youandIaredefinitelyinthe

minority.

Q：Whatdoesthemanmean?

15.M：DaisywasfuriousyesterdaybecauseIlosthernotebook.ShouldIgosee

herandapologizetoheragain?

W：Well,ifIwereyou,I'dlethercooloffafewdaysbeforeIapproachher.

Q：Whatdoesthewomansuggestthemando?

16.M：WouldyoupleasetellmewhereIcangetbatteriesforthisbrandofcamera?

W：Letmehavealook.Oh,yes,godownthisaisle,passthegardentools,you,11

findthemontheshelfnexttothelightbulbs.

Q：Whatisthemanlookingfor?

17.M：OurbasketballteamisplayinginthefinalsbutIdon'thaveaticket.

IguessI'11justwatchitonTV.Doyouwanttocomeover?

W：ActuallyIhaveaticket.ButI'mnotfeelingwell.Youcanhaveitforwhat

itcostme.

Q：Whatdowelearnfromtheconversation?

18.M：Honey,I'11begoingstraighttothetheatrefromworkthisevening.Could

youbringmysuitandtiealong?

W：Sure,it'sthefirstperformanceoftheStateSymphonyOrchestrainourcity,

sosuitandtieisamust.

Q：Whatdowelearnfromtheconversation?

LongConversations

Conversation1

M：Igottwolettersthismorningwithjoboffers,onefromthePolytechnic,and

theotherfromtheLanguageSchoolinPistoia,Italy.

W：Soyouarenotsurewhichtogofor?

M：That'sit.Ofcourse,theconditionsofworkareverydifferent：ThePolytechnic

isofferingtwo-yearcontractwhichcouldberenewed,buttheLanguageSchoolis

onlyofferingayear'scontract,andthatysadefiniteminus.Itcouldberenewed,

butyouneverknow.

W：Isee.Soit'smuchlesssecure.Butyoudon,tneedtothinktoomuchabout

steadyjobswhenyouareonly23.

M：That'strue.

W：Whataboutthesalaries?

M：Well,thePistoiajobpaysmuchbetterintheshortterm.I'11begettingthe

equivalentofabout22,000poundsayearthere,butonly20,000poundsatthe

Polytechnic.Butthenthehoursaredifferent.AtthePolytechnicI'dhavetodo

35hoursaweek,20teachingand15administration,whereasthePistoiaschoolis

onlyaskingfor30hoursteaching.

W：Mmm…

M：Thenthetypeofteachingissodifferent.ThePolytechnicisalladultsand

mostlypreparationforexamsliketheCambridgecertificates.TheLanguageSchool

wantsmetodoabitofexampreparation,butalsoquitealotofworkincompanies

andfactories,andacoupleofchildren,sclasses.Oh,andabitofliterature

teaching.

W：Well,thatsoundsmuchmorevariedandinteresting.AndI'dimagineyou'dbe

doingquitealotofteachingoutsidetheschool,andmovingaroundquiteabit.

M：Yes,whereaswiththePolytechnicposition,I'dbestuckintheschoolallday.

Questions19to21arebasedontheconversationyouhavejustheard:

Q19.Whatdowelearnaboutthemanfromtheconversation?

Q20.WhatdowelearnaboutthestudentsatthePolytechnic?

Q21.WhatdoesthewomanthinkofthejobattheLanguageSchool?

Conversation2

Goodeveningandwelcometotonight*seditionofLegendaryLives.Oursubjectthis

eveningisJamesDean,actorandherofortheyoungpeopleofhistime.EdwardMurray

istheauthorofanewbiographyofDean.

W：Goodevening,Edward.

M：HelloTina.

W：Edward,telluswhatyouknowaboutDean,searlylife.

M：HewasborninIndianain1931,buthisparentsmovedtoCaliforniawhenhewas

five.Hewasn，ttherelongthoughbecausehismotherpassedawayjustfouryears

later.Jimmy'sfathersenthimbacktoIndianaafterthattolivewithhisaunt.

W：Sohowdidhegetintoacting?

M：Well,firstheactedinplaysathighschool,thenhewenttocollegeinCalifornia

wherehegotseriouslyintoacting.In1951hemovedtoNewYorktodomorestage

acting.

W：Thenwhendidhismoviecareerreallystart?

M：1955.HisfirststarringrolewasinEastofEden.Itwasfabulous.Deanbecame

ahugesuccess.Butthemoviethatreallymadehimfamouswashissecondone,

RebelWithoutaCause,thatwasaboutteenagerswhofeltliketheydidn'tfitinto

society.

W：Sohowmanymoremoviesdidhemake?

M：Justonemore,thenhediedinthatcarcrashinCaliforniain1955.

W：Whatatragedy1Heonlymadethreemovies!Sowhatmadehimthelegendhestill

istoday?

M：WellIguesshislooks,hisactingability,hisshortlife,andmaybethetype

ofcharacterheplayedinhismovies.Manyyoungpeoplesawhimasasymbolof

Americanyouths.

Questions22to25arebasedontheconversationyouhavejustheard:

Q22Whatisthewomandoing?

Q23WhydidJamesDeanmovebacktoIndianawhenhewasyoung?

Q24WhatdoesthemansayJamesDeandidatcollegeinCalifornia?

Q25WhatdowelearnaboutJamesDeanfromtheconversation?

SectionB

Passage1

Thetimeis9o'clockandthisisMarianSnowwiththenews.

TheGermanauthoritiesaresendinginvestigatorstodiscoverthecauseoftheplane

crashlateyesterdayontheislandofTenerife.Theplane,aBoeing737,taking

Germanholidaymakerstotheislandcrashedintoahillsideasitcircledwhile

preparingtoland.Theplanewascarrying180passengers.It'sthoughtthereare

nosurvivors.Rescueworkersareatthescene.

TheBritishindustrialistJamesLouis,heldbykidnappersinCentralAfricafor

thepast8months,wasreleasedunharmedyesterday.Thekidnappershadbeendemanding

1millionpoundsforthereleaseofMr.Louis.TheLondonBankandtheiragents

whohadbeennegotiatingwiththekidnappershavenotsaidwhetheranyamountof

moneyhasbeenpaid.

The500UKmotorsworkerswhohadbeenonstrikeinHighTownforthepast3three

weekswentbacktoworkthismorning.Thisfollowssuccessfultalksbetween

managementandunionrepresentatives,whichresultedinanewagreementonworking

hourandconditions.Aspokesmanforthemanagementsaidthatthey'dhopethey

couldnowgetbacktoproducingcars,andthattheylostalotofmoneyandorders

overthisdispute.

Andfinallytheweather.Afteracoldstart,mostofthecountryshouldbewarm

andsunny.Buttowardslateafternoon,rainwillspreadfromScotlandtocovermost

partsbymidnight.

Questions26-29arebasedonthepassageyouhavejustheard.

Q26WhatdoesthenewssayabouttheBoeing737plane?

Q27WhathappenedtoBritishindustrialistJamesLouis?

Q28Howdidthe3-weekstrikeinHighTownend?

Q29Whatkindofweatherwillbeexpectedbymidnightinmostpartsofthecountry?

Passage2

JuanLouis,ajuniorgeologymajor,decidedtogiveaninformativespeechabout

howearthquakesoccur.Fromhisaudienceanalysishelearnedthatonly2or3of

hisclassmatesknewmuchofanythingaboutgeology.Juanrealizedthenthathemust

presenthisspeechatanelementarylevelandwithaminimumofscientificlanguage.

Ashepreparedthespeech,Juankeptaskinghimself,“HowcanImakethisclear

andmeaningfultosomeonewhoknowsnothingaboutearthquakesorgeological

principles?”SincehewasspeakingintheMidwest,hedecidedtobeginbynoting

thatthemostsevereearthquakeinAmericanhistorytookplacenotinCalifornia

orAlaskabutatNewMadrid,Missouriin1811.Ifsuchanearthquakehappenedtoday,

itwouldbefeltfromtheRockyMountainstotheAtlanticOceanandwouldflatten

mostofthecitiesintheMississippivalley.That,hefigured,shouldgethis

classmates'attention.

Throughoutthebodyofthespeech,Juandealtonlywiththebasicmechanicsof

earthquakesandcarefullyavoidedtechnicalterms.Healsopreparedvisualaids,

diagrammingfoldlines,sohisclassmateswouldn,tgetconfused.Tobeabsolutely

safe,Juanaskedhisroommate,whowasnotageologymajor,tolistentothespeech.

“Stopme,“hesaid,“anytimeIsaysomethingyoudon'tunderstand."Juan's

roommatestoppedhimfourtimes.Andateachspot,Juanworkedoutawaytomake

hispointmoreclearly.Finally,hehadaspeechthatwasinterestingandperfectly

understandabletohisaudience.

Questions30-32arebasedonthepassageyouhavejustheard.

Q30WhatdidJuanLouislearnfromtheanalysisofhisaudience?

Q31HowdidJuanLouisstarthisspeech?

Q32WhatdidJuanaskhisroommatetodowhenhewasmakinghistrialspeech?

Passage3

Esperantoisanartificiallanguage,designedtoserveinternationallyasan

auxiliarymeansofcommunicationamongspeakersofdifferentlanguages.Itwas

createdbyLudwigLazarZamenhof,aPolishJewishdoctorspecializedineyediseases.

Esperantowasfirstpresentedin1887.Aninternationalmovementwaslaunchedto

promoteitsuse.Despiteargumentsanddisagreements,themovementhascontinued

toflourishandhasmembersinmorethan80countries.

Esperantoisusedinternationallyacrosslanguageboundariesbyatleast1million

people,particularlyinspecializedfields.Itisusedinpersonalcontexts,on

radiobroadcastsandinanumberofpublicationsaswellasintranslationsofboth

modernworksandclassics.ItspopularityhasspreadformEurope,botheastand

west,tosuchcountriesasBrazilandJapan.Itis,however,inChinathatEsperanto

hashaditsgreatestimpact.Itistaughtinuniversitiesandusedinmany

translations,ofteninscientificortechnologicalworks.ELPOPOLACHINIO,which

means“FromPeople'sChina”,isamonthlymagazineinEsperantoandisread

worldwide.RadioBeijing,sEsperantoprogramisthemostpopularprogramin

Esperantointheworld.

Esperanto'svocabularyisdrawnprimarilyfromLatin,theRomancelanguages,

EnglishandGerman.Spellingiscompletelyregular.Asimpleandconsistentset

ofendingsindicatesgrammaticalfunctionsofwords.Thusforexample,everynoun

endsin"o”,everyadjectivein"a”,andthebasicformofeveryverbin"i”.

Esperantoalsohasahighlyproductivesystemofconstructingnewwordsfromold

ones.

Questions33-35arebasedonthepassageyouhavejustheard.

Q33WhatdoesthespeakertellusaboutEsperanto?

Q34WhatissaidabouttheinternationalmovementtopromotetheuseofEsperanto?

Q35WhatdoesthespeakersayaboutEsperantoinChina?

SectionC

GeorgeHerbertMeadsaidthathumansare"talkedinto'humanity.Hemeantthatwe

gainpersonalidentityaswecommunicatewithothers.Intheearliestyearsofour

lives,ourparentstelluswhoweare."You'reintelligent.，z"You'resostrong.77

Wefirstseeourselvesthroughtheeyesofothers.Sotheirmessagesformimportant

foundationsofourself-concepts.Later,weinteractwithteachers,friends,romantic

partnersandco-workerswhocommunicatetheirviewsofus.Thus,howweseeourselves

reflectstheviewsofusthatotherscommunicate.

Theprofoundconnectionbetweenidentityandcommunicationisdramaticallyevident

inchildrenwhoaredeprivedofhumancontact.Casestudiesofchildrenwhoare

isolatedfromothersrevealthattheylackafirmself-concept,andtheirmental

andpsychologicaldevelopmentisseverelyhinderedbylackoflanguage.

Communicationwithothersnotonlyaffectsoursenseofidentity,butalsodirectly

influencesourphysicalandemotionalwell-being.Consistently,researchshowsthat

communicatingwithotherspromoteshealth,whereassocialisolationislinkedto

stress,disease,andearlydeath.Peoplewholackclosefriendshavegreaterlevels

ofanxietyanddepressionthanpeoplewhoareclosetoothers.Agroupofresearchers

revealscoresofstudiesthattracetherelationshipbetweenhealthandinteraction

withothers.Theconclusionwasthatsocialisolationisstatisticallyasdangerous

ashighbloodpressure,smokingandobesity.Manydoctorsandresearchersbelieve

thatlonelinessharmstheimmunesystem,makingusmorevulnerabletoarangeof

minerandmajorillnesses.

沒事就用這些詞練練你嘴皮子”

?說吧，你是想死呢還是不想活了？

?好久沒有人把牛皮吹這樣清新脫俗了！

?你給我滾，馬不斷蹄滾…

?人人都說我丑，其實(shí)我只是美得不明顯。

?無理取鬧，必有所圖！

?天被熬亮了。

?不是路不平，而是你不行。

?惡心媽媽抱著惡心哭得很傷心，為什么呢？由于惡心死了

?要不是打但是你，我早就和你翻臉了。

?我這心碎得，捧出來跟餃子餡似。

?沒人牽手，我就揣兜。

?我興趣興趣可分為靜態(tài)和動態(tài)兩種，靜態(tài)就是睡覺，動態(tài)就是翻身…

?唉?這人要一沒正形，連頭痛都是偏。

?我這人不太懂音樂，因此時(shí)而不靠譜，時(shí)而不著調(diào)。

?怎么會突然想哭？難道我也有些逆流成河小憂傷？

?好美麗美女叔叔啊！

?我不跟豬摔跤有兩個(gè)因素：一方面這讓我自己變得很臟，另一方